《追寻高雅生活情趣》教学设计范文

一、教材分析。

《追寻高雅生活情趣》是人教版七年级思想品德第三单元第七课《品味生活》的第二个框题。在此之前，学生们已经学习了“情趣与兴趣”“情趣的雅与俗”，这为过渡到本框的学习起到了铺垫的作用。

本框由“乐观幽默的生活态度”、“正当的兴趣爱好”、“丰富的文化生活”、“提升情趣，陶冶情*”四目内容组成。旨在通过让学生了解培养高雅生活的不同途径，利用各种途径和方法，引导学生追寻高雅的生活情趣。

二、学情分析。

七年级的学生，处于从小学进入中学阶段生活过渡的特殊时期，学生特别需要关于情趣分析，情趣培养方面的知识。同时，高雅的生活情趣不是凭空产生的，它需要培养和引导。所以，本框从学生成长的生活实际出发，结合学生进入中学生活阶段的特点，设计了“追寻高雅生活情趣”这部分内容。试图在引导学生培养生活情趣的同时，注意有目的的选择丰富的、健康的文化生活，追求美的高尚的情趣，提升自己的情*，让自己的生命更有意义。

三、教学目标。

1、知识目标。

知道乐观、幽默的生活态度是陶冶高雅生活情趣的重要条件；懂得正确运用好奇心和从众心理的积极作用，培养正当的兴趣爱好；知道丰富的业余文化生活是追寻高雅生活的重要途径。

2、能力目标。

正确看待好奇心与从众心理，运用正确的方法，积极追寻高雅的生活，过富有情趣的生活。

3、情感、态度与价值观目标。

培养学生热爱生活的观念以及乐观、幽默的生活态度；在帮助学生掌握追寻高雅生活的方法的过程中，培养学生树立正确的人生观和价值观。

四、教学重点与难点。

1、教学重点。

通过“品位故事”，知道乐观、幽默的生活态度是追寻高雅生活的重要条件。

2、教学难点。

（1）通过“画中求解”，能正确运用好奇与从众心理，培养正当的兴趣。

（2）通过“拜访塘栖雅士”，激发学生追求美的高尚情趣，提升自己情*的热情。

五、教法与学法。

1、教法：案例教学法、启发式教学法、多媒体辅助教学法等。

2、学法：自主学习法、交流学习法、情感体验法等。

六、教学流程。

（一）课前导入。

1、教师播放视频“塘栖宣传片”，学生感受塘栖的美，塘栖的味道。

2、教师过渡：生活处处都很美，处处充满情趣，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。那么，我们该如何慧眼识情趣，追求高雅生活呢？引出本课课题。

（二）讲授新课。

环节一：品味故事。

1、欣赏视频，品位“小启凤”的故事，感受小启凤乐观的生活态度。

2、品味“苏格拉底”的故事，感受苏格拉底幽默的处事风格。

3、教师引导学生得出追寻高雅生活情趣的第一秘诀：乐观幽默的生活态度，是陶冶高雅生活情趣的重要条件。（板书）

环节二：画中求解。

1、展示第一组漫画：牛顿、爱迪生的故事，感受好奇心、兴趣与情趣之间关系。

2、展示第二组漫画：吸*与吸毒的行为，引导学生要正确对待好奇心，正确对待从众心理。

3、教师引导学生得出追寻高雅生活情趣的第二条秘诀：正当的兴趣爱好，是陶冶高雅生活情趣的基础。（板书）

环节三：晒晒文化生活。

1、教师展示自己的文化生活，向学生介绍种植花草的乐趣。

2、学生相互交流分享各自的业余情趣爱好，并说说这些文化活动对他们生活的意义。

3、教师引导学生得出追寻高雅生活情趣的第三条秘诀：丰富的文化生活，是追寻高雅生活情趣、陶冶情*的重要途径。（板书）

环节四：拜访塘栖雅士。

1、从塘栖的美味、美景引到塘栖的“美丽人物”

2、教师出示塘栖的两个人物事迹：“*精神的传承人——夏寿星”和“大家的好邻居——南苑老年义工团队”，学生感受他们的高尚情*。

3、教师引导学生得出追寻高雅生活情趣的第四条秘诀：提升情趣，陶冶情*，是追寻高雅生活情趣的重要目标。（板书）

七、结束语：

今天，我们一起去了一趟高雅情趣岛，用心、用慧眼破译出了锦囊中的妙计。但最后我们发现，其实高雅的生活情趣就在我们身边。希望同学们带着这4条妙计，搭建起属于自己的情趣小屋！

• 《追寻高雅生活情趣》教学设计

  【教学目标】：1、知识与能力：掌握培养高雅情趣的四种方法2、过程与方法：通过课堂活动，让学生深刻体验到在对美的追求中培养高雅的情趣，并把这种情趣提升为高尚的情*。3、情感态度和价值观：培养爱国主义情感，爱护集体的情感，承担责任的情感，匡扶正...

• 追寻高雅生活的教学设计

  【教学目标】：1、知识与能力：掌握培养高雅情趣的四种方法2、过程与方法：通过课堂活动，让学生深刻体验到在对美的追求中培养高雅的情趣，并把这种情趣提升为高尚的情*。3、情感态度和价值观：培养爱国主义情感，爱护集体的情感，承担责任的情感，匡扶正...

• 七年级思想品德优质课《追寻高雅生活》教学设计范文

  [课标要求]“成长中的我”中的“认识自我”部分：“陶冶情*，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”的要求。“我与集体、国家和社会的关系”中“积极适应社会的发展和进步”部分：“正确认识从众心理和好奇心，发展*思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好，...

• 在社会生活中陶冶高雅情趣优秀教学设计

  教学目标1、运用要求：培养正当的兴趣，在社会中陶冶高雅情趣。2、能力要求：培养学生在现实生活中陶冶高雅情趣，善于发现、捕捉生活中的美好事物的能力。3、觉悟要求：自觉培养正当的兴趣、爱好，发展志趣，陶冶情趣。教学重点丰富文化生活，是陶冶高雅生...

• 《在社会生活中陶冶高雅情趣》最新教学设计

  教学目标认知目标通过教学，使学生知道如何在社会生活中陶冶高雅情趣，在现实生活中注重培养自己陶冶高雅情趣的能力。过程与方法以活动课的形式，让学生既展示自己的情趣生活，又能从中思考总结出如何陶冶高雅情趣。思想觉悟目标通过教学，使学生能够自觉培养...