《蚕妇》的教学设计

一、导入

1、回忆《悯农二首》，请学生分别背诵。

2、《悯农二首》写的是从事生产劳动的*用*勤的汗水收获了粮食，可是自己却得不到，吃不饱肚子而被饿死了。这节课我们学习的《蚕妇》一诗是以从事纺织的劳动*的口吻介绍了她们看到的场景，板书课题：《蚕妇》

二、学习新课

(一)投影列出学习步骤，学生自学。

1、借助汉语拼音读古诗。

2、借助工具书查一查不认识的字，理解意思。

3、提出不懂的问题。(把问题在书中标写出来)

(二)学生进行自学，教师深入到学生中间，回答疑难，解决问题。

(三)相互交流学习情况

1、教师出示生字卡片：蚕妇昨归泪遍满者养

2、指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时提醒并纠正

3、结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教师板书。

蚕：上面是天字，第一笔是横。

昨：部首是日字旁。注意与作区分。

满：这是左右结构的字。(大三点水，小草字头)

养：第六笔是撇，不是竖。

妇：与归右半部分相同，最后一笔要封口。

动手书空。(教师进行板演，易错的地方用**笔标出来)

4、师生共同介绍作者

5、理解字意(结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，用投影罗列出来)

蚕妇:养蚕的妇女。

归:回来。

满：全，整个。

遍：全。

者：的人。(可以让学生联系学者、使者体会理解;再说说遍身罗绮者是指什么样的人呢?)

罗：轻软有稀孔的丝织品。

绮：有文*的丝织品。

6、理解每句诗的意思：(让学生自己练习说说意思，教师及时进行帮助指导)

昨日入城市：一个从事养蚕纺织劳动的妇人到集市上去了一趟，

归来泪满巾：回来后，泪水浸满了衣襟。

遍身罗绮者：那些穿着绫罗绸缎的人，

不是养蚕人：不是养蚕织布的劳动者。

让学生自己练习说说全诗的意思。(先自己说一说，遇到问题主动与同学交换意见，或者向教师请教。)

7、让学生说说全诗的意思，其他同学进行评价。(鼓励学生开展相互间的评价，及时补充，形成生生互动的氛围)。

(四)指导朗读

1、听配乐朗读，然后让学生谈谈自己的体会。

昨日/入城市，

归来/泪满巾。

遍身/罗绮者，

不是/养蚕人。

2、与小组成员一起进行朗读练习，相互评议，推选一名同学参加班级展示。

3、小组选派代表在全班参加竞赛，而后评议出最佳选手。

4、全体同学伴着音乐进行朗读。

三、练习巩固

1、练习按照田字格书写汉字。

泪：左窄右宽,左右高低基本一样。

满：左窄右宽,左右高低一样。

者：第三笔撇要长一些，盖住下面的日。

归：左窄右宽,左边高而长，第一笔是小竖。

2、抄写下面词语。

蚕妇养蚕昨日归来遍身

3、背诵古诗(自己先练习，而后汇报。)

四、总结本课学习情况

五、布置作业

1、在生字本上抄写难字。

2、背诵古诗，同学间相互评分，记录在书上。

反思：

现代教学的一个重要观点就是承认差异，尊重差异，教学不但要掌握全体学生发展的共同特点，而且要熟悉学生发展中的个别差异，因材施教，才能促进全体学生的发展，扩大发展的局面。教学是师生间的教和学的双向活动，教师的教学对象是学生，因此对学生的学情要有充分地了解，在教学过程中才能做到有的放矢。在本教学中，我充分体现以学生为主体，以学生的自学为重点，让学生根据自己的领会诗中的意思，再通过交流来巩固。

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