《发生在肺内的气体交换》说课稿

说课稿要写好必须要熟透教科书!下面是由应届毕业生小编为大家带来的关于《发生在肺内的气体交换》说课稿，希望能够帮到您!

一、说教材

我将从教材分析、学情分析、教学目标等几个方面展开我的说课，首先我来谈谈我对教材的理解。本节课选自人教版生物学七年级下册第四单元第三章第二节的内容。本节课与呼吸道对空气的传染一脉相承又为后面循环系统的学习奠定基础起到了承前启后的关键作用。

二、说学情

想要上好一节课不仅仅要对教材有所了解，把握好学情也是上课的关键。初一学生思维活跃，求知欲强，有一定的思维学习能力和合作探究精神，但是其综合分析解决生物学的能力还比较薄弱，其抽象思维能力还需要具体形象的支持。

三、说教学目标

根据以上对教材学情的分析我制定了如下教学目标：

知识目标：学生能说出肺与外界进行气体交换的过程，能够概述肺泡与血液进行物质交换的过程。

能力目标：通过小组合作学习，提高合作探究的能力和综合分析解决生物学问题的能力以及抽象思维的能力。

情感态度价值观目标：初步形成联系的观点。

四、教学重难点

根据以上对教材、学情的分析和对目标的制定，本节课的教学重点是：肺与外界的气体交换，这同时也是本节课的难点所在。

五、教法与学法

新课改倡导学生不应是学习的被动接受者，而应该是学习过程中的主动探索者，因此我将主要采用以下的教学方法。第一自主探究式，课前通过微课展示一些学习任务进行自学，掌握基础知识，将课堂作为师生之间，生生之间互动的场所，解决学生理解有困难的问题。第二小组合作式，以学习小组为单位，发挥群体的作用，提高个体的学习动力和能力，激发起主动*和创造*。在教学手段上我也将合理利用多媒体以直观教学激发学生兴趣，提高课堂效率。古人云“授之以鱼不如授之以渔”，为改变学生单一的学习方法我还设计了多种活动，引导学生通过观察法、探究法等方法去发现问题合作解决问题，提高其科学素养的综合能力，体验探究知识的乐趣。

六、教学过程

下面我来重点阐述一下我的教学过程，本节课在课前我将布置学生完成关于气体在肺内进行物质交换的相应学案并且按照课本四十六页制作模型，课堂上将从以下四个环节展开。

环节一：创设情境，首先我会在班级类开展一个憋气大赛，每位同学都参赛，我将进行计时评选出班级的憋气大王，并引导学生阅读课本四十五页想一想议一议的表格，分析呼出气体的成分变化，并且提问全班同学为什么没有一个人能够永远憋气不呼吸?我之所以这样设计是游戏导学创设情境激发学生的学习兴趣。接着我会用ppt展示自主学习的*，引导学生自主反馈，发现并提出问题。这样设计的意图是注重自主学习，使课堂目标更加明确，提高课堂效率。

环节二：任务导学，合作交流。本节课共探究三个知识模块，由此我设计了三个揭秘任务。揭秘任务一：胸廓怎么会动?我会让学生自己将手放在胸廓前，平静的呼吸去感受，并用ppt出示两个问题：问题一胸廓是否会动?问题二如果在动，请问有什么规律?然后引导学生深吸气深呼气，仔细感受分析这两个过程中胸廓放生的位置变化。并请同学进行全班交流。接着引导学生阅读课本四十五页，明确胸廓的变化是肋间肌肉收缩和舒张的结果。揭秘任务二：肺在干什么?安排学生以学习小组为单位拿出课前制作好的模型用具，先进行组内交流分析，明确各个器官是什么。接着结合课本进行上推下拉的*作，观察代表肺的气球的变化，感受代表膈的橡皮的紧张度，并邀请小组代表进行交流，其他小组补充说明，在这个过程中我也将适时的给予点拨和评价。通过任务一和任务二，学生不难总结出肺与外界进行气体交换时，胸廓肋间肌肉、肺、膈三者的变化，这样设计的意图是学生通过自己感受自己动手*作，能够帮助学生从感*认识上升到理*认识，以突破本节课的难点。揭秘任务三：肺泡和血液之间发生了什么交易?我会播放一段肺泡和血液气体交换的视频，让学生结合课本四十七页认真观察思考气体交换过程中两结构之间发生了什么交换?以及肺部适于气体交换有哪些特点?请学生代表起立交流，其他同学补充说明。接着联系七年级上册所学的呼吸作用去思考课本四十七页想一想的问题，以及人体为什么要进行呼吸?

环节三：小结升华，梳理巩固。在这个环节，我会安排学生以学习小组为单位，将本节课所学的知识进行梳理，建立知识框架，我也会用实物投映进行全班展示。这样设计是为了学生能通过构建属于自己的知识框架，能够形成完整的知识体系。

环节四：训练反馈，能力提升。本环节共设置了两大题，第一题以选择填空的形式考查学生的基础知识的掌握。第二题以材料分析的形式考查学生的知识迁移能力。

我的作业布置分成两个部分，第一个部分是要求全班同学都完成的必做作业，第二部分是有兴趣的同学可以以发生在肺内的气体交换为主题设计手抄报。这样设计的目的是有效的开发全班各个层次学生的潜在智能，力求使每个学生都在原有的基础上得到有效的发展。

七、板书设计

本节课的板书主要采用提纲式，简单明了，目标*强。

• 《发生在肺内的气体交换》生物教学反思

  本节课是解决外界气体是如何进入人体肺内的问题，是整章的重点和难点。容量较大，分为两个课时。第一课时以“气体是怎样进入肺”为题，组织学生感受自己在吸气和呼气时胸廓容积的变化，提出问题：肺是怎样实现与外界气体交换的？导入新课。在教学过程中以探究...

• 《发生在肺内的气体交换》的教学反思

  本节课是解决外界气体是如何进入人体组织细胞的问题，是整章的重点和难点。容量较大，分为两个课时。第一课时以“气体是怎样进入肺”为题，组织学生感受自己在吸气和呼气时胸廓容积的变化，提出问题：肺是怎样实现与外界气体交换的？导入新课。在教学过程中以...

• 《发生在肺内的气体交换》教学教案

  一、教材分析1．教材地位本课是人教版七年级《生物学》下册第四单元第三章的第二节。包括两部分：肺与外界的气体交换，肺泡与血液的气体交换。这两部分是有内在关联的统一的整体。本节课安排学习呼吸道对空气处理之后，仅凭学生已有知识理解本课有挑战*。另...

• 《发生在肺内的气体交换》教学反思范文

  本节课是解决外界气体是如何进入人体组织细胞的问题，是整章的重点和难点。容量较大，分为两个课时。第一课时以“气体是怎样进入肺”为题，组织学生感受自己在吸气和呼气时胸廓容积的变化，提出问题：肺是怎样实现与外界气体交换的？导入新课。在教学过程中以...

• 《发生在肺内的气体交换》的教学设计范文

  一、教材分析1．教材地位本课是人教版七年级《生物学》下册第四单元第三章的第二节。包括两部分：肺与外界的气体交换，肺泡与血液的气体交换。这两部分是有内在关联的统一的整体。本节课安排学习呼吸道对空气处理之后，仅凭学生已有知识理解本课有挑战*。另...