桃李不言，下自成蹊

午后的骄阳映射在昨日的脑海，

千缕丝髻备受阳光的青睐。

那时的我多么甘心做道金*的光彩，

轻轻地抚摸你，

抚摸回到那个夏日的金山。

桃李不言，下自成蹊，(*作文网 sanwen)

霓裳独舞桃雪的踪迹，

遮挡不住你我往日的涟漪。

一句年少轻狂，轻狂年少邀约在梦里；

一首青春无悔，无悔青春奔放的稀迹。

断肠任天涯，夕阳西下，

海誓和山盟终抵不住似箭的光*，

注定的离别，离别的伤心，

桃李不言，下自成蹊。

第2篇：桃李不言,下自成蹊

人生自古谁无死,留取丹心照汗青。(文天祥)

塞翁失马,焉知非福？(淮南子)

三更灯火五更鸡,正是男儿发愤时。黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。(颜真卿)

天下兴亡,匹夫有责。(顾炎武)

书到用时方恨少,事非经过不知难。(陆游)

它山之石,可以攻玉。(《诗经·小雅》)

青,取之于蓝而青于蓝。(荀子)

穷则独善其身,达则兼善天下。(《孟子》)

青山遮不住,毕竟东流去。(辛弃疾)

清水出芙蓉,天然去雕饰。(李白)

穷则变,变则通,通则久。(易经)

人谁无过,过而能改,善莫大焉。(《左传》)

仁者见之谓之仁,智者见之谓之智。(《周易》)

三*可夺帅也,匹夫不可夺志也。(孔子)

山重水复疑无路,柳暗花明又一村。(陆游)

天意怜幽草,人间重晚晴。(李商隐)

少年辛苦终身事,莫向光*惰寸功。(杜荀鹤)

山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。(文天祥)

盛年不重来,一日难再晨,及时当勉励,岁月不待人。(陶渊明)

天下事有难易乎,为之,则难者亦易矣;不为,则易者亦难矣。(彭端叔)

玩物丧志。(书经)

疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏。(林逋)

谁言寸草心,报得三春晖。(盂郊)

岁寒,然后知松柏之后凋也。(孔子)

身既死兮神以灵,子魂魄兮为鬼雄。(屈原)

生也有涯,知(智)也无涯。(庄子)

绳锯木断,水滴石穿。(宋·罗大京)

圣人千虑,必有一失;愚人千虑。必有一得。(《晏子春秋》)

盛名之下,其实难副。(后汉书)

山不厌高,水不厌深。(曹*)励志名言

身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通。(李商隐)

生当作人杰,死亦为鬼雄。(李清照)

天行有常,不为尧存,不为桀亡。《苟子》)

益者三友：友直、友谅、友多闻。－－孔子

十年树木,百年树人。(《管子·权修》)

时危见臣节,世乱识忠良。(鲍照)

士不可不弘毅,任重而道远。(论语)

山不在高,有仙则名;水不在深,有龙则灵。(刘禹锡)

人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛,用之所趋异也。(司马迁)

士为知己者死。(史记)名言警句

世事洞明皆学问,人情练达即文章。(《红楼梦》)

试玉要烧三日满,辨材须待七年期。(白居易)

踏破铁鞋无觅处,得来全不费功夫。(《水浒传》)

天时不如地利,地利不如人和。(《孟子》)

往者不可谏,来者犹可追。(《论语》)

第3篇：桃李不言，下自成蹊

一种真心的爱慕发出的时候，常常激起别人的爱慕。－－－－但丁

三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。－－－－颜真卿 少年易学老难成，一寸光*不可轻。－－－－朱熹 

  吾生也有涯，而知也无涯。－－－－庄子少壮不努力，老大徒伤悲。－－《长歌行》

  时间的步伐有三种：未来姗姗来迟，现在像箭一样飞逝，过去永远静立不动。－－席勒

  谁对时间最吝啬，时间对谁越慷慨。要时间不辜负你，首先你要不辜负时间。放弃时间的人，时间也放弃他。人生有一道难题，那就是如何使一寸光*等于一寸生命。时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。－－－－郭沫若    最严重的浪费就是时间的浪费。－－－－布封

