三年级小儿垂钓古诗

《小儿垂钓》这首儿童诗语言新鲜活泼，浅近流畅，字里行间浸润着孩提情趣。以下是小编整理的三年级小儿垂钓古诗，你知道这首诗的意思吗？

原文

小儿垂钓

作者：胡令能

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

翻译

一个蓬头稚面的小孩学着大人钓鱼，斜着身子坐在野草丛中，野草掩映了他的身子。听到有过路的人问路，连忙远远地招了招手，害怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人。

赏析

这是一首以儿童生活为题材的佳作。作。在唐诗中，写儿童的题材比较少，因而显得可贵。这首七绝写小儿垂钓别有情趣。前两句叙述、描写，从外形着笔，是实写。后两句诗侧重神态来写。此诗没有绚丽的**，没有刻意的雕饰，就似一枝清丽的出水芙蓉，在平淡浅易的叙述中透露出几分纯真、无限童趣和一些专注。

一二句重在写形，三四句重在传神。稚子，小孩也。“蓬头”写其外貌，突出了小孩的幼稚顽皮，天真可爱。“纶”是钓丝，“垂纶”即题目中的“垂钓”，也就是钓鱼。诗人对这垂钓小儿的形貌不加粉饰，直写出山野孩子头发蓬乱的本来面目，使人觉得自然可爱与真实可信。在垂钓时，“侧坐”姿态，草映其身，行为情景，如在目前。“侧坐”带有随意坐下的意思。这也可以想见小儿不拘形迹地专心致志于钓鱼的情景。“莓苔”，泛指贴着地面生长在*湿地方的低等植物，从“莓苔”不仅可以知道小儿选择钓鱼的地方是在阳光罕见人迹罕到的所在，更是一个鱼不受惊、人不暴晒的颇为理想的钓鱼去处，为后文所说“怕得鱼惊不应人”做了铺垫。“草映身”，也不只是在为小儿画像，它在结构上，对于下句的“路人借问”还有着直接的承接关系──路人之向他打问，就因为看得见他。

后两句中“遥招手”的主语还是小儿。当路人问道，稚子害怕应答惊鱼，从老远招手而不回答。这是从心理方面来刻划小孩，有心计，有韬略，机*聪明。他之所以要以动作来代替答话，是害怕把鱼惊散。他的动作是“遥招手”，说明他对路人的问话并非漠不关心。他在“招手”以后，又怎样向“路人”低声耳语，那是读者想象中的事，诗人再没有交代的必要，所以，在说明了“遥招手”的原因以后，诗作也就戛然而止。

通过以上的简略分析可以看出，前两句虽然着重写小儿的体态，但“侧坐”与“莓苔”又不是单纯的描状写景之笔；后两句虽然着重写小儿的神情，但在第三句中仍然有描绘动作的`生动的笔墨。不失为一篇情景交融、形神兼备的描写儿童的佳作呀！

诗人简介

胡令能（785～826），唐代一位独特的诗人，隐居在圃田（河南中牟县）这个地方。年轻时，他家里很贫穷，以修补锅碗盆缸为生，别人就管他叫“胡钉铰”。后来，由于一段奇特的经历，他成为了一位才华横溢的诗人，所以大家都叫他“钉铰诗人”。

胡令能是如何由一个钉铰匠变为诗人的呢？传说有一天，一位仙人来到胡令能的家，先脱掉他的上衣，然后没用任何**，割开了他的腹部，只见鲜血直流，仙人视而不见，从容地把一卷书放了进去，缝上后，又割开其胸部，还是鲜血直流，又把另一卷书放了进去，缝上后也没处理，之后就飘飘悠悠地离开了。从那以后，胡令能便文思泉涌，由一个修补锅碗盆缸的钉铰匠变成了一位出口成章的诗人。

关于胡令能如何成为诗人还有另一个传说。北宋钱易撰写的《南部新书》上说，胡钉铰住所旁十多步远有一古墓，他每次饮茶，必去墓上祭一回茶。有一天，他突然做了个梦，梦中有人对他说：“我姓柳，爱写诗，更爱喝茶！我就住在你屋旁边，你常常给我送茶，我很感激你，就教你作诗吧！”胡钉铰谦虚地说：“我只会修锅补碗，不会写诗。”柳说：“你率意而行就好，到时自然会进步的。”梦醒后，胡钉铰试着写了一首诗，果然觉得有如神助一般。后来，有人说，那姓柳的是南朝梁著名诗人柳文畅，以多才多艺著称天下。

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