今天上午上了《核舟记》这篇课文。这是一篇说明事物的文言文,篇幅较长,难点字较多,还有不少的长句。因此,在引入课堂后,先给了5分钟用来扫清朗读障碍。然后,就试着来读。学生们自行读,到不会读的地方我再纠正,大约用了5分钟算是勉强的读完全文。读完后,我说:“老师再给大家范读一遍,在我读的过程中,你们拿起笔,对仍不懂的字词和节奏做上符号。”接着我就用很慢的速度朗读全文,读完后,再强调了几处难字和节奏。而后组织全班再齐读全文,这次的效果要比前一次好得多了。读完后,他们还给自己鼓掌呢!我顺势表扬了他们,又提出同桌、小组之间互读,着重注音难点的字词和节奏。然后抽生起来朗读,同学们针对几位同学的朗读,提出了很好的评价,听着他们说:“我觉得某某的朗读感情很到位,节奏划分也很准确,但字音不标准,出现了几个错音,比如说……”我很高兴,这种评价训练对他们的表达能力起到了很大的促进作用。
因为这是一篇略读课文,所以,我在备课时就注意在课堂上让学生自主分析课文。于是,在多次朗读以后,也只剩下不到10分钟的时间,我就安排大家按照小组合作的方式,重点讨论描写“大苏泛赤壁”的段落,也就是三、四段,并提出以实际表演的方式分析课文,一提到表演,一个个兴趣高涨呢!专著的投入其中,我在其中巡转的时候,听到他们激烈的议论着句子的意思,再按照自己的理解确定表演的情景,真是好笑,很快就下课了,我示意大家静下来。他们惊呼:“就下课了哇?我们还没准备充分呢!”我问:“那怎么办呢?”学生们纷纷说午自习再来仔细演练。我告诉大家明天的课堂会抽小组上台表演,他们的兴致更高了,我还没招呼下课就议论起该怎么表演的细节。看他们热情的样子我也就没统一下课了。
这节课让我感受到在教学中,应该着重以激发学生的兴趣为前提。“兴趣是最好的老师”这句话不能只说不练。同时,应该持之以恒,坚持在自己的每堂课的教学之中
1、这堂课体现出面向全体学生的教学思想,达到了全员参与,学生自主探究发现的目的。2、开放*强,尊重了学生的人格,开发了学生的潜能,发展了学生的个*差异,例如:自己动手实践,用自己语言描述等。一开课就设计一个亲自动手的氛围,创设情境,将学生引...
23课《核舟记》。这是一篇说明事物的文言文,篇幅较长,难点字较多,还有不少的长句。因此,在引入课堂后,先给了5分钟用来扫清朗读障碍。然后,就试着来读。学生们自行读,到有疙的地方我再纠正,大约用了5分钟算是勉强的读完全文。读完后,孩子们都忍不...
今天上午上了《核舟记》这篇课文。这是一篇说明事物的文言文,篇幅较长,难点字较多,还有不少的长句。因此,在引入课堂后,先给了5分钟用来扫清朗读障碍。然后,就试着来读。学生们自行读,到不会读的地方我再纠正,大约用了5分钟算是勉强的读完全文。读完...
教学目标:1.学习本文“总—分—总”的结构方式。2.掌握文章中的文言词语、句式。3.了解我国古代雕刻技艺的精湛、成就的卓越。教学设想这篇文章语言十分简练。全文433字,既概括地介绍了雕刻匠师王叔远技艺的精湛,更具体地说明了核舟雕制的精妙;形...
教学目的1.学习本文总-分-总的结构方式。2.掌握文章中的文言词语、句式。3.了解我国古代雕刻技艺的精湛、成就的卓越。课时安排两个课时。第一课时教学重点1.字音、句读念准确,读通文章。2.讲解文章1、2段。教学过程一、学生各自阅读课文。要求...
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