  时间，每天得到的都是二十四小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧和力量，给懒散的人只留下一片悔恨。－－－－鲁迅

  世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被人忽视，而又最令人后悔的就是时间。－－－－高尔基

  时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命的。－－－－鲁迅

  语言是思想的工具。马马虎虎地对待语言，那就是马马虎虎的思想。－－阿－托尔斯泰    话不要多，要做到诗里没有废字。任何一朵花都不会因为多了一个花瓣而显得更美丽。－－－－高尔基

  我像饥饿的人扑在面包上一样扑在书上。－－－－高尔基读书是与高尚人谈话。－－－－歌德

  书是智慧的钥匙。－－－－－－列夫－托尔斯泰

  书是真正的大学。－－－－－－卡莱尔

  书是全人类的营养品。－－－－莎士比亚

  书是航向夫际广阔生活的船只。－－－－凯勒     三*可夺帅也，匹夫不可夺志也。－－孔子 

  古之成大事者，不惟有超世之才，亦有坚韧不拔之志。－－苏轼

  富贵不能淫，威武不能屈，贫贱不能移。－－孟子

  老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。－－王勃

  志不强者智不达，言不信者行不果。－－墨子

  壮志与热情是伟大的辅翼。－－－－歌德    我的人生哲学是工作，我要提示大自然的奥妙，为人类造福。－－－－爱迪生

  吾日三省吾身。－－曾子见善则迁，有过则改。－－《易经》

  桃李不言，下自成蹊。－－《后汉书》

  欲齐其家者，先修其身。－－《礼记·大学》

  人无忠信，不可立于世。－－程颐

  诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣。－－富兰克林

第4篇：桃李不言，下自成蹊作文

有种师恩无需言语，便自成海洋。

——题记

有那么一位老师，是我漫漫求学途中永远铭刻的记忆。

陆老师是我的数学老师，一头棕栗*的短卷发，有着平易近人的大眼睛，那眼中透露出的慈祥足以使任何一颗躁动不安的心安定下来。年轻的她，脸上总是挂着灿烂可爱的微笑，与其说是老师，倒不如朋友来得贴切。

我的数学虽然算不上好，却凭借着出*的数学思维与过人的工作能力成为了数学课代表平，那时的我，才二年级，年幼的我却坚定地告诉自己：“我的数学一定要是最棒的！”

可现实，远远没有雄心壮志来的美好。升入三年级，学习压力一下子重了许多，尤其是数学，说是退步，其实已是力不从心。上课时，一道道数学公式犹如催眠曲般在我的眼前晃动；回家作业，一道道难题令我绞尽脑汁，却依然错的不堪入目；考试了，也只能匆匆写几个*，敷衍了事……昔日的凌云壮志，被愈发低落的成绩折磨得所剩无几。被孤寂缠绕着，困扰着，我竟然放弃了努力，心想：既然差了就索*差吧，反正努力也是徒劳！在我的自暴自弃下，成绩自然也掉的触目惊心。

虽然已经无所谓，但视线猝不及防地撞进陆老师那双温柔中带着责备的眼里时，我总会感到无地自容，随即想道：努力一下如何？但我总会很快否决这个想法，一如既往地放纵自己。

转眼上半学期就要过去了，但陆老师却像什么都没有发生一样，待我如故，仿佛我那一踏糊涂的成绩不知是哪个不认识的外星人考出来的。我疑惑，但心中更多的是绝望：老师怎么会让继续当课代表呢？随即又无奈地勾勾唇角，“别傻了，班级里人才济济，这位置，我也不好意思霸占了。”

三年级上，便这样风轻云淡地过去了。下发成长手册时，我忐忑不安地翻开成长手册上的数学那一页，手心沁出的汗已经汗湿了纸页的一角，清秀的字迹映入眼帘：

“在老师眼里，你是多么聪明能干的一个女孩，可是你为什么不肯努力呢？老师对你寄予太多期望，不要让我失望好吗？加油，相信未来的你一定能够有所建树，你的未来终将一片辉煌！”

