培养孩子人际能力的方法

父母可以帮助他们的孩子发展人际智能，这里介绍一些方法和活动，这些建议是发展的，有些方法对年幼的孩子来说是特别适合的，而有些方法对大一点的孩子来说会更有效。

(一)和他人呆在一起是发展人际智能所必需的条件

就像人们说的那样简单：孩子需要和他人在一起，需要知道人们能够理解他们。父母需要花些力气为孩子们找些玩伴。这也是千真万确的。但是有时这是很简单的事，一个日托中心或一个*场的角落就能给孩子提供一笔财富。

◎小贴士

什么是人际智能?

人际智能的定义是“理解他人和关系的能力”。美国人际智能较高的名人中包括*解放战争的领导者马丁·路得·金博士，前总统罗纳多·里根和比尔·克林顿，以及电视谈话节目主持人奥普拉·卫夫瑞。

(二)让孩子同时担任领导者和被管理者的角*是很重要的

有些孩子，比较特别，有在角*间串来串去的倾向。孩子需要同时熟悉领导者的角*和习惯被人领导，这是很重要的。

6、7岁大的孩子可以教他们这些概念，也有对这两种角*进行体验的需要。父母经常希望他们的孩子扮演领导的角*，而不演其他角*(有时孩子也是这么希望的);事实上，成为一个领导的最好的准备就是先成为一个好的被管理者。

◎小贴士

人际智能到底有多重要?

顾问型人才需要很强的人际智能，就像老师一样。

对于这个问题，如果不考虑人们的职业，有很强的人际智能可以增加工作效率。

一位律师如果有很强的人际智能，他就能感觉到法官是怎么考虑的，然后就能做出及时的调整，在这个案子中获胜。

一个领班或一位管理者如果能理解他的手下并能知道如何激励他们的话，他们会把生产计划安排得更好。

一位会计或软件设计人员如果能读懂客户的需要并能明白他们的目标，那么他们会做得很好。

一位销售人员如果知道他的消费者的需要，他会很成功。

实际上，在每个工作领域，具有较高的人际智能都是很有价值的。

(三)运用电影作为一种手段是孩子们思考和理解人类行为的一种很好的办法

当我们去思考电影或电视中的角*的思想和谨慎的行为时，这些角*显示的，经常比现实生活中的更夸张、更富有讽刺意味、他们的动机也比较明显。

看看男女主角的表演，然后想想这些，不管是杰克·查，西尔富斯特·史泰龙，哈里·波特，还是梅格·瑞恩，他们都能给孩子提供一条简单而又安全的途径去发展他们的人际智能。

◎小贴士

较高的人际智能表现为什么?

较高的人际智能包括善于观察，从人们的行为中进行推断，读懂他们的脸部表情和肢体语言，和善于倾听。这些都聚集在一条唯一的通道上，使得人们善于理解他人.

(四)运用文学作为一种手段，以一种相似的方法，给孩子提供了一个安全的办法开始观察和推测

给孩子念完故事，父母可以问“你为什么觉得他会这么想呢?”“在这种情况下你是会怎么想呢?”“你曾经这么想过吗?什么时候?”

当孩子更大些时，可以要求孩子谈谈书或故事中的那些和他们最相近的角*，然后可以和他们分享一下处世的方法。

◎小贴士

具有较高的人际智能的孩子幼年时喜欢：

●和别人一起玩

●和别人待在一起(通常不喜欢一个人待着)

●注意别人、照顾别人和教育别人

●注重合作，而不注重在游戏中竞争

●和指导者联合并形成一种很特殊的关系

(五)和孩子分享你自己的个人经历，对孩子来说是非常有益的

孩子们看到*或他们的父母表现有些狂妄的情况太多了。也就是说，孩子不理解为什么他们的爸爸或妈妈的感受会那么特别，他们的行为那么特别。(大人们也经常不向孩子们解释他们的行为。)

