教学目标
1.体会燕子过海的*苦和艰难,懂得要爱护益鸟燕子。
2.学会本课生字11个,理解“寒冷、昼夜、疲倦、崇敬”等词义。
3.运用前两课学到的理解句子意思的方法,读懂描写燕子过海不怕*苦、艰难和写水手们对待燕子的态度的句子。
4.能有感情地朗读课文。
5.能按提示用“……怀着……心情(干什么)”写句子。
6.能听写课文最后一个自然段。
重点、难点:
理解写燕子过海不怕*苦、艰难和写水手们对待燕子的态度的句子
第一课时
教学目标:
1.体会燕子过海的*苦和艰难。
2.学会本课生字11个,理解“寒冷、昼夜、疲倦、崇敬”等词义。
3.运用前两课学到的理解句子意思的方法,读懂描写燕子过海不怕*苦、艰难和写水手们对待燕子的态度的句子。
4.能有感情地朗读课文。
教学重点:
理解写燕子过海不怕*苦、艰难和写水手们对待燕子的态度的句子
教学难点:
体会燕子过海的*苦和艰难。
教学准备:
地图、地球仪、实物投影仪
教学过程:
一、启发谈话,引入课题。
每当春天,燕子就会从南方飞到北方;到了秋天,燕子
又要从寒冷的北方飞到温暖的南方去。同学们你知道吗,燕子从北方飞到南方去,会飞过哪些地方?今天,我们来学习《燕子过海》一课,看看小燕子是怎样飞越大海的。
二、听课文录音,整体感知。
1.听录音。
2.看地图或地球仪,知道燕子过海要飞过哪些地方。
3.请学生简单地说说课文什么地方令人感动。
4.再听录音,说说课文的哪句话写得特别好,给我们留下了深刻的印象。
三、研究课文的开头。
1.许多同学说课文的开头写得好,我们来读一读,具体说说好在哪里。(运用了设问——自问自答的写法)
2.自问自答的写法在本单元的哪一课学过?这样开头有什么好处?(《这是我小学的老师》)
3.练习朗读,把大海无边无际、很辽阔的感觉读出来。
四、学习第2自然段。
1.轻声自读这一段,说说你读懂了什么。
2.理解词语“不分昼夜”。
讨论:燕子干吗要“不分昼夜”地飞呀飞?
3.闭上眼睛,听老师朗读这一段,边听边想像:你脑
海里有没有出现一幅美丽的图画?你觉得课文的哪些词语用得特别好?
(①风平浪静:没有风浪。
②“蓝*”一词写出了颜*。
③“寒冷”、“温暖”是一组反义词,用在句子中很具体。)
4.读读写写这些好词语。
5.练习有感情地朗读这一段。
五、学习第3自然段。
1.自读这一段,说说从哪里可以看出燕子实在是太疲倦了。
2.理解重点句:
“燕子一定是太疲倦了,看见我们的船像雨点一样地落下来,伏在*板上休息。”
①出示句子,齐读;
②比较读,说说加点字作用;
a“燕子一定是太疲倦了,看见我们的船像雨点一样地落下来,伏在*板上休息。”
b“燕子一定是疲倦了,看见我们的船像雨点一样地飞下来,停在*板上休息。”
播放录音
出示句子
③交流:
(“太”写出疲倦程度深;“落”说明已经飞不动了;“伏”是说燕子已经疲倦到连站都站不动了,只能伏在*板上休息
④让学生做“伏”的动作
⑤对比读,体会
3.那为什么燕子只休息“一会儿”就又“展翅起飞”了呢?
4.理解“崇敬”的意思:
讨论:水手们为什么“崇敬”小燕子?
你是怎样学懂这句话的?