我抬起头，正好撞见陆老师那双温柔的眸，泪水当即抑制不住地落下，原来我放弃的不止是自己，还有老师那一颗充满希望，信任与爱的心啊！我的心犹如被重锤*砸了一下，很疼，很疼。许多话梗在嗓子口，辗转反复，却一句话也说不出来……

成功，不是触手可及的，更不是信誓旦旦随口承诺的，但我会披荆斩棘，坚韧不拔地闯出一条路，那条路的名字，叫做坚持。

桃李不言，下自成蹊。也许如此微不足道的一件事，早已被埋没在我的陆老师记忆的长河中，但对于我来说，它的分量，却如千金重，无言的爱，无言的守候……

第5篇：桃李成蹊

记得小时候，外公是一位老师，虽然那时的他已两鬓微霜须发斑白，但身体却还康健。教了一辈子书的外公虽是被学校请去颐养晚年了，可他那颗为人师者炽热的心却丝毫不减当年，每次见到我，外公总会萌发教我识字读书的念头。

那个时候，我不过四五岁，我的世界里是一大片一大片的朦胧，混混沌沌，似乎什么也看不见，什么也摸不着。外公耐心地教我认那一个个*汉字，仿佛是开启了一扇通向外面的大门，遥望那一端，美好而又神秘。追随着奇妙的汉字，我的世界也因此发生了翻天覆地的改变。

有一次，天很蓝，云很白，阳光也很温暖。外公坐在藤椅上，将我搂在怀里，念一句旧诗：令公桃李满天下，何用堂前更种花。那时，幼稚的我自然不懂得它是什么意思，只是惊奇地发现，外公的眼里闪着异样的光芒，那光芒很璀璨，也很满足。

我更迷惑了。

后来上了小学，三年级的我看见一位老师踩着细细的高跟鞋，低下身子，轻轻的抚摸那个哭闹着不愿来的孩子的头发，温柔的笑着说：别哭，这里的阿姨和同学都会陪你哦！

她说完，那个孩子慢慢停下了哭泣，眼巴巴地盯着她：真的么？

她笑了，笑得很好看，弯弯的眉眼，盈盈的瞳仁，当然是真的呀，老师还会骗你么？

那孩子信任地点点头，小手牵着大手，欢快地走进了前面那间教室。

看着那个温馨的画面，突然，一种崇拜和渴望从心底油然而生。大约也是在那个时候，成为一名教师的梦想的种子已经在我心里悄悄的扎下了根。

那位女老师的模样也在我心里划下深深的痕迹，即便她不曾教过我，也不曾认识我，但于我而言，铭记那一刻，已经足够了。

十二岁开始读初中，最开始时，教我数学的是一位五十岁左右的男老师。他极其严厉，又很勤勉，晚上，若没有他的自习，常常是放学一个小时了才回家，若有他的自习，便定是要早到一个小时的，不为别的，只为多督促我们一会儿，好让我们安静地坐在教室里认真的学习。可惜的是，在我们读到初三时，他便不再教我们了。雷厉风行，热心风趣的他，或许会成为我生活中不可磨灭的记忆。

渐渐的，我已从一个孩子长成一位少年，其间遇见过无数老师，有的严厉，有的温柔，有的诙谐，有的古板。每一位老师都不一样，又都一样。不一样的，是那一份从骨子里养成的*格和风格，一样的，是他们眼里浓浓的爱和关怀。

啊，我敬爱的老师，三尺讲台是您一生的坚守，两鬓微霜是您千载的印痕。一年又一年，一届又一届，我们只不过是一个个匆匆过客，而您，却将半生心血都付与了那间永远的教室，却从不记年。

