教学设计
一、教学目标
1、初步认识直角。
2、会利用三角板上的直角判断直角和画直角。
3、培养学生初步的空间观念和动手*作能力。渗透数学从生活中来,数学服务于生活的观点。
二、教学重点
教学重点:采用多种方法(折纸,用直角尺量,用眼观察)引导学生们初步认识直角,培养初步的空间观念。
教学难点:掌握测量直角和画直角的方法。
三、预计教学时间:1节
四、教学活动
(一)引出新知
1、同学们我们已经认识了角,那你能不能用自己的学具作一个角?
学生展示角,并说一说角的各部分名称。
2、教师出示一张*纸和一个练习本,在黑板上画出相应的长方形和正方形。
提问:
(1)*纸的表面是什么图形?它上面有几个角?
(2)练习本封面是什么形状?它上面有几个角?
3、指名一个学生从几个折的角里挑出和练习本封面一样的角
(4)教师用学生们折出的直角,与图形中的所有角比一下。生说这些角的有什么特点。
(5)师:像这样的角,就叫做直角。
教师用三角板在黑板上在画出一个大的直角。今天我们就要来认识直角。
板书课题:直角的初步认识。
(二)探索新知
1、我们的生活中处处有直角,请你找一找,小组交流。
2、判断老师找的是不是直角。(课件出示)
3、折直角
(1)让学生们用课前准备好的正方形、长方形或圆形折出一个直角。
您现在正在阅读的小学数学二年级上册《直角的初步认识》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!小学数学二年级上册《直角的初步认识》教学设计(2)用学生折出来的直角与黑板上画的直角比一比,再让学生用折出来的直角跟自己数学书上的角比一比。
4、观察三角板上的角
(1)同桌比较三角板三个角的大小。
(2)指出三角板的哪个角是直角。
(3)用直角三角板上的直角和自己刚才折出的直角比一比,看看它们的大小是否相等。
5、画直角
(1)学生试画,师巡视指导
(2)全班展示交流如何画直角。
第一步:先画一个点,再从这点出发,画一条直直的线;
第二步:把三角板上直角的顶点对齐图上的点,把三角板上的一条直角边对齐这条直直的线。
第三步:沿另一条直角边,从这点出发,向上画出这个直角的另一条边。
(3)学生画,可以边说边画
(三)知识运用
【基础练习】1、完成课本第41页做一做第1题和第2题
2、做第42、43页的第4、5、6题。
【提高练习】数一数,每个图形有多少个角?多少个直角?
【拓展练习】下面圆钟的时针和分针的夹角是直角吗?你还能说说哪个时刻的时针和分针的夹角是直角,请在方形钟上画一画。
(四)教学效果评价(小测题)
1、画一画
(1)画一个直角
(2)画一个比直角小的角,
(3)画一个比直角大的角。
教学目标1、初步认识角,知道角的各部分名称。2、初步学会用直尺画角。教学重点初步认识角,知道角的各部分名称,学会用直尺画角。教学难点使学生初步认识到角的大小与角的两条边张开的大小有关,与角的两条边的长短无关。教学过程一、复习导入【在授课的过...
教学目标1.初步认识角,知道角的各部分名称。2.初步学会用直尺画角。3.培养学生动手*作能力,使学生体会到数学来源于实践的思想。教学重点初步认识角,知道角的各部分名称,学会用直尺画角。教学难点使学生初步认识到角的大小与角的两条边张开的大小有...
教学内容:课本第118119页直角的初步认识及做做画画练习二十六第59题。教学要求:1、使学生初步认识直角,会用三角板上的直角判断直角和画直角。2、初步培养学生的动手*作能力。教学用具:三角尺一副。教学过程:一、复习1、判断下面各图哪些是角...
教学目标:1.结合生活情境和*作活动,初步认识直角,会用三角尺判断直角和画直角。2.经历折一折、画一画等过程,丰富学生对直角的直观认识,培养初步的空间观念。3.通过观察比较、动手*作等活动,培养学生的观察能力、初步的动手*作能力及合作意识。...
教学内容:课本p40、41,例3、例4及练习八中相应的练习。教学目标:结合生活情境及*作活动,学生初步认识直角,会用三角板判断直角和画直角。教学重点:学生初步认识并会判断直角。教学难点:会用三角板判断直角和画直角。教学过程:一、创设情境,引...
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