不管这种表现是表达对别人行为的失望、对自己行为产生的挫败感，还是由于学成了一些东西而感到高兴，父母都需要退回去和孩子们谈谈为什么他们会这么想、这么做。

(不要用一本正经的口气和孩子说这些，我们必须记住对年幼的孩子来说自信的分界线经常是很不明显的。不管怎么样，注意这几点，我们可以帮助孩子从我们的经验中学习。)

这样做的一个额外的好处是这种敞开心扉和自我反省可以促进父母的人际智能和内省智能的发展。

◎小贴士

具有较高的人际智能的孩子长大些会喜欢：

●组建团队，或者在同伴中推动关系的发展

●解决冲突或设计出解决方案，使得每个人开心

●推测别人的想法和动机

第2篇：关于培养孩子人际能力的方法

父母可以帮助他们的孩子发展人际智能，这里介绍一些方法和活动，这些建议是发展的，有些方法对年幼的孩子来说是特别适合的，而有些方法对大一点的孩子来说会更有效。

（一）和他人呆在一起是发展人际智能所必需的条件

就像人们说的那样简单：孩子需要和他人在一起，需要知道人们能够理解他们。父母需要花些力气为孩子们找些玩伴。这也是千真万确的。但是有时这是很简单的事，一个日托中心或一个*场的角落就能给孩子提供一笔财富。

◎小贴士

什么是人际智能？

人际智能的定义是“理解他人和关系的能力”。美国人际智能较高的名人中包括*解放战争的领导者马丁·路得·金博士，前总统罗纳多·里根和比尔·克林顿，以及电视谈话节目主持人奥普拉·卫夫瑞。.

（二）让孩子同时担任领导者和被管理者的角*是很重要的

有些孩子，比较特别，有在角*间串来串去的倾向。孩子需要同时熟悉领导者的角*和习惯被人领导，这是很重要的。

6、7岁大的孩子可以教他们这些概念，也有对这两种角*进行体验的需要。父母经常希望他们的孩子扮演领导的角*，而不演其他角*（有时孩子也是这么希望的）；事实上，成为一个领导的最好的准备就是先成为一个好的被管理者。

◎小贴士

人际智能到底有多重要？

顾问型人才需要很强的人际智能，就像老师一样。

对于这个问题，如果不考虑人们的职业，有很强的人际智能可以增加工作效率。

一位律师如果有很强的人际智能，他就能感觉到法官是怎么考虑的，然后就能做出及时的调整，在这个案子中获胜。

一个领班或一位管理者如果能理解他的手下并能知道如何激励他们的话，他们会把生产计划安排得更好。

一位会计或软件设计人员如果能读懂客户的需要并能明白他们的目标，那么他们会做得很好。

一位销售人员如果知道他的消费者的需要，他会很成功。

实际上，在每个工作领域，具有较高的人际智能都是很有价值的。

（三）运用电影作为一种手段是孩子们思考和理解人类行为的一种很好的办法。

当我们去思考电影或电视中的角*的思想和谨慎的行为时，这些角*显示的，经常比现实生活中的更夸张、更富有讽刺意味、他们的动机也比较明显。

看看男女主角的表演，然后想想这些，不管是杰克·查，西尔富斯特·史泰龙，哈里·波特，还是梅格·瑞恩，他们都能给孩子提供一条简单而又安全的途径去发展他们的人际智能。

◎小贴士

较高的人际智能表现为什么？

较高的人际智能包括善于观察，从人们的行为中进行推断，读懂他们的脸部表情和肢体语言，和善于倾听。这些都聚集在一条唯一的通道上，使得人们善于理解他人.

