《渴望读书的“大眼睛”》的教案范文

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、感受“大眼睛”的特点，并能抓住重点词句体会小姑娘渴望读书的强烈愿望。

3、激发同学结合课文背景展开联想，培养同学的想象思维能力。

4、培养同学珍视学习、关爱他人的情感。

教学重点：感受“大眼睛”的特点，并能抓住重点词句体会小姑娘渴望读书的强烈愿望。

教学难点：抓住重点词句体会小姑娘渴望读书的强烈愿望。

教学准备：多媒体

同学准备：收集有关“大眼睛”的资料

教学过程：

一、谈话引入

1、你最喜欢吃什么？最喜欢做什么？（生说）

切入：同学们吃的可真是五花八门，玩的也是丰富多*，多么幸福呀；可就在这同一片蓝天下，与大家同样的年龄，同样的肤*，有这样一群人却过着大家难以想象的生活，他们拥有着与大家截然不同的渴望。（出示cai图2、3）

画外音：（图2）他们没有“肯得鸡”，没有“德克士”，他们想的只是如何填饱肚子；（图3）对于他们，上学成了梦寐以求的事情，他们“渴望读书”。这节课就让俺们走进这样的一位山区小朋友吧，俺们或许能从她身上获得一些启示。

4、齐读课题：〈〈渴望读书的“大眼睛”〉〉

二、初读，整体感知

1、指名读，及时反馈矫正字音。“谁来为大家读读这篇课文？”

2、默读考虑：这篇课文主要讲了什么？（引导：照片怎么来的？照片表示了什么？造成了怎样的影响？）（出示图4）

三、精读，体会文意（一）学习1自然段1、快速读1自然段，边读边勾出给你感触最深的词语或句子。2、同桌相互说，教师巡视；汇报，提升。过渡：虽然行走的路程是如此艰*，，可是。。。。

3、指导有感情朗读：可是，这个大眼睛的小姑娘十分坚强，不论刮风下雨，她总是按时到校。

联想：想象一下，上学途中，她还会遇到什么困难？再读这句话。过渡：走完艰*的山路，终于来到了学校，（出示图5）而上课的时候，她的大眼睛却有引起了作者无尽的遐想。作者联想到这是一双什么样的眼睛呢？（二）学习2———5自然段1、齐读4—5自然段2、读完说说。3、联想，（理解：忧郁；忧郁什么？为什么忧郁？点出“贫穷”）；品读。4、考虑：她读书又是为了什么呢？（改变自身的命运）5、有感情朗读2—5自然段小结：是啊，接近失学的儿童又何止“大眼睛”一位呀，她似乎在看着人们，而人们也做出了回应。（三）了解6、7自然段内容6、7自然段列出了一串数字，这些数字代表着什么呢？迅速找出来。〈出示图7〉小结：这一串串数字无不凝聚着人们的爱心，更反映出“一方有难，八方支援”的中华民族的优良保守。

四、联系生活，拓展课文

正是由于希望工程的热心捐助，才使“大眼睛”实现了读书的梦想，健康快乐地生长了起来。（出示图8）“大眼睛”生长了，可是还有许许多多像童年的“大眼睛”一样的小朋友，他们的眼里仍然充溢着读书的渴望。此时此刻，当你再次面对这些小伙伴，面对着这样的“大眼睛”，你想说点什么，你能做点什么呢？（自由发言）

解说：一位值得尊敬的老人。总结：同学们，当俺们背着书包高高兴兴上学时，你可曾想到因交不起学费而失学的同龄人，他们是多么困苦；当俺们在家长怀里撒娇时，可曾想到那些在贫困的生活中仍能自强自立的小朋友们，他们多么令人怜爱！给予它他们关爱与温暖，俺们能够做到；珍惜美好幸福的学习生活，俺们应该做到。只要俺们人人都献出一点爱，世界会变成美好的人间！

板书设计：渴望读书的“大眼睛”

条件艰苦渴望读书

贫穷改变命运

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