教学目标
1、运用要求:培养正当的兴趣,在社会中陶冶高雅情趣。
2、能力要求:培养学生在现实生活中陶冶高雅情趣,善于发现、捕捉生活中的美好事物的能力。
3、觉悟要求:自觉培养正当的兴趣、爱好,发展志趣,陶冶情趣。
教学重点
丰富文化生活,是陶冶高雅生活情趣的重要途径。
教学难点
培养正当的情趣,爱好,是陶冶高雅生活情趣的起点。
教学方法
举例法、阅读法、讲解法、讨论归纳法等。
教学过程
一、复习提问
陶冶高雅生活情趣有什么意义?(学生回答)
同学们,通过上节课的学习,我们了解了高雅的生活情趣对个人和社会的重要意义。然而,高雅的生活情趣不是天生的,它来源于对生活的热爱,对生活的兴趣和感受。中学生要在生活中去培养和陶冶高雅的生活情趣。
二、讲授新课
三、在社会中陶冶高雅情趣(板书)
提问:中学生应该怎样在社会生活中培养高雅的生活情趣呢?(指导学生阅读p46—52页回答,教师归纳)
1、培养正当的兴趣、爱好,是陶冶高雅生活情趣的起点(板书)
教师强调:人们的生活情趣,一般是先从兴趣开始的。兴趣对人们的生活意义很深远,是人们活动的强有力的动机之一。在人的成长道路上,兴趣是起点,当人们将对某一事物的兴趣转化为实际行动时,就叫爱好。
举例说明:我国数学家陈景润攻克了“哥德巴赫猜想”,摘取了数学王冠,正是浓厚的兴趣,强烈的好奇心,助他走向成功。再如,朱德喜欢种兰花、写诗;彭德怀、陈毅虽是战将,但爱看书、写诗、下棋。这些兴趣有助于他们知识渊博和人格高尚。
提问:作为学生我们应该怎样培养兴趣,发展志趣,提高成为生活情趣?(学生回答,教师归纳)
同学们,对生活中的事物要有广泛的兴趣,但是我们对生活的感受不能仅仅停留在兴趣的层次上。要在广泛兴趣和爱好的基础上,选择适合自己发展而来的稳定、持久而高雅兴的生活情趣,才能转化为对事业的挚爱与追求,促使有志者最终成才,并从中体会生活的美好与奋斗的乐趣。歌德用了60年时间写成《浮士德》。如果没有持久的兴趣和生活情趣,那简直是不可想象的。
青少年正处在兴趣高峰的时候,好动、好学、好模仿,对许多问题都感兴趣,碰到新鲜的事物总想知道什么,探索究竟。同学们应抓住这个优势,努力在生活中培养兴趣。同时,要注意区分开正当兴趣与不正当兴趣。
提问:请同学们列举出哪些兴趣是不正当的兴趣?它们有什么危害?(学生讨论,回答略)
2、丰富文化生活,是陶冶生活情趣的重要途径(板书)
教师讲解:青少年丰富科学文化知识,不能只局限于学习课堂知识,而是要在学好课堂的基础上,扩大知识和活动的领域。从丰富的文化生活中,学会做人,学会劳动,学会生活,学会健体,学会审美,领略生活的真正意义和情趣。
举例说明:出示投影:王泰然的广泛兴趣和丰富的文化生活
提问:分析材料,归纳青少年丰富文化生活应注意什么?
(学生讨论、回答,教师归纳)
文化生活的内容十分丰富,请同学们阅读教材48页的材料。
提问:
①文化生活的内容有几大类?
②你的文化生活是什么?你还打算开展哪些活动?
(学生回答略)
(1)丰富文化生活,应该注意文明化(板书)
教师强调:文化生活的文明化,还要我们合理分配和安排时间与精力,做到有主有次。
(2)丰富文化生活,应该实现知识化(板书)
教师强调:青少年更应抓紧时间,努力学习新知识,并使自己的兴趣爱好,跟上科学技术的发展,用丰富的知识充实头脑,这是时代的要求。
(3)丰富文化生活,应该做到科学化(板书)
提问:请同学们结合教材49页“议一议”谈谈怎样使文化生活科学化。(学生发言略)
过渡:在参加集体活动中,可以陶冶高雅情趣。
3、积极参加集体活动,是陶冶高雅生活情趣的有力保*(板书)
分析:为什么积极参加集体,是陶冶高雅情趣的有力保*?(学生讨论、回答,教师归纳)
情趣在生活中培养,生活离不开集体,离不开交往。在集体活动中,人们互相学习,互相帮助,互相感染,表达自己的思想、感情,增进友谊,使人的心情开朗,*格活泼,有益于心理健康。
提问:积极参加有益的班集体活动或其他集体活动,对你陶冶高雅情趣有帮助吗?(学生回答略)
提问:请你对班级应搞哪些集体活动,以及如何创造良好的班集体提建议。(学生提的建议略)
参加集体活动,是否就意味着凡是集体成员做的事都应该去做呢?请同学们看教材p50“评一评”,谈谈你的看法。(学生回答,教师归纳)
小佳的做法是一种典型的“从众现象”。我们不能“盲从”,不能盲目地“随大流”,要有自己的主见和目标。对于庸俗的生活情趣,我们必须坚决的*。在有选择,有分析、有比较,在集体环境中发展有益的情趣。
过渡:积极参加集体活动,必须保持乐观的情绪,才可体现生活的情趣。
4、乐观、幽默的生活态度,是陶冶高雅情趣的条件(板书)
教师讲解:乐观的生活态度对陶冶高雅情趣的作用:
(1)乐观的人,精神愉快,对事物的发展充满信心。
(2)乐观的人,容易感受生活中的美好事物,感受美好的情趣。
(3)乐观的人,可以战胜挫折和困难。
引例:请你谈谈你应该怎样面对挫折和困难?
