本文通过作者对司马光指责自己的“四条罪状”的反驳,从而批驳了保守派的不恤国事、墨守成规的状况,表明自己坚持改革、决不为流言俗议所动的决心。本文层次清晰,条理分明。首先交代写信的原因,言语委婉有致;接着进行合情合理地辩驳,有理有据,层层深入;最后表明态度,不失赠答之礼。全文一气贯通,结构严谨。
通过对教材的分析,根据学生的实际情况和新课程标准的要求,我确定本课的教学目标为:
1、知识和能力目标:借助注释和词典,通过品读语言,体会作者对司马光指责自己的“四条罪状”的反驳,从而感受作者坚持改革、决不为流言俗议所动的决心。
2、过程和方法目标:通过朗读,揣摩词句的含义,品味文章的语言风格。
3、情感、态度、价值观:培养学生做事坚持原则,说话要委婉有礼、谦恭敬人的态度,提高学生的人文素养
教学重点和难点
1、教学重点:通过品读语言,体会作者对司马光指责自己的“四条罪状”的反驳
2、教学难点:文中出现的文言的一些客套话。
根据学生年龄特征,本着“从感*认识到理*分析”的教学思想,我确定的教学方法是“以朗读法为主,点拨法,讨论法为辅”的教学方法。之所以确定以“朗读法为主”的原因是朗读是多种感官参与的以声释义的活动,是把文字符号转化成声音,直接感受语言,进而对文章内容产生真切敏锐的感受,即“读书百遍,其义自现”。
叶圣陶先生说过“凡为教者必期于达到不教”的目标。本节课学生的学习方法具体如下:
1、勾画圈点法:通过圈划关键语句理解文章内容,让学生养成不动笔墨不读书的习惯。
2、朗读法:指导学生朗读,从中体会课文所蕴含的思想感情。
3、讨论法:引导学生进行小组交流,进行合作探究。
教学过程:
(一)、课前准备
(1)课前让学生上网查找有关王安石以及“王安石变法”的资料。
(2)布置学生借助工具书及书下注释,根据自己对文章的理解,揣测朗读停顿,朗读课文,给不会读的字注音,圈点出自己认为需要积累的文言词汇。
(二)组织学生交流课前搜集的资料,教师可适当补充,实现资源共享。
通过课前预习,学生对课文作者和时代背景有了一定的了解,对文学常识的掌握也是中考时文言文重点要考得的知识点之一,另外,通过读课文,学生知道了哪些知识已经掌握,哪些知识自己还不能解决,需要上课时仔细听讲才能解决,这样,听课时就会有侧重点。
(三)疏通文意,整体感知课文
借助注释和词典,逐句解释,疏通文意,落实字词,了解这封信的主要内容。这一环节主要是让学生了落实一些文言实词,特别是中考时要求掌握得150个实词,从文中找出来重点记忆。还有一些重要的句子翻译也要重点记忆。疏通文意的过程,也是学生对课文内容整体了解的过程,但这时对课文的理解还是表层的,对课文的认识还是比较肤浅的。
(四)精读课文,分组讨论
1、司马光反对王安石变法的主要理由是什么?
2、王安石反驳司马光的谏议的立论依据是什么?
3、本文为何要用盘庚的典故?
让学生带着这些问题再去读课文,然后分组讨论,学生通过合作探究得出结论,这样就加深了对文章内容的理解,对课文有了从表到里的认识。
(五)再读课文,品味语言
体会这封信的语言风格:1、语言委婉有礼。显得谦恭敬人。2、语意坚定,旗帜鲜明,柔中有刚。这一环节的设计使学生再去品读语言,从而达到情感、态度、价值观这一目标的实现。
(六)布置作业
1、诵读课文,进一步巩固文言文字词的积累。
2、背诵、默写第二段
3、如果你生活在那个时代,你是赞同变法还是反对变法?课后通过图书馆或网络进一步丰富相关资料,为自己选择一个身份,用文言给王安石或司马光写一封信,表明自己的态度。
(本题为提高题,让有兴趣、学有余力的学生试做。)
板书设计
答司马谏议书
司马光:侵官生事征利拒谏
↓↓↓↓
受命于人主议法举先王之为天下辟邪说天下-怨谤
度而修之于朝廷政以兴利理财难壬人众-汹汹然
↑
王安石:上乃欲变此,而某不量敌之众寡,欲出力助上以抗之
盖儒者所争,尤在于名实,名实已明,而天下之理得矣。今君实所以见教者,以为侵官、生事、征利、拒谏,以致天下怨谤也。某则以为受命于人主,议法度而修之于朝廷,以授之于有司,不为侵官;举先王之政,以兴利除弊,不为生事;为天下理财,不为征利;辟邪说,...
〔宋〕王安石某启:昨日蒙教,窃以为与君实游处相好之日久,而议事每不合,所*之术多异故也。虽欲强聒,终必不蒙见察,故略上报,不复一自辨。重念蒙君实视遇厚,于反复不宜卤莽,故今具道所以,冀君实或见恕也。盖儒者所争,尤在名实,名实已明,而天下之理...
答司马谏议书王安石教学目标:1、知识与能力目标:能理解文句的意思,积累一些常用文言词语的意义和用法。2、情感与价值目标:能够把握文章的主要观点,探究文章中所包含的信息。3、过程与方法目标:体会作者坚持改革,决不为流言俗议所动的决心。教学重难...
在北宋嘉佑三年,一位改变北宋历史的人登上了历史舞台,他所写的《万言书》带动了一场革新,他自己也因为朝中大臣的反对,再加母亲新世的噩耗,辞官了。他是北宋革新派代表人物——王安石。王安石辞官后到熙宁元年才回来。那时宋神宗即位,这位神宗从小立志收...
王安石第一课时【目标】1.借助工具书,能顺畅朗读课文。2.能理解文句的意思,积累一些常用文言词语的意义和用法。3.能够把握文章的主要观点,探究文章中包含的信息。【重点难点】1.重点:能理解文句的意思,积累一些常用文言词语的意义和用法。2.难...
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