一、*导入,板书课题
1、同学们看今天我给大家带来了一件什么礼物。
(幻灯片出示蟋蟀的图片)
谁认识这个小家伙?
(指名说。学生如果说出蟋蟀则板书,如果说出俗称则由俗称导入学名,再板书。)
除了它的名字外,你对它还了解多少?
(指名说,然后追问从哪儿了解到的,同时鼓励学生的善于观察、勤于读书等。)
可是我们今天不想研究它的叫声、好斗以及其他的习*,而是要研究它的住宅。
(板书:的住宅)
2、当你看到这个题目时,脑子里产生了哪些问题?
(指名说。生说的同时,是把主要的问题板书与题目的旁边。如:指什么、在哪儿、什么样的、怎么建的等。)
3、这些问题,今天我们将要学习的第27课《蟋蟀的住宅》可以解决一部分(板书:27),到底哪些问题能解决呢?请同学们打开课本第133页,自由朗读课文,一会儿我找同学说一下哪些问题可以解决。
二、初读课文,整体感知
1、学生自由朗读课文。
2、朗读完后,如果你对课文的内容还不太了解,请你在默读一遍课文。
3、学生默读。
4、这些问题那些在课文中可以解决?哪一部分课文可以解决哪一个问题?
5、指名说哪一个问题课文可以解决,再读相应的课文。
6、课文除了能解决这些问题外,你还从课文中了解了哪些内容?
(板书:了解)
7、学生再默读课文,然后再指名说。(同时板书一些重要的内容)
(我们开始提出的问题,课文不能解决的放到课外去解决行吗?)
8、小结:通过朗读课文,我们初步了解到本文主要讲了蟋蟀慎重的选择住宅、蟋蟀住宅的特点以及蟋蟀是怎样建造住宅的等内容,是我们对这篇课文有了一个初步的认识。
(板书:慎重选择住宅、住宅的特点、怎样建造的)
课文第1自然段讲蟋蟀的住宅很出名,原因也是这几个方面,下面我们分别深入的研究一下这几个方面好吗?
我们就先研究一下蟋蟀住宅的特点吧。
设计理念:紧扣文本,以读为主,领悟表达方法:通过品读,品读重点字词,领略文章内涵:享受语言文字之美,激起观察大自然的好奇心,达到学以致用。打破老师独揽课堂的方式,开放学生的思路,培养问题型的学生,以激起求知欲望,并合作解决问题。教学目标:1...
一、*导入,板书课题1、同学们看今天我给大家带来了一件什么礼物。(幻灯片出示蟋蟀的图片)谁认识这个小家伙?(指名说。学生如果说出“蟋蟀”则板书,如果说出俗称则由俗称导入学名,再板书。)除了它的名字外,你对它还了解多少?(指名说,然后追问从...
【设计理念】:《蟋蟀的住宅》是小学六年制第九册第七组中的一篇课文,是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。作者怀着对蟋蟀的喜爱之情,用拟人的手法,具体介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。对蟋蟀的吃苦耐劳和不肯随遇而安,作者是十分...
教学目标1.会认7个生字,会写13个生字。正确读写住宅、隐蔽等15个词语,摘抄把蟋蟀当作人来写的句子。2.有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。3.理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程,领悟作者的一些表达方法。4.体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而...
教学目标:1.认识7个生字,会写13个生字。正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、选择、住址、洞穴、柔弱、搜索、隐蔽、倾斜、平坦、扒土、宽敞”等词语。2.正确、流利、有感情的朗读课文,读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的,激起观察自然的兴趣。...
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