导语:低年级的识字能力较差,通过简单的识字教学,让低年级的儿童认识字的间架结构,以下小编为大家介绍识字课教学设计模板文章,欢迎大家阅读参考!
1教学目标
1、正确认读:日、月、水、火。
2、通过对照阅读图文的形式,初步了解文字的起源。
3、在游戏中产生对识字活动的兴趣,增强对书面语言的敏感*。
2学情分析
低年级的识字能力较差,通过简单的识字教学,让低年级的儿童认识字的间架结构,基本的书写笔顺以及简单字读法。
3教学过程3.1第一学时评论(0)新设计
四、活动过程:
1、人手一只铅笔。
2、每人一张报告纸。
3、红*粉笔两只。
4、“日、月、水、火”的片卡。
(一)复习、巩固已经认识过的汉字宝宝。
1、游戏方法:老师转身背对学生学猫叫三声后再转身举起一张字卡,学生必须立刻说出字卡的名字并做出相应的身体动作,做错者即会被猫捉住。
例如:“大”——学生两脚分开,两手侧平举。
“高”——学生踮脚两手高举。
“笑”——学生摆出各种表示笑的样子。
“哭”——学生小声地哭泣,如果声音过大,被猫听到也会捉住。
(二)、引导学生了解汉字的变化和发展。
1、师:原来我们已学了很多汉字宝宝。今天,有许多别的字宝宝也想来跟我们一起玩,大家拍手欢迎它们出来。
2、师:这些字宝宝呀,它们还很害羞呢,躲在一幅幅图画里面,我们一起来看看第一幅图画。
3、(展示实物投影仪上的学生用书)师:看,这是什么图画?(太阳)咦!太阳里面会藏着一个什么字宝宝呢?(学生自由猜想)
4、揭开太阳图下面的一张“象形字”:大家看好了,太阳开始慢慢地变了,变成什么样子了?太阳又要慢慢地变了,看好,现在它变成什么样子了?
5、引导学生仔细观察太阳的三种变化,教师简单介绍“象形字”的由来与“现代汉字”的产生——在很久很久以前,人们不会写字,如果要告诉别人一些事情,就会用画画的形式,时间长了,他们就发明了像“日”这样的象形字。而现在的人呢,越来越聪明,把字写得既端正又漂亮,就成了现在的汉字宝宝。
6、学生依次观察“月、水、火”的象形字由来与变化,进一步感知、了解文字的起源。
(三)、鼓励学生自己阅读图书,根据图画和象形字的提示,认读现代汉字,培养学生的观察力、分析能力及对文字的敏感*。
师:小朋友的小椅子下面都有一本书,上面还有许多这样从图画变来的字宝宝呢,请你们仔细地来看一看、说一说。
(四)、尝试认读汉字。
1、教师逐一出示字卡,请学生认读,然后带领全体学生一起读两遍,并把字宝宝放在黑板上。
2、多种方式帮助学生认读:(1)教师读字音,学生举字。(2)学生扮演小老师。(3)教师举字,学生读字音。(4)打乱次序进行阅读。注意纠正学生不正确地发音。
3、引导学生理解词义,如“日”就是太阳、“口”就是嘴巴。
(五)、*作活动“寻找报纸上的字宝宝”。
学生每人一张小报纸,一支铅笔,鼓励学生在报纸上寻找今天认识的象形字,并用铅笔把字圈出来,进一步培养学生对汉字的兴趣。
(六)、学生*作活动:描画汉字。
引导学生正确使用铅笔在田字格里进行描画汉字的练习。教师巡回观察并进行个别辅导,帮助学生掌握正确的书写姿势,养成良好的学习习惯。
备注:如果活动过程太长,可以把最后一个活动安排在区域活动中去完成,教师视具体情况而定。
五、小结。
教学活动
识字(一)
1第一学时新设计
四、活动过程:
1、人手一只铅笔。
2、每人一张报告纸。
3、红*粉笔两只。
4、“日、月、水、火”的片卡。
(一)复习、巩固已经认识过的汉字宝宝。
1、游戏方法:老师转身背对学生学猫叫三声后再转身举起一张字卡,学生必须立刻说出字卡的名字并做出相应的身体动作,做错者即会被猫捉住。
例如:“大”——学生两脚分开,两手侧平举。
“高”——学生踮脚两手高举。
“笑”——学生摆出各种表示笑的样子。
“哭”——学生小声地哭泣,如果声音过大,被猫听到也会捉住。
(二)、引导学生了解汉字的变化和发展。
1、师:原来我们已学了很多汉字宝宝。今天,有许多别的字宝宝也想来跟我们一起玩,大家拍手欢迎它们出来。
2、师:这些字宝宝呀,它们还很害羞呢,躲在一幅幅图画里面,我们一起来看看第一幅图画。
3、(展示实物投影仪上的学生用书)师:看,这是什么图画?(太阳)咦!太阳里面会藏着一个什么字宝宝呢?(学生自由猜想)
4、揭开太阳图下面的一张“象形字”:大家看好了,太阳开始慢慢地变了,变成什么样子了?太阳又要慢慢地变了,看好,现在它变成什么样子了?