（四）运用文学作为一种手段，以一种相似的方法，给孩子提供了一个安全的办法开始观察和推测。

给孩子念完故事，父母可以问“你为什么觉得他会这么想呢？”“在这种情况下你是会怎么想呢？”“你曾经这么想过吗？什么时候？”

当孩子更大些时，可以要求孩子谈谈书或故事中的那些和他们最相近的角*，然后可以和他们分享一下处世的方法。

◎小贴士

具有较高的人际智能的孩子幼年时喜欢：

和别人一起玩

和别人待在一起（通常不喜欢一个人待着）

注意别人、照顾别人和教育别人

注重合作，而不注重在游戏中竞争

和指导者联合并形成一种很特殊的关系

（五）和孩子分享你自己的个人经历，对孩子来说是非常有益的

孩子们看到*或他们的父母表现有些狂妄的情况太多了。也就是说，孩子不理解为什么他们的爸爸或妈妈的感受会那么特别，他们的行为那么特别。（大人们也经常不向孩子们解释他们的行为。）

不管这种表现是表达对别人行为的失望、对自己行为产生的挫败感，还是由于学成了一些东西而感到高兴，父母都需要退回去和孩子们谈谈为什么他们会这么想、这么做。

（不要用一本正经的口气和孩子说这些，我们必须记住对年幼的孩子来说自信的分界线经常是很不明显的。不管怎么样，注意这几点，我们可以帮助孩子从我们的经验中学习。）

这样做的一个额外的好处是这种敞开心扉和自我反省可以促进父母的人际智能和内省智能的发展。

◎小贴士

具有较高的人际智能的孩子长大些会喜欢：

组建团队，或者在同伴中推动关系的发展

解决冲突或设计出解决方案，使得每个人开心

推测别人的想法和动机

成为别人的顾问和建议者

遇到新朋友

在小组中扮演领导角*

第3篇：培养孩子人际能力的方法

父母可以帮助他们的孩子发展人际智能，这里介绍一些方法和活动，这些建议是发展的，有些方法对年幼的孩子来说是特别适合的，而有些方法对大一点的孩子来说会更有效。

（一）和他人呆在一起是发展人际智能所必需的条件

就像人们说的那样简单：孩子需要和他人在一起，需要知道人们能够理解他们。父母需要花些力气为孩子们找些玩伴。这也是千真万确的。但是有时这是很简单的事，一个日托中心或一个*场的角落就能给孩子提供一笔财富。

小贴士

什么是人际智能？

人际智能的定义是“理解他人和关系的能力”。美国人际智能较高的名人中包括*解放战争的领导者马丁·路得·金博士，前总统罗纳多·里根和比尔·克林顿，以及电视谈话节目主持人奥普拉·卫夫瑞。。

（二）让孩子同时担任领导者和被管理者的角*是很重要的

有些孩子，比较特别，有在角*间串来串去的倾向。孩子需要同时熟悉领导者的角*和习惯被人领导，这是很重要的。

6、7岁大的孩子可以教他们这些概念，也有对这两种角*进行体验的需要。父母经常希望他们的孩子扮演领导的角*，而不演其他角*（有时孩子也是这么希望的）；事实上，成为一个领导的最好的准备就是先成为一个好的被管理者。

