《改变孩子先改变自己》读书笔记

鼓励和赞赏是孩子自信心和力量感的源泉，也是人*中最深刻的需求，特别是来自权威或者重要他人的赞赏。(这里权威是指父母或者主要养育者)

作为家长，我们不仅要提供给孩子身体成长必要的物质条件，更重要的是要满足孩子精神营养方面的需求，而赞赏就是非常有效的方式。当我们带着发现美的眼睛去欣赏孩子，看到孩子的长处，在他做对的时候，做好的时候，及时的、发自内心的去赞赏孩子，鼓励孩子，孩子的内心力量感就会增强，自信心也会提升。

但是，赞赏也要有赞赏的技巧和学问，否则，如果你的赞赏比较笼统，概念模糊，或者过于不切实际、夸大其词，这样不仅不会起到激励的作用，反而会给孩子造成隐*伤害。就像一棵植物，过于干旱会使它枯萎，但是浇水过多又会使它的根系腐烂。

在这一章节，贾容韬老师用了大量的案例，详尽的给我们阐述了如何正确的使用赞赏，赞赏应该遵照哪些原则，赞赏需要注意哪此事项：

沟通需要选择合适的时机，沟通需要讲求技术，沟通更需要讲求艺术。这是我在前面的章节中从贾老师与孩子的互动当中学到的。毫无例外，在这一篇章，同样贾老师还是掌握火候、看准时机对儿子大加赞赏：“儿子，你接触电子游戏比较早，智力比一般孩子开发得早。你把电子游戏、网格游戏都玩得那么棒，足以*你有过人之处。你的班主任也有同感，他认为你智商比较高，他说你连搞恶作剧都有独到之处，说明你是极聪明的孩子。我觉得你的学习成绩不应该是现在这个水平，应该排在一些同学前面才对。老爸坚信，只要你调整下思路、改变一些习惯，稍加努力就会后来者居上。”

在贾老师的这段赞赏中，有很多可以提取的技术点，比如：挖掘优势(足以*你有过人之处);构建良好师生关系(班主任也觉得你智商比较高，是极聪明的孩子);积极期待(我觉得你的学习成绩不应该是现在这个水平，成绩应该排在一些同学前面);传递信念(老爸坚信，只要你调整下思路、改变一些习惯，稍加努力就会后来者居上。)

还有一件事，也非常值得我们好好效仿，让我们来看看，在帮助孩子提高作文水平上，贾老师是如何巧妙地运用赞赏这门技术的。

“儿子，爸爸看了你的作文，非常高兴。你这几篇作文中心思想不错，字、词、句、标点掌握得还可以，这足以说明你有写作文的基础。”

当我们把缺点作为知觉对象时，优点就成了知觉对象的背景;但当我们把孩子的优点作为知觉对象时，缺点就成了知觉对象的背景;贾老师用积极的光明思维，抓亮点，抓优点，塑造孩子的价值。

“能紧扣主题说明作文有灵魂，从这点看你是有写作天赋的”“正因为你的作文写得短，老师才给你低分。你感到作文没什么可写、言之无物，不是你的错，而是爸爸造成的。一是爸爸从小没有引导你大量阅读，导致你对文字感受能力弱;二是爸爸总忙，没带你到处走走看看，你接触的事物少，当然没什么可写了。”

情通才能理达，而情通的秘诀就是把责任往自己身上揽。在前面的章节中，不管是在培养孩子的责任感上，还是在培养孩子良好的生活习惯上，贾老师都运用了同样的手法。这样孩子才易于接受父亲的建议。

“像你这样有思想、不婆婆妈妈、说话能直击要害的人，如果能提高阅读量、多参加社会活动、多观察事物并勤于思考，写好作文是轻而易举的事情，写出质量上乘的作文也不是不可能的。”

风过不留痕，雁过不留声。贾老师巧妙地语言艺术既肯定了孩子的优良素质，又不着痕迹地将阅读的意义和重要*、积极的兴趣活动和良好的习惯培养，种植在孩子的信念系统中。

生命只有被“看见”，才能绽放它的华*。在贾老师的赞赏和鼓励下，孩子从此喜欢上了作文，高考时作文还得了比较高的分。

通过大量的实践，贾老师总结出了一些赞赏的规律和原则：

第一，要赞赏孩子的努力和态度，不要赞赏孩子的品德和人格。

比如，“儿子，你把自行车、摩托车洗得那么干净，(描述看到的)看到车子感觉特别清爽，爸爸谢谢你!(表达感受)”

“碗筷洗干净了，盘子、杯子也摆放整齐了，灶台擦干净了，地面也打扫了。(具体描述)这么多活儿你一会儿就干完了，既有速度又有质量，看到厨房整洁有序，爸爸特别高兴。”(表达感受)

第二，多用描述*赞赏，少用评论*语言。

描述*赞赏：你描写竹子的这篇文章，我感到很传神。我最喜欢其中这两句：“未出土时便有节，及凌云处仍虚心。”

评论*赞赏：你这篇文章写得真好，离发表已经不远了。

第三，赞赏应具备三个要素。

描述你所看见的，表达你的感受，把值得赞赏的行为浓缩成一个词。

比如，夸奖一个孩子整理房间，可以阐述这样三层意思：

描述所看见的：书本放在书柜上，衣服挂在衣架上，床被叠得很整齐，文具分类，钢笔、水笔装在笔筒里，圆规、三角尺放在盒子里;

表达感受：走进屋子，感觉就是不一样;

浓缩成一个词：你是一个“有条理”的孩子。

最后，我还想补充的一点是，在赞赏孩子时忌用“但”这个字。比如，“你确实很聪明，但你更要勤奋，聪明远远没有勤奋重要。”“但”字出口，效果全丢。

在这种原则指导下的赞赏，有内容、有感受、有评价，既着重于“就事论事”又着眼于“塑造形成”的积极引导，可谓效果明显，一举多得。

学了就要用，用了才有用。只有将所学到的知识和技巧运用到实际生活当中，日习、日练、日悟，才能把知识变成智慧。祝福大家都能在教子路上结出恒久迷香的果实!

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