小学语文《雨点儿》的教学设计

下面为大家提供的是小学语文《雨点儿》的教学设计，欢迎大家前来浏览。

一、教学目标

1、读懂课文，知道雨水与植物生长有着密切的关系。

2、能正确、流利地朗读课文，会有感情地读好对话。

3、认识11个生字，学会3个字。

二、教学重、难点

读懂课文，知道雨水与植物生长有着密切的关系。

能正确、流利地朗读课文，会有感情地读好对话。

三、教学准备

多媒体课件

四、教学过程

第一课时

(一)谜语激趣，导入新课

1、猜谜引题：“千条线，万条线，落到水里看不见。”(板书：雨)

你都见过什么样的雨?(大雨、小雨、狂风暴雨、毛毛细雨„„)

我们见过的这些雨呀，都是由大大小小的雨点儿组成的。引导：你们喜欢这些雨点儿吗?快和他们打个招呼!

(出示词语卡片：雨点儿)雨点儿可爱极了。所以我们加上一个““儿”字，读起来既亲切又可爱，这就叫儿化音，教师范读，手势帮助“读完后舌头往上一卷就可以了”。学习“点”，认识四点底。(板写点:一竖一横像闪电，方方小口像乌云，大雨小雨往下落,一点两点三四点。)

2、师：今天我们就来学习课文《雨点儿》，了解一下雨点儿们的故事。

(二)初读课文，识记生字

1、提出自学要求：

①一读课文：大声读课文,遇到不会的字拼一拼。

②二读课文：画出生字记一记，不懂的打上问号。

2、检查自学情况：

小朋友,生字都学会了吗?老师来考一考。生字宝宝在哪儿呢?就藏在小雨点里面。你敢挑战几号小雨点。

随机分组出示11个生字宝宝。

点ǎ数shǔ清qīnɡ*cǎi飘piāo落luò空kōnɡ问wèn回huí答dáá方fānɡ

指名拼读组词。注意正音：数清答

去掉拼音，开火车读。

再考一考，看谁反应快。随机出示，一起读一读。

(三)学习课文，朗读感悟

1、学习第一小节

小朋友，真能干!小雨点可喜欢你们了。你看，他们来了!

①欣赏图，说一说：你看见了多少小雨点?

板贴词语卡片，理解“数不清”。

看图片，说一说：数不清的()

想一想，说一说：还有什么东西也是很多很多，请你用上数不清的()再来说一说。

②数不清的雨点从哪里来?板书“从”。请看动画，想一想：

板贴词语卡片“云*”：你见过哪些云*?它们都穿着什么颜*的衣服?

根据学生回答，随机出示各种云*图片。

因为有了**，云朵显得更美了。你能给“*”字组更多的词吗?

③板贴词语卡片“飘落”：仔细看，“飘”字告诉我们怎样才会飘?

看老师演示：羽毛和书本落下的情况，说说哪个是飘落下来的?

雨点儿是怎么飘落下来的?谁告诉老师怎么画?

老师随机板画：雨小小的、细细的、斜斜地飘落。

想一想，说一说：生活中还有哪些东西是飘落下来的?

④说话训练：()从()。

看图，你还知道什么是从哪里来?

⑤感情朗读第一自然段。

读了这一段，你有什么问题吗?(小雨点儿要到哪里去呢?)

2、学习2—4小节

①是呀，雨点儿究竟要到哪里去呢?请小朋友带着这个问题读课文2—4小节。②出示课件：看，大雨点儿和小雨点儿从云*里飘落下来，在哪里相遇了?

出示：词语，读一读。学习“半”字，组词。老师范写。生跟着书空写笔顺。学生描红。③大雨点儿和小雨点儿在半空中相遇了，他们在干什么?你从课文中哪个词语看出来的?板贴词语卡片“问”、“回答”。

识记：问(有口才能问。)

回(大口里面藏小口。)

答(扎个小辫子的一个小人张开小口来回答。)

④出示大、小雨点的两次对话。指名问答。

第一次：指导读出问句和答句。

半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去?”

小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。”

第二次：指导读出问句和答句，并理解“你呢?”是什么意思?

小雨点儿问大雨点儿：“你呢?”

大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。”

⑤把第二句和第三句话并成一句。再次指导朗读大、小雨点儿的对话。

⑥完成填空：

读到这儿，你解决了刚才提出的问题了吗?

小雨点要到()，大雨点要到()。

学习“方”字，教师范写。给方字组词。说说你知道什么样的地方。看图说话：

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