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第6篇：桃李不言下自成蹊发言稿范文

教师在学生心目中，是知识的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先进思想文化的传播者，是莘莘学子人生可靠的引路人。唐代韩愈曾经为我们老师写过：“师者，所以传道、授业、解惑也。”说的就是我们教师教育学生的第一目的是“传道”，即教授做人的道理，第二才是知识技能。教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养因此，师德,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”合格的教师才能塑造出合格的学生。我们身边就有很多师德楷模,这些老师成为我人生的良师益友。

先说说我们幼儿园的领导，作为一园之长，带领所有教师一起，营造出融洽*、奋发向上的工作氛围，特具亲和力。记得我刚来幼儿园的时候，由于工作的陌生，心里老是担心、害怕。细心的她好像看出了我的心思，经常到我身边嘘寒问暖，指导我的工作，并不断安慰我，使我感到十分温暖，也使我能很快适应幼儿园的工作和生活。她力争拥有现代教育的观念，先进的教育管理见识，可以说她是一个热爱学习和思考的园长，这为她的学校管理工作奠定了坚实的基础。她不仅自己的业务水平相当高，平时还要求教师加强自身业务学习，她要求我们教学要有新思路，学习要有新方法，质量要有新提高；课堂上要求“多激发学生提问，多给学生自主学习，多让学生合作探究”；开展活动要体现：让每位学生都参与、让每位学生都成功、让每位学生都快乐！积极培养年轻教师的业务能力，组织探讨学法指导和课堂教学艺术，优化课堂教学，形成教师自己的教学风格与特*，使教师们得到尽快提高。为了帮助老师们上好公开课，一遍一遍的听课、指导，不厌其烦。既给他们是业务上的指导，也给老师思想上的鼓励。她重视教职工的自身学习与提高，精心组织了一次又一次的教师业务培训活动。本着“人尽其才”的原则，为每位教师建立了博客，为教师的成长搭建舞台。她兢兢业业、乐观进取的精神，赢得了学生的喜爱和家长的赞赏，更赢得了老师们的欣赏和信任。

此外，可以说幼儿园的每一个老师都是我学习的榜样。就拿我们大班组来说，组长赵老师，她总是替每个组员着想，难活、累活抢在前面；朱老师有求必应；邻居赵惠珍老师更是不用说，她常常主动帮我解决很多困难。

从他们身上我深知，“学高为师，德高为范。”走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。自己要不断学习，不学习，就跟不上时代的步伐。.要给学生一杯水，教师自己就要一有桶水，“一桶”源源不断的“活水”。因为只有不断学习，才能够不断充实自己。还要不断提升自身素质。孔子书过：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”教师在传授知识的同时，更重要视孩子的行为习惯，教授做人的道理，“要立业，先树人。”在幼儿的心目中，教师是智慧的代表，是高尚人格的化身。教师的一言一行，一举一动都对他们的精神世界起着无声无息的作用，就好比一丝春雨“随风潜入夜，润物细无声。”因此，我们要用自己的模范作用，为学生树起前进的旗帜，指明前进的方向，点燃他们心中的火种。使他们健康成长。并能尊重家长，争取家长的理解、支持、配合。爱是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个层面。作为教师，因此，教师要做到能爱、善爱。要爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑*。要爱他们在教育过程中的主体能动*；要爱他们成长过程中孕育出来才一串串教育劳动成果。“爱”要以爱动其心，以严导其行；“爱”要以理解、尊重、信任为基础；“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面向全体学生。“金凤凰”固然可爱，而“丑小鸭”更需要阳光，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教。

我们常说：“一年树木，百年树人。”教育工作是辛苦的，教师每天都进行着大量的平凡琐碎的工作，日复一日，年复一年，备课、上课、管理班级……但是，我们应该立足现今，着眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳。正如陶行知先生说的“捧着一颗心来，不带半根草去”。教师的工作就是奉献，让我们牢记学无止境，为人师表，让我们用行动去播撒爱，让我们用爱去培育心灵，用高标准的师德观念，规范自身的行为，提高自身的素质，让我们在平凡的岗位上，发挥出不平凡的力量。