小贴士

人际智能到底有多重要？

顾问型人才需要很强的人际智能，就像老师一样。

对于这个问题，如果不考虑人们的职业，有很强的人际智能可以增加工作效率。

一位律师如果有很强的人际智能，他就能感觉到法官是怎么考虑的，然后就能做出及时的调整，在这个案子中获胜。

一个领班或一位管理者如果能理解他的手下并能知道如何激励他们的话，他们会把生产计划安排得更好。

一位会计或软件设计人员如果能读懂客户的需要并能明白他们的目标，那么他们会做得很好。

一位销售人员如果知道他的消费者的需要，他会很成功。

实际上，在每个工作领域，具有较高的人际智能都是很有价值的。

（三）运用电影作为一种手段是孩子们思考和理解人类行为的一种很好的办法。

当我们去思考电影或电视中的角*的思想和谨慎的行为时，这些角*显示的，经常比现实生活中的更夸张、更富有讽刺意味、他们的动机也比较明显。

看看男女主角的表演，然后想想这些，不管是杰克·查，西尔富斯特·史泰龙，哈里·波特，还是梅格·瑞恩，他们都能给孩子提供一条简单而又安全的途径去发展他们的人际智能。

小贴士

较高的人际智能表现为什么？

较高的人际智能包括善于观察，从人们的行为中进行推断，读懂他们的脸部表情和肢体语言，和善于倾听。这些都聚集在一条唯一的通道上，使得人们善于理解他人。

（四）运用文学作为一种手段，以一种相似的方法，给孩子提供了一个安全的办法开始观察和推测。

给孩子念完故事，父母可以问“你为什么觉得他会这么想呢？”“在这种情况下你是会怎么想呢？”“你曾经这么想过吗？什么时候？”

当孩子更大些时，可以要求孩子谈谈书或故事中的那些和他们最相近的角*，然后可以和他们分享一下处世的方法。

小贴士

具有较高的人际智能的孩子幼年时喜欢：

和别人一起玩

和别人待在一起（通常不喜欢一个人待着）

注意别人、照顾别人和教育别人

注重合作，而不注重在游戏中竞争

和指导者联合并形成一种很特殊的关系

（五）和孩子分享你自己的个人经历，对孩子来说是非常有益的

孩子们看到*或他们的父母表现有些狂妄的情况太多了。也就是说，孩子不理解为什么他们的爸爸或妈妈的感受会那么特别，他们的行为那么特别。（大人们也经常不向孩子们解释他们的行为。）

不管这种表现是表达对别人行为的失望、对自己行为产生的挫败感，还是由于学成了一些东西而感到高兴，父母都需要退回去和孩子们谈谈为什么他们会这么想、这么做。

（不要用一本正经的口气和孩子说这些，我们必须记住对年幼的孩子来说自信的分界线经常是很不明显的。不管怎么样，注意这几点，我们可以帮助孩子从我们的经验中学习。）

这样做的一个额外的好处是这种敞开心扉和自我反省可以促进父母的人际智能和内省智能的发展。

小贴士

具有较高的人际智能的孩子长大些会喜欢：

组建团队，或者在同伴中推动关系的发展

解决冲突或设计出解决方案，使得每个人开心

推测别人的想法和动机

成为别人的顾问和建议者

遇到新朋友

在小组中扮演领导角*

第4篇：培养孩子的能力方法

首先，我认为应该让孩子在游戏中学习。有的人总喜欢让孩子认字，背诗，觉得那样才是对孩子的智力开发，我并不这样认为。我觉得，游戏才是孩子的"本职工作"，在游戏中他们能学到许多。所以，我从不教儿子认字，只是和他玩各种游戏。到公园接触大自然，在沙土堆上玩个痛快，或者带他到郊外去郊游，让他接触各种各样的世界，了解各种各样的活动，培养他广泛的兴趣。在公园和郊外的草地上，可以尽情的跑而不怕摔，这样就锻炼了他的协调能力。看到自然的花草鱼虫，还有田间的老牛，让他对*彩有了更贴近的了解。让他亲自去采摘野花野草，看蒲公英如何飞舞，可以了解大自然的变化，也可以锻炼手眼的协调配合。而公园里的儿童游乐设施，比如滑梯、蹦床等既可以锻炼他的胆量，也可以训练他的统合协调能力，家长之友《如何培养孩子的能力》。在玩的过程中，他还记住许多东西，有些甚至大人都不会注意的细节，孩子却会观察到，在玩中他实际上是个学习的过程。

