《渴望读书的大眼睛》教案设计

一．教学目标：

1．学生能够收集资料，辅助理解课文。

2．学生能够抓住“大眼睛”的特点，并体会贫困山区孩子的艰苦处境，能有感情地朗读2—5自然段。

3．通过对比，学生能够懂得珍惜今天的学习机会和环境。

二．教学重、难点：教学目标2、3。

三．教学模式：读悟式。

四．教学准备：学生小组交流课外收集到的与课文相关的资料。

五．教学流程：

《渴望读书的“大眼睛”》教学流程

<一>讨论：“大眼睛”与我们的眼睛有什么不同？

1．板书：特别大、明亮、专心、充满忧郁

2．为什么？（渴望读书）

3．追问：“渴望”怎么理解？

<二>学习2、3自然段：

1．你从哪些句子中，体会到她“渴望读书”？

<1>“蜿蜒的山路，其中一段还在水库上。”

“30里路=15公里=2、3个小时。”

路途十分遥远，还充满危险。--想象上学路上情形。（她每天大概几点钟起床，几点到校，下午回家后又要多晚才能休息？）

<2>“生怕……生怕……”

A从作者的联想中，你体会到些什么?

B用读表现出来。

C有同感的孩子，再来读一读。

D她可能还生怕什么？补充句子。***

E观察句子的特点，学习、理解排比句式；再找相同句子。

<3>“虽然……虽然……可是……”

A你能从这个句子中体会到什么？

B可就是这样一双渴望读书的眼睛里，却充满忧郁，为什么？

（可是，就连这样的学习机会，她也害怕会失去！）

板书：害怕失学！

2．练读2—3自然段，--抽生朗读。

<三>看资料，读2—5自然段：

1、这双大眼睛只是成千上万濒临失学的儿童的缩影，他们的学习条件十分艰苦，有的甚至无学可上。请看老师收集到的资料：（观看图片时，伴轻音乐，教师*解说词：

A这个村子里一共有二十多个孩子，可能够上学的却只有4个！这块短小的破旧的木板，就是他们的黑板！

B破旧的教室里，因为下雨已经积满了水，可孩子们一点也不在乎，仍然认真学习。

C坐在*凉的石块上，爬在狭窄的木头上，可她们却多么的专注！

D任何一块空地都是他们学习的地方，教室对于他们来说简直太奢侈了！

E不知有多少个孩子，曾经从这钢丝上落入水中，也不知有多少个孩子，因此而丢掉了*命。可是他们为了学习，却一个接着一个，年复一年的义无反顾的从上面走过！

• 《渴望读书的大眼睛》的教学设计方案

  学习目标：1、认会写会8个生字；理解“蜿蜒、忧郁、濒临、丰碑”等词语。2、图文对照，感受“大眼睛”的特点，并结合第一段和查找的有关背景资料，帮助理解作者由此联想到的内容。3、正确、流利、有感情地朗读课文。4、抄写课文中的“精彩段”。教学重点...

• 《渴望读书的大眼睛》的教案设计

  一．教学目标：1．学生能够收集资料，辅助理解课文。2．学生能够抓住“大眼睛”的特点，并体会贫困山区孩子的艰苦处境，能有感情地朗读2—5自然段。3．通过对比，学生能够懂得珍惜今天的学习机会和环境。二．教学重、难点：教学目标1、2。三．教学模式...

• 渴望读书的大眼睛教学设计方案

  [设计理念]本文内容与城市学生的生活距离较远，因此阅读课文时教师坚持以学生为本，以生活为源。在教学设计中，教师注重引导学生对新知识的学习建构在原有认知的基础之上，使学生的语文学习变为真正有生活价值的情感体验。本文的教学过程，教师力争体现以学...

• 《渴望读书的“大眼睛”》语文教案设计

  学习目标：1、认会写会8个生字；理解“蜿蜒、忧郁、接近、丰碑”等词语。2、图文对照，感受“大眼睛”的特点，并结合第一段和查找的有关背景资料，协助理解作者由此联想到的内容。3、正确、流利、有感情地朗读课文。4、誊写课文中的“精彩段”。教学重点...

• 渴望读书的大眼睛教学设计

  [设计理念]本文内容与城市学生的生活距离较远，因此阅读课文时教师坚持以学生为本，以生活为源。在教学设计中，教师注重引导学生对新知识的学习建构在原有认知的基础之上，使学生的语文学习变为真正有生活价值的情感体验。本文的教学过程，教师力争体现“以...