(学生讨论,回答略)
出示投影:幽默小品:《绝招》
杰克买了一支*。每逢妻子发脾气,他总是一声不响地擦*,妻子见状便吓得面容失*,一场内战还未开端便告结束。邻居问杰克:“您妻子怕你杀她?”杰克得意地说:“绝对不是,她是怕我自杀。”
提问:看了这个幽默小品,你又有什么感受?(指名学生回答,教师归纳)
幽默,使人的心情开朗,愉快,情绪可以得到调节。使人们的关系变得亲切、自然、*,成为调节人际关系的润滑剂。幽默,可以缓解紧张工作;促进人的身心健康。
同学们,中学生学习生活十分紧张,而培养幽默感有利于身心健康。请以乐观、幽默的态度对待生活,让生活充满欢乐。
5、归纳总结
出示投影:
陶冶高雅情趣
起点:培养正当的兴趣、爱好
重要途径:丰富文化生活
有力保*:积极参加集体活动
条件:乐观、幽默的生活态度
文明化
知识化
科学化
四、课堂练习
1、判断:培养正当的兴趣、爱好,是陶冶高雅生活情趣的重要途径。()
2、不定项选择:
(1)陶冶高雅的生活情趣的有力保*是()
a.积极参加集体活动
b.丰富文化生活
c.培养正当的兴趣
d.应该做到科学化
(2)丰富文化生活,应该()
a.注意文明化
b.做到科学化
c.追求*化
d.实现知识化
(3)下列说法正确的是()
a.幽默是陶冶高雅情趣的重要方面
b.人应该只有一种兴趣
c.高雅的生活情趣不是天生的
d.积极参加集体活动,别人干什么,自己干什么
3、简答:
为什么说积极参加集体活动,是陶冶高雅生活情趣的有力保*?
4、论述:高雅的生活情趣不是天生的,它来源于对生活的热爱,对生活的感受。生活中处处有情趣,我们要在日常生活中去寻求和陶冶高雅的情趣。中学生怎样培养高雅的生活情趣呢?
板书提纲
五、在社会生活中陶冶高雅情趣
1、培养正当的兴趣,爱好,是陶冶高雅生活情趣的起点。
2、丰富文化生活,是陶冶高雅生活情趣的重要途径。
(1)丰富文化生活,应该注意文明化
(2)丰富文化生活,应该实现知识化
(3)丰富文化生活,应该做到科学化
3、积极参加集体活动,是陶冶高雅情趣的有力保*
4、乐观、幽默的生活态度,是陶冶高雅情趣的条件。
教学目标1.运用要求:培养正当的兴趣,在社会中陶冶高雅情趣。2.能力要求:培养学生在现实生活中陶冶高雅情趣,善于发现、捕捉生活中的美好事物的能力。3.觉悟要求:自觉培养正当的兴趣、爱好,发展志趣,陶冶情趣。教学重点丰富文化生活,是陶冶高雅生...
教学目标认知目标通过教学,使学生知道如何在社会生活中陶冶高雅情趣,在现实生活中注重培养自己陶冶高雅情趣的能力。过程与方法以活动课的形式,让学生既展示自己的情趣生活,又能从中思考总结出如何陶冶高雅情趣。思想觉悟目标通过教学,使学生能够自觉培养...
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【教学目标】:1、知识与能力:掌握培养高雅情趣的四种方法2、过程与方法:通过课堂活动,让学生深刻体验到在对美的追求中培养高雅的情趣,并把这种情趣提升为高尚的情*。3、情感态度和价值观:培养爱国主义情感,爱护集体的情感,承担责任的情感,匡扶正...
一、教材分析。《追寻高雅生活情趣》是人教版七年级思想品德第三单元第七课《品味生活》的第二个框题。在此之前,学生们已经学习了“情趣与兴趣”“情趣的雅与俗”,这为过渡到本框的学习起到了铺垫的作用。本框由“乐观幽默的生活态度”、“正当的兴趣爱好”...
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