第二，孩子的事情应该由孩子自己来完成，家长不要包办。我觉得孩子是个*的人，应该培养他的**。所以从小我就特别注意培养他的自理能力。孩子都会有一个自我*的时期，比如一岁多的时候会要求自己用勺子吃饭，二三岁时会要求自己穿衣，自己干些其他的事情。如果他有这个意向的时候，不妨顺势让他干，也许他会弄得一团糟，那又何妨。我儿子一岁多时就开始自己练习吃饭，有时也会吃得满桌都是，我还是坚持让他自己吃，所以一岁半上托儿所时他已经会自己吃饭了。再比如睡觉，我从小就让他自己一个人睡，而且睡前也不哄，让他养成自己睡觉的习惯，这也是养成他*生活能力的开始。再比如，当儿子学会走路后，我便每天带他走着去公园，很远的路也不抱他，我对他说∶"人的腿和脚是用来走路的，你长大了，会走了，就应该自己走，不要再让妈妈抱了。"儿子觉得很有道理，所以很少要求我抱。现在每天我们都是走着去幼儿园，走着去公园或商店买东西，走多远的路他都不会喊累，还说，"不累！我能走呢！"

第三，多鼓励，要有耐心。孩子虽小，但也有自尊心，自己干得好的事情总喜欢表现，而不好的就会回避。所以当孩子学一样新东西时，刚开始肯定不行，这时就应该多鼓励，耐心地教他多练习。如果他作得很好，就应该鼓励他下次要作得更好。比如涂*，刚开始儿子也涂得不好，我就说，没关系，多练练就好了，并给他买来了涂*的书。书很漂亮，儿子一看很愿意涂，涂了几个后兴趣又转移了，这时我也不急着逼他再画，而是放放，过几天才拿出来让他看。他自己会说，这张还没画呢，于是又画起来了。不论如何我都会给他鼓励，让他总有自信心，觉得自己一定行，当然这得是通过努力才会达到的，而不是因为什么聪明。

第四，让孩子多参与体育运动。体育运动无论对孩子还是大人都是一样重要的，不要认为孩子还小呢，就保护过度。温室里的花朵永远是娇滴滴的。三岁的孩子其实已经可以参加许多的运动了，比如游泳、散步、拍球，其实到象翻斗乐这样的大型儿童乐园去玩也算是运动了。我们经常会带儿子去玩，爬摸滚打，让他自由的玩。体育是相通的，当他掌握了一两项后，其他的也就触类旁同了。

第5篇：培养孩子口语能力方法

培养孩子口语能力方法，孩子的口语能力的培养是我们需要关注的，那么我们应该怎么样培养孩子的培养孩子口语能力呢?下面就为大整理了孩子口语能力的培养方法哦!

1、适时鼓励

当幼儿会运用新的词汇时，别忘了马上鼓励他，尽可能运用不同的词语，这也会让孩子有动机想要学习说更多的词汇。

2、帮孩子说完整的句子

宝宝呀呀学语时所说的话，大多都是几个简单的词，却包含很多内容，例如“要吃饼干”、“看爸爸”等，他们总希望大人能理解他们的意思，照顾者应帮助孩子说出他想说的完整句子，然后让幼儿跟着说一遍，教孩子完整的表达方式。

3、编故事

父母可以和幼儿讲他曾经做过的事情，虽然宝宝不一定有印象，但他会很愿意听你说，例如他曾经怎样在妈妈的肚子里“运动”，出生时哇哇大哭的样子，或是什么时候开始第一次叫爸爸妈妈这个方式可以丰富幼儿的想象力，提高其表达能力，在没有图书解说的情况下，孩子会听得更专心。

4、创造丰富的语言环境

语言发展与环境有密切的关系，因此父母在照顾幼儿时，应尽可能和幼儿说话。

例如日常生活中可跟幼儿说“这是眼睛”、“鼻子在哪里”等，从幼儿6个月大开始，可以带着他一起阅读，跟孩子说故事，让大量的词汇不断进入孩子的耳朵里。

当幼儿主动要求爸爸妈妈念故事时，家长最好能回应幼儿的要求，并且重复地念给孩子听，让孩子养成阅读的兴趣。

5、听儿歌、看卡通

幼儿非常喜欢具有节奏的韵律及跳动的画面，建议父母可以带幼儿跟着音乐或画面一起唱唱跳跳，宝宝虽然不一定懂歌词的含义，但对于律动的学习，他们会非常喜爱，无形中也可培养孩子区分字、词、音节的能力，对幼儿日后学习发音有很大的帮助。