5、引导学生仔细观察太阳的三种变化,教师简单介绍“象形字”的由来与“现代汉字”的产生——在很久很久以前,人们不会写字,如果要告诉别人一些事情,就会用画画的形式,时间长了,他们就发明了像“日”这样的象形字。而现在的人呢,越来越聪明,把字写得既端正又漂亮,就成了现在的汉字宝宝。
6、学生依次观察“月、水、火”的象形字由来与变化,进一步感知、了解文字的起源。
(三)、鼓励学生自己阅读图书,根据图画和象形字的提示,认读现代汉字,培养学生的观察力、分析能力及对文字的敏感*。
师:小朋友的小椅子下面都有一本书,上面还有许多这样从图画变来的字宝宝呢,请你们仔细地来看一看、说一说。
(四)、尝试认读汉字。
1、教师逐一出示字卡,请学生认读,然后带领全体学生一起读两遍,并把字宝宝放在黑板上。
2、多种方式帮助学生认读:(1)教师读字音,学生举字。(2)学生扮演小老师。(3)教师举字,学生读字音。(4)打乱次序进行阅读。注意纠正学生不正确地发音。
3、引导学生理解词义,如“日”就是太阳、“口”就是嘴巴。
(五)、*作活动“寻找报纸上的字宝宝”。
学生每人一张小报纸,一支铅笔,鼓励学生在报纸上寻找今天认识的象形字,并用铅笔把字圈出来,进一步培养学生对汉字的兴趣。
(六)、学生*作活动:描画汉字。
引导学生正确使用铅笔在田字格里进行描画汉字的练习。教师巡回观察并进行个别辅导,帮助学生掌握正确的书写姿势,养成良好的学习习惯。
备注:如果活动过程太长,可以把最后一个活动安排在区域活动中去完成,教师视具体情况而定。
五、小结。
教学活动
一、导入同学们,夏天快要到了,今天老师要带大家去一个很好玩的地方,想去看看吗?你看到了什么?生汇报。1、多可爱的小动物呀!想认识它们的名字吗?(点击音节词)比一比,看谁先记住了它们的名字。你记住了哪些小动物的名字?生汇报,蜻蜓。(这个词的读...
教学要求:1`学会本课8个生字,正确、流利地朗读词语。2认真观察图画,能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来,凭借图画和学生的生活经验理解词语3了解大自然的美丽景*以及有关的民族风情。教学重、难点识字、写字教学时间两课时教学设计第一课时教学...
教学目标:1、认识12个生字和1个多音字,能读准字音,认清字形,了解字词的意思。2、能正确、有节奏地朗读儿歌,体会宁宁钉铁钉挂铜铃的乐趣。3、掌握新偏旁“钅”,学习按笔顺正确书写田字格里的8个生字。教学过程:一、游戏拼字,趣味识字。1、这节...
【我的思考】义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)二年级上册中的《识字二》。以动宾结构的词语形式呈现了琴棋书画、吹拉*唱、栽花种草、观察气象等一系列课外活动。本课虽然都是词语,但排列讲究,读起来琅琅上口,极具韵味。低年级学生喜欢形象、具体...
学习目标1.认识“初、眉”等10个生字,会写“北、南”等5个字。2.能正确、流利地朗读课文,初步感受和了解谚语的美。3.有主动积累谚语的愿望,能在积累谚语的同时增长知识。课前准备1.学生用识字卡。2.教师用识字卡。3.多媒体课件。第一课时激...
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