教学目标:
1.让学生在已有知识(万以内数的大小比较)基础上,学会比较亿以内数的大小的方法,并能正确地比较几个数的大小。
2.培养学生的知识迁移能力,归纳总结能力及探索创新能力。
教学重点:比较亿以内数的大小的方法。
教学难点:学会比较位数相同亿以内数的大小。
教学过程:
一.复习准备
在○里填上“>”,“<”或“=”。
985○1020 601○564 687○678
(反馈时)说说比较万以内数的大小的方法:
(第一组你是如何比较大小的?生:三位数一定小于四位数。
第二组又如何比较大小?两个三位数比较,百位上数大的那个数大;百位上相同,十位上数大的那个数就大)
二.导入新课
(出示主题图)经调查这是我国面积最大的6个省份。
师:你会读这些数吗?
生:(说到该省份时读出面积数)。。。。。。
师:你们知道这些数那个大?那个小吗?这节课我们就一起来探讨比较这些数大小的方法:
板书课题:比较亿以内数的大小
师:请选择你喜欢的两个数来试着比一比?
生:。。。。。。
师:说说自己是如何比较的
(预设)720000和1660000,720000和454800,1100000和1210000
位数不同,位数多的大;位数相同,先比较高位
师生小结:比较大小的方法:如果位数不相同,位数多的数一定大;如果位数相同,就从左起的第一位比较,如果左起第一位上的数相同,就比较左起的第二位上的数,直到比较出大小为止;
师:现在你能根据刚才的方法,将这6个省份的面积按从小到大的顺序排列吗?
生:(尝试排列)。。。。。。
师:同桌校对结果,各自说说比较的方法,过程。
先分类――七位数的相比较――六位数的相比较,三个七位数你是怎样比较的?引导全体学生明白比较方法。
师生小结:先按照数位分类,再把数位相同的一起比较。。。。。。
三.巩固练习
1.比较下面每组中的两个数的大小。
50140○63140028906○28890
92504○103600620300○307300
2.下面有些数被盖住了,你能判断出大小吗?
981600○○25060578100○○761000
702000○6○8700996200○○894300
3.()里能填哪些数?
1649035<16()8270,()里可填:__________
436508>4()0517,()里可填:__________
()6204<57204,()里可填:__________
4.按照从小到大的顺序排列下面各数。
505005005005500040005505000
四.课堂小结:
同学们回忆一下,这节课学了哪些知识?
板书设计:
比较亿以内数的大小
720000<1660000,位数多的数大
1100000<1210000 位数相同,先比较左起第一位。。。。。。
探索创新:
将这6个省份的面积按从小到大的顺序排列?
黑龙江:454800青海:720000内蒙古:1100000
四川:485000*:1210000新疆:1660000
练习题:
1.比较下面每组中的两个数的大小。
50140○63140028906○28890
92504○103600620300○307300
2.下面有些数被盖住了,你能判断出大小吗?
996200○○894300578100○○761000
702000○6○8700981600○○25060
3.()里能填哪些数?
1649035<16()8270,()里可填:__________
436508>4()0517,()里可填:__________
()6204<57204,()里可填:__________
4.按照从小到大的顺序排列下面各数。
505005005005500040005505000
课题亿以内数的大小比较课型新授教学目标知识与技能:1、使学生掌握亿以内数的大小比较方法,能正确比较数的大小。2、培养学生知识迁移和归纳概括的能力。过程与方法:使学生经历比较两个数方法的形成过程,体验迁移类推的方法情感、态度和价值观:通过比较...
在设计本节课时,我充分相信学生的能力,充分调动学生主动学习、学会学习的积极*,培养学生主动学习、学会学习的意识、习惯和方法。利用知识的迁移规律,引导学生由万以内数的大小比较推出亿以内数的大小比较。上完本课,我有以下几点体会:1、组织学生自主...
“亿以内数的大小比较”是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级数学上册第一单元《亿以内数的认识》里的例题4。在设计本节课时,我以教材内容为依据,以课标理念为指导,以学生的已有知识和经验为切入点,以活化教材、创新教法为重点,力求在教学中有效地...
学生的知识和能力的获得都是在教师的激励的指导下,通过自己的体验活动来实现的,而要完成真正意义上的体验,学生的学习过程,必须是主动获取,主动发展的教学活动化过程。在教学过程中,教师不应牵着孩子的鼻子走。而是应相信学生,理解学生。让学生在比较中...
学习目标:1、使学生掌握亿以内数的大小比较方法,能正确比较数的大小。2、培养学生知识迁移和归纳概括的能力。3、使学生经历比较两个数方法的形成过程,体验迁移类推的方法。4、通过比较两个数大小的学习,使学生感悟到数之间的内在联系,激发学生学好数...
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