学习目标:
1、认会写会8个生字;理解“蜿蜒、忧郁、接近、丰碑”等词语。
2、图文对照,感受“大眼睛”的特点,并结合第一段和查找的有关背景资料,协助理解作者由此联想到的内容。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、誊写课文中的“精*段”。
教学重点:
学会查找资料、筛选资料、使用资料。
教学难点:
通过大眼睛女孩的眼神,感受贫困地区的小朋友对学习的渴望。
课前准备:
多媒体电教。
教学过程:
第一课时
一、借课文中的*图进行说话练习,导入课文。
1、活动:“开火车”说一说有关描写眼睛的词语。
2、出示书中的图片,让同学们运用自身积累的描写眼睛的词语来描述一下图片中这位小姑娘的眼睛。
(师:俺们来看看作者为什么要描述这双眼睛?他又是如何来描述这双眼睛的呢?)
二、初读课文,整体掌握课文内容。
1、检查预习情况。
2、以各种形式的朗读训练使同学熟读课文。
3、引导同学说说课文的主要内容。
三、指名朗读课文。
四、课堂小结。
第二课时
一、复习导入。
二、细读课文,理解课文内容。
(在学习课文之前,先向同学们优秀课后的“金钥匙”栏目。)师:找找课文中的哪一段交代了事情发生的背景?
1、学习课文第一段。
(1)默读课文第一段。读完后说说你知道了什么?
(引导同学说出这张照片从哪里拍到的?山里的小朋友上学条件是怎样的?等等。)
(2)再读课文,并谈谈当你知道这张照片是这样拍到的以后,你对小姑娘的这双眼睛有新的看法了吗?能否描述一下?(师:俺们来看看作者是怎样描述这双大眼睛的。)
2、重点学习课文2-5自然段。在读读、说说、议议中体会贫困地区的小朋友是多么渴望上学、渴望读书。
(1)朗读课文2-5自然段,边读边画出作者联想到的内容,然后相互交流。
生:作者联想到这双大眼睛正在专心地听课呢。
生:作者联想到这双大眼睛渴望读书,可是却担心着什么。
师:她会担心什么呢?生:她可能担心没钱继续上学吧。
生:作者还联想到这双大眼睛在看着很多人,希望俺们协助像她这样的小朋友。
(2)从课文中的两个“生怕”你体会到了什么?(引导同学感悟小女孩对知识的渴求。)
生:俺体会到小女孩听课十分认真。生:俺体会到小女孩很爱学习。
生:俺还体会到小女孩很珍惜学习的机会。……
(3)从课文中的两个“虽然”和一个“可是”你又体会到了什么?(引导同学体会山区小朋友学习条件的艰苦,他们对知识的渴望,以及他们内心充溢忧郁的原因。)
生:俺体会到小女孩为了上学不怕条件差。生:俺体会到小女孩怕迟到连头发都没梳。
生:俺体会到小女孩上学不容易。生:俺想小女孩只要能上学什么都不顾了。
(4)作者为什么能从这双眼睛联想到小女孩对知识的渴求,山区小朋友学习条件的艰苦,他们对知识的渴望呢?(引导同学理解作者因为了解了山区小朋友上学的不易,才会由此联想到这些内容的,从而知道了解背景是协助同学理解课文内容的一种方法,也是习作表达的一种方法。)
(5)你看到这双大眼睛还联想到了什么?
生:俺想这个小女孩平时的作业一定完成的很认真。
生:俺想她的作业本一定用的一点地方都不剩才不用了。
生:俺想她的铅笔用的都拿不住了才不用了。
生:俺补充,俺从电视上看到那些山里的小朋友平时都舍不得用铅笔,都是在地上用树棍写,只有写课堂作业时才舍得用铅笔。……
(6)有语气地朗读2-5自然段,把你认为应该重读的词画出来,并试着读一读。
(7)在2-5自然段中选自身喜欢的段落誊写。
3、学习课文6-7自然段。
(1)读了这局部内容后,你都了解了这张照片发表后在社会引起了哪些关注?其他人看到这张照片会怎样呢?边读边画出有关内容。作者运用了什么方式介绍的?(引导同学找出这张照片的巨大反响。作者运用了具体的数据来真实地报道了这张照片的社会作用。)
(2)朗读课文6-7自然段,考虑:“大眼睛”为什么能成为“希望工程”的标志?
(引导同学理解这双大眼睛的照片在社会上引起的关注,以及因此激起了海内外千百万人的爱心,他们伸出了援助之手,使得许多因贫困而失学的儿童重返学校。)
(3)看到“大眼睛”这张照片在社会上引起的关注,你有什么想法?
(引导同学结合本校搞的“百日节俭献爱心”活动说说自身的想法。)
生:俺觉得俺的学习条件太好了,俺以后要节约用本子和铅笔。
生:俺不再乱花钱了,把零用钱积攒起来寄给贫困地区的同学。
生:俺要好好学习,将来长大建学校,让那些穷小朋友也能上学。……
三、课外延伸:
再查找一些关于这双“大眼睛”的资料,更加详细地了解关于“希望工程”或是照片中的这位姑娘的情况。
四、教师小结。
板书设计:
渴望读书的“大眼睛”
虽然……虽然……可是……
“希望工程”
努力学习
学习目标:1、认会写会8个生字;理解“蜿蜒、忧郁、濒临、丰碑”等词语。2、图文对照,感受“大眼睛”的特点,并结合第一段和查找的有关背景资料,帮助理解作者由此联想到的内容。3、正确、流利、有感情地朗读课文。4、抄写课文中的“精*段”。教学重点...
[设计理念]本文内容与城市学生的生活距离较远,因此阅读课文时教师坚持以学生为本,以生活为源。在教学设计中,教师注重引导学生对新知识的学习建构在原有认知的基础之上,使学生的语文学习变为真正有生活价值的情感体验。本文的教学过程,教师力争体现以学...
[教学目标]1.有感情的朗读课文2.体会重点语句的含义,感悟濒临失学的儿童求学的艰难和对知识的渴望。3.借助课外资料,加深对课文的理解。[教学重、难点]体会重点语句的含义,感悟濒临失学的儿童求学的艰难和对知识的渴望。[教学过程]一、激发情趣...
一、导入新课,揭示目标1、出示照片,导入新课师:同学们,你们认识她吗?照片上的什么最能吸引你呢?师:今天,我们就围绕第六单元的主题“眼睛”继续学习《渴望读书的大眼睛》。2、揭示教学目标,学生齐读二、学习课文第一自然段a、现在请同学们自由朗读...
教学目标:1、学会生字新词,正确、流利、有感情地朗读课文,抄写文章的“华*段”。2、感受“大眼睛”的特点,并能抓住重点词句体会小姑娘渴望读书的强烈愿望。3、激发学生结合课文背景展开联想,培养学生的想象思维能力。4、培养学生珍视学习、关爱他人...
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