《顺序》教学教案

教学目标：

能力目标

在摆卡片的数学活动中，引导学生发现10以内数的排列顺序。

知识目标

会用10以内的数表示事物的顺序。

情感目标

通过“身边的数学”感受数学与生活的联系，激发学生关注生活中的数学问题。

教学重点：

会用10以内的数表示事物的顺序。

教学难点：

发现10以内数的排列顺序。

教学过程：

一、情境引入

同学们，我们的学习伙伴，丫丫遇到了一件很苦恼的事情，你们原意不满意，帮帮她？

二、引导自学

（一）师：丫丫的数字卡片，不小心掉到了地上，弄得乱

七八糟，请你帮她把数字卡片按从小到大的顺序排列好！

（二）合作交流。

同桌互相看一看，你的同桌是不是按从小到大的顺序排列的？

（三）全班交流

1、指名说一说，是怎样帮丫丫按从小到大的顺序排列的。

学生说，教师往黑板上贴相应的卡片。

2、引导学生观察这些数有什么规律？

三、质疑答疑

想一想，把0放入上面的排数中，该怎样摆？为什么？

四、专项训练

按顺序编号（两种情况）

1、先认识各是什么球？

2、说一说哪个球大，哪个球最小？

3、鼓励学生按大小排队，并编上序号。

五、综合训练

25页1、2题。

六、拓展延伸

让学生联系自己的家庭，说一说家庭成员中每个人的年龄，分别按从大到小和从小到大排一排。

七、课堂小结

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