*碱盐的复习教学设计

“*碱盐的复习”教学设计

教学流程

教师活动

学生活动

设计意图

课前准备〈课前准备〉

实验室有关学生实验的准备。

的制作。

多媒体设备的调试。

复习讲义的编辑，并分发到学生手中。

为学生分组。

学生分组时要注意不同能力的学生在各组要平衡。这样有利于讨论和实验，也有利于学生进行相互学习。

学生实验、导入教师出示一瓶新的石灰水和一瓶用久的石灰水。

提问：这瓶用久的石灰水瓶壁上为何有那么多白*物质？白*物质是什么？如何除去？

〈过渡〉

刚才我们运用到了一些*碱盐的化学知识，现在我们大家一起来对*碱盐的化学*质进行回顾和归纳。学生短暂讨论，一个学生回答并上黑板书写方程式，其他同学在讲义上书写方程式。

学生实验并观察实验现象。

学生回答。吸引学生注意力，激发学习兴趣，培养学生动手能力和观察能力，并自然引出课题。同时这也是一个重要的知识点，可以让学生感*认识，加深理解，帮助记忆。

学生练习，讨论（板书）

*碱盐的复习

在大屏幕上出示一些物质的化学式，请学生读出其名称。

校对化学式，纠正常见错误。

学生在讲义上读出化学式。练习化学式的书写，纠正错误。巩固学生的基础。化学式的选择有意识地安排不同类别的物质，为下面的内容做铺垫。

〈设问〉

同学们能不能对上述物质进行一下分类呢？

多媒体：进行分类

学生进行分类。帮助学生复习物质的分类知识。

引出*碱盐的化学组成。

讨论，交流，归纳，投影〈过渡〉

通过分类大家有没有发现*碱盐在组成上的规律呢？

（板书）

*碱盐的组成。

*的组成：

h++*根离子

碱的组成：

金属离子+oh-

盐的组成：

金属离子+*根离子

学生思考，讨论交流

看大屏幕

了解*碱盐的组成，引发学生回忆*碱盐的知识。

为复分解反应的书写规律作铺垫。

讨论，交流，归纳〈过渡〉

生活中常见的*：胃液中的盐*；铅蓄电池中的硫*；食醋中的醋*；碳*饮料中的碳*…下面我们看大屏幕：

多媒体：

闻气味图片

浓硫*的腐蚀*图片

提问：

该同学闻的是浓盐*还是浓硫*的气味？

这是那种*的杰作？

〈过渡〉

常见的碱有哪些？

多媒体：

*氧化*潮解图片

新鲜鸡爪被腐蚀的图片

提问：

图中易潮解的物质是哪种碱，你能归纳出它的哪些物理*质？

多媒体：

鉴别无*溶液稀盐*和澄清石灰水

教师演示鉴别方法

看大屏幕并思考浓盐*和浓硫*的物理*质

回答：浓盐*和浓硫*

*氧化*和*氧化钙

*氧化*白*固体，极易溶于水并放出大量的热。空气中易潮解

填出讲义中的相关知识

分组讨论交流鉴别方法

学生观察现象

引发学生思考*的物理*质并归纳总结

学生归纳总结出常见的两种碱的物理*质

进一步通过具体的实验*作让学生体验归纳法的应用

鉴别要有明显现象

学生练习常见的*有盐*和硫*，我们一起来回忆一下盐*发生的一些化学反应。

大屏幕：盐*的化学*质。

纠正学生常见错误。

〈设问〉

盐*有这样的化学*质，那其他*是否也有类似的化学*质呢？

完成讲义上的填空及化学方程式。个别学生上黑板书写。

讨论并记录，汇报。

练习方程式书写。

纠正常见错误。为归纳*的化学*质作准备。

帮助学生举一反三。

让学生进行自主学习。

讨论归纳

大屏幕：*的化学*质。

观察大屏幕，和自己的归纳作比较。让学生的知识系统化，知识脉络更清晰。

引导学生学习归纳的学习方法。

深入〈设问〉

*为什么会有这些相似的化学*质呢？

大屏幕：*在水溶液里都能解离出*离子。

学生思考并回答。

引导学生用求同思维方式理解大多数*具有相似化学*质的可能原因。

学生练习〈过渡〉

常见的碱有*氧化*，*氧化钙等，我们来回忆一下*氧化*的一些化学*质。

大屏幕：*氧化*的化学*质

纠正学生常见方程式错误

完成讲义上的填空及化学方程式。个别学生上黑板书写。

练习方程式书写。

纠正常见错误。为归纳碱的化学*质作准备。

讨论〈设问〉

*氧化*有这样的化学*质，那其他碱是否也有类似的化学*质呢？讨论并记录，汇报。拓展学生思路，培养学生的思维习惯。

归纳大屏幕：碱的化学*质观察大屏幕，和自己的归纳作比较。引导学生学习归纳的学习方法。

深入碱为什么会有这些相似的化学*质呢？

大屏幕：碱的水溶液里都有*氧根离子。学生思考并回答。引导学生用求同思维方式理解大多数碱具有相似化学*质的可能原因。

讨论〈过渡〉

*碱之间发生的反应叫什么反应？

多媒体：

中和反应的过程中和反应

看大屏幕进一步让学生巩固中和反应的本质和应用。

学生练习〈〈过渡〉

*和碱的化学*质我们总结了，这个过程中我们是否发现了一些盐的化学*质呢？

同学们能否象刚才那样先举些例子然后来作个总结呢？

（与金属和盐溶液的反应以后专题讲）学生讨论，动手举例和总结。

学生交流归纳结果。

进一步让学生在具体的*作过程中体会、学习归纳学习法。

明确盐的化学*质。

本节小结学生总结

*碱盐的化学*质使学生意识到应善于总结和理清自己的解题思路

巩固练习大屏幕展示练习题。

教师评判。

布置课外作业：讲义

分组讨论交流

巩固知识，检验学习效果。

让部分学有余力的学生更进一步。

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