6、注意说话技巧

使用标准中文发音，不要用方言或儿化语。

因为中文与将来孩子入学后阅读及语言学习衔接较为连贯。

当幼儿刚开始学习说话时，父母对幼儿说话应清晰且标准，让幼儿有正确的学习范本。

7、户外活动

幼儿对于外面新鲜的事物很好奇，不妨尽量多带孩子出去走走，让他们能学习更多的事物;回家后，父母也可和孩子讨论外出时发生的事情。

幼儿都喜欢外出活动，他们也会牢记外出等对于他们来说比较特别的事物，而且通过反复的行为，可以让幼儿学习更多的词汇。

8、回答问题

多与幼儿对答，问问孩子“这是什么”、“你喜欢爸爸妈妈对不对”，鼓励孩子尽量用完整的句子回答，取代以“是”或“不是”来回答的简短句子，借此培养孩子认真听别人说话的能力及学*量的词汇。

第6篇：从六个方面培养孩子的人际交往能力

第一：为孩子提供一个宽松的*家庭氛围。

因为这样才能培养出*格平与的孩子，孩子才能平与地与别人交往，成为同学们心目中的好伙伴。让孩子在充分善良、宽松的环境中长大，保证他健全的人格，健康的个*品质，这是孩子受同学欢迎的很重要的基础。

第二：教给孩子一些交往的技能。

培养孩子的礼貌习惯，学会尊重别人，平等待人。父母应让孩子在交往中学会使用礼貌用语：“请”、“谢谢”、“对不起”等，告诉孩子只有懂得礼貌的人，别人才愿意和她一起玩耍，也才肯把心爱的玩具给她玩。这一点，妞妞做的很好。对孩子在活动中礼貌语言用得好的时候要及时进行鼓励表扬，强化孩子的礼貌行为，形成良好的礼貌习惯。

第三：培养孩子开朗的*格，*格的好坏决定孩子的一生，是很重要的。

孩子有了开朗的*格后，就会爱说、爱笑、爱交往、不拘束，并在家长的逐渐引导下有幽默感，有开朗“乐天派”的*格。同时，家长还要为孩子起示范作用，以自身积极、乐观的情绪去感染孩子，使孩子形成良好的*格。我在家里经常参加孩子的游戏和活动，在各种游戏中启发孩子。碰到棘手的问题鼓励和启发孩子尝试着解决，以积极乐观的态度面对困难。

第四：为孩子的交往尽量提供环境和机会。我们经常鼓励孩子多“抛头露面”，让孩子参加各种活动。

比如在参加婚礼，我们鼓励她在众多亲戚面前表现一下她的“才艺”，以增强她的自信心。在请客吃饭的场合，事先让她知道由谁参加，关照她做个有礼貌懂礼节的小朋友。在公园里或其他公共场合，我们家长鼓励她自己找小伙伴一起玩，在玩的过程中，我们发现孩子与同龄人也好，与跨年龄的也好，都玩得很开心，相处的也很融洽。孩子从小就锻炼得不认生了，跟谁都能很好的相处。

第五：让孩子学会自己解决矛盾。争吵是孩子交往中不可避免的问题，如何解决矛盾也是对孩子的一种考验。

家长应引导孩子正确认识交往中的各种矛盾，教给孩子一些正确的交往方法，如分享、交换、轮流、协商、合作等，让孩子学着自己解决问题。而不是有家长站出来解决，这样往往会激化矛盾。孩子在家长正确的引导和帮助下，孩子在交往中就能不懦怯、不霸道，从而使孩子健康快乐地成长。

第六：尊重孩子的交往兴趣。

让孩子明白与同伴交往是自己的权利，处理同伴交往中出现的问题也是自己的责任与义务。这是对孩子*人格的肯定，也是培养孩子**的重要一步。