5.再读读这一段,看看有什么不理解的地方。
(如:停止了呼吸的燕子,已经没有知觉了,水手们为什么要“轻轻放”)
六、小结,朗读。
1.小结:
每当春天,燕子就会从南方飞到北方;到了秋天,燕子又要从寒冷的北方飞到温暖的南方去。一路上,它们要历尽千*万苦,飞过辽阔无边的大海。在过海时,有的勇敢的展翅飞翔,有的却永远不能飞起来了,它们回到南方真不容易!这些小燕子为了回到南方不怕*苦,不畏艰难,真值得我们赞美和学习!
2.感情朗读。
七、作业布置。
1抄写词语4遍。
2作业本1、2。
3感情朗读课文3遍。
第二课时
教学目标:
1.体会燕子过海的*苦和艰难,懂得要爱护益鸟燕子。
2.能有感情地朗读课文。
3.能按提示用“……怀着……心情(干什么)”写句子;
4.能听写课文最后一个自然段。
教学重点:
对祈使句和设问句的作用理解
教学难点:
仿写句子
教学准备:
实物投影仪
教学过程:
一、复习导入。
1.感情朗读课文1、2、3自然段。
2.说说课文*图的内容。
二、学习第4自然段。
1.读这一段,思考:这些话是谁对谁说的?
2.为什么作者让我们不要伤害燕子?
3.读下面的话,与课文最后一段比较读,体会:
“因为燕子在到达目的地以前飞过大海十分*苦、艰难,所以我们不要去伤害它们。”
“当你看见燕子飞来的时候,请不要伤害它们吧!你可知道,在到达目的地以前,它们飞过大海,是多么*苦、艰难!”
(文中第一句是祈使句,带有命令的口气,要求我们爱护燕子;第二句是感叹句,带有对燕子不怕*苦、不畏艰难的赞美。)
4.感情朗读。
5.当你看见燕子飞来的时候,应该怎样做?
你还想对有可能伤害燕子的人说些什么?
6.读读背背这几句话。
7.朗读全文,选择自己最感动的句子有感情地朗读。
三、仿写
1.仿写第一段的设问句。
2.用“有的……有的……”写句子。
3.用“……怀着……心情(干什么)”写句子。
四、课堂作业
1.完成作业本上的第3、4题。
2.听写第4自然段(作业本第6题)。
一、教学目标:1.知识目标①理解不分昼夜、疲倦、崇敬、沉重等词意。②住住重点词句读懂课文,体会燕子过海的*苦,艰难。③句式:初步掌握三句话合成一句话练习。④能正确找出一句话中的三对反义词。⑤知道文中第三节是按事情发展顺序写的。2.能力目标①...
一、教材分析课文叙事与抒情相结合,饱含深情地记叙了一群南飞的燕子。为了到达目的地不分昼夜、不畏艰*在飞过海的情景,赞颂了燕子勇敢顽强的精神,表达对燕子的无限怜惜与崇敬之情。二、教学过程及分析片断一:如此激趣导入,结果事倍功半师:上课之前,老...
教学目标1、体会燕子过海的*苦和艰难,懂得要爱护益鸟燕子。2、学会本课生字11个,理解“寒冷、昼夜、疲倦、崇敬”等词义。3、运用前两课学到的理解句子意思的方法,读懂描写燕子过海不怕*苦、艰难和写水手们对待燕子的态度的句子。4、能有感情地朗读...
教学目标1、体会燕子过海的*苦和艰难,懂得要爱护益鸟燕子。2、学会本课生字11个,理解“寒冷、昼夜、疲倦、崇敬”等词义。3、运用前两课学到的理解句子意思的方法,读懂描写燕子过海不怕*苦、艰难和写水手们对待燕子的态度的句子。4、能有感情地朗读...
师:同学们,你们见过燕于吗?请你向大家介绍一下燕子,好吗?生:燕子是益鸟。生:燕子是候鸟。生:燕子的羽毛是黑*的,燕子的尾巴像剪*。师:你们说得真不错,能告诉我,燕子大概有多大?(孩子们用手比划着)那么,谁见过海?海有多大?生:海很大,天连...
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