一、单元原要求
在口语交际课中,我们交流了各自的课余生活,这次习作就来写一写自己的课余生活:可以写可与参加的活动,可以写课余发生的有趣的事,高兴的事,或者你愿意写的其他事。写好之后读给爸爸妈妈听,让他们和我们分享习作的快乐。
二、改造后的习作任务
向同伴介绍你觉得最好玩的课间活动。你的介绍应该选取你最喜欢或大家最喜欢的一种课间游戏,写的时候应该有一定的顺序并包含一些动作的描写,这样别人在读你的文章时才知道这种活动(游戏)的玩法和你喜欢它的原因以及它在校园的独特魅力。争取你的习作能为《课间去哪儿》栏目招募到更多的会员。
三、对习作任务的要素说明与简要分析
读者:同伴。
目的:争取能为《课间去哪儿》栏目招募到更多的会员。
文体:记叙文
方法:有顺序;动作描写;组合形成招募手册
四、实施建议
本次习作可以分为三个阶段完成。
第一,在单元学习之初就共同学习习作任务,让学生自愿结组并利用课余时间玩你们最喜欢玩的游戏,利用教材p11的表格记录玩法。
在单元课文教学时,结合《爬天都峰》《槐乡的孩子》《金*的草地》等文章渗透习作需要的相应方法,重点是抓住动作,将游戏的玩法写得比较清楚,并注意引导怎样有顺序的将一种游戏介绍清楚。
第二、课堂指导与写作。
再次学习习作任务,进一步明确习作要求。围绕习作任务的两个核心要素展开指导与交流。选择事先收集的典型例文进行分析,指导学生再次写作。
第三,课堂评改与小组结集。
1、教师带领全班同学对本次习作进行全面回顾并给出评改标准。
2、学生在小组内根据评改标准进行自评与互评形成定稿。
3、形成《课间去哪儿》宣传手册。
五、教学反思与任务改进
由于没有实施教学,所以暂时没有
教学要求:认知:学习生字“雏姹嫣绵”,积累5个词语。能照样子把词语补充完整。*作:1、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。2、学习默读诗歌,边读边思考“让自己的心,和别人的心,贴得紧紧、紧紧……”这句话的含义。情感:理解书信是人与人之间交流情感的工...
识字1学习目标1、认识“万、复”等13个生字,会写“万、丁”等5个字。2、能主动积累有关春天的词语。3、留心观察周围事物,丰富自己的见闻和感受。教学重点:认识13个生字。教学难点:柳绿花红、莺歌燕舞、百花齐放等成语意思的理解。教学准备:春天...
教学目标:1.学习作者观察荷花的方法和是怎样把看到的、想到的写清楚的。2.理解白荷花开放的种种姿态,并能把句与句的联系起来想象一池荷花这“一大幅活的画”。3.体会“我”忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象。教学步骤:第一课时一、从图...
教材分析:本组课文由《钓鱼的启示》《落花生》两篇精读课文和《通往广场的路不止一条》《珍珠鸟》两篇略读课文组成。每篇课文都包含着深刻的如何做人的哲理。四篇课文围绕本单元的学习专题“生活中的启示”,分别告诉我们:道德判断也许很简单,实践起来却很...
教材分析:本单元包括四篇精读课文,《说勤奋》这篇课文教导学生明白勤奋是通向理想境界的桥梁,教育学生从小勤奋学习,长大了对*、对社会作出应有的贡献。《李时珍夜宿古寺》通过具体的语言材料,介绍了李时珍为编写《本草纲目》,进行艰苦的调查访问的过...
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