人教版五上数学《三角形面积的计算》教学反思范文

《三角形面积的计算》这节内容是在学生已初步掌握了平行四边形、三角形特征、长方形、正方形的面积计算方法，以及初步认识图形的平移、旋转等基础上进行教学的。为了使学生轻松地投入到学习中，激发学生学习兴趣，真正掌握本节知识，我在设计这堂课时是这样构思的。

一、导入环节

我从学生最熟悉的平行四边形入手，通过复习平行四边形的面积推导公式，为探究新知作了很好的铺垫。同时直接引出本节的课题：三角形面积的计算。

二、观察图片、提出问题

出示课本三角形图，先让学生观察每个三角形的形状、底和高各是多少？讨论“图中涂*三角形的面积各是多少平方厘米？”并鼓励学生多角度思考问题，积极说出自己不同的方法，在此培养了学生的发散思维能力，从而提出猜想：图中三角形的面积是平行四边形面积的一半吗？调动了学生的积极*，为学生主动探索打下了良好的心理基础。

三、动手*作、验*猜想、得出三角形面积公式

在教师的引导下，把两个完全一样的三角形拼成平行四边形，得出三角形面积是平行四边形面积的一半。又根据三角形的底等于平行四边形的底，三角形的高等于平行四边形的高，平行四边形的面积等于底乘高，所以三角形的面积就等于底乘高除以2，从而沟通了新旧知识间的联系。培养了学生的思维能力，渗透了“平移”、“转化”思想。经历探究出三角形面积公式的活动，体验了知识的形成过程以及合作探究的兴趣。

四、实际应用、解决问题

在这个练习中，主要运用所学知识来解决问题，使学生尝到应用知识的乐趣

• 小学数学三角形的面积计算教学反思

  三角形的面积计算，是在学生掌握了平行四边形面积计算的基础上教学的。学生已掌握了一定的学习方法，形成了一定的推理能力。因此，本节课教学中，充分利用原有的知识，探索、验*，从而获得新知，给每个学生提供思考、表现、创造的机会，使他成为知识的发现者...

• 三角形面积计算数学教学反思

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• 数学五年级上册《三角形面积的计算》的教学反思

  成功之处。在本节课教学中，我引导学生发现问题、解决问题。在解决问题的过程中，我充分放手，让学生自己探索计算方法，学生通过*思考，小组交流讨论，经历与他人交流的过程，培养学生思维的**和灵活*。同时，我让学生用自己的语言进行表述，而不是强...

• 小学五年级三角形面积计算教学反思

  教学“三角形的面积计算”一课，在推导出三角形的面积计算公式的过程中，教师往往引导学生用两个完全一样的直角三角形、锐角三角形、钝角三角形转化成平行四边形，看似方法“多样”，其实并不“丰富”，只有一种，即“旋转、平移”的方法。而且从学生角度来看...

• 五年级数学上册《三角形的面积计算》教学反思

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