《大禹治水》第二课时教学设计范文

第二课时

学习目标：

1.了解大禹治水的故事。

2.有感情地朗读课文，体会大禹的奉献精神。

教学重难点：

有感情地朗读课文，体会大禹的奉献精神。

教学方法：

自渎自悟合作探究读中悟情

教学准备：

多媒体课件

教学过程

一、复习巩固：

(1）我会读：

冲毁开凿倒塌叮嘱堤坝堵塞敬仰世世代代

(2）我会填：

这篇课文主要讲的是上古时代（）的故事。（指名回答）

二、展示目标(齐读)

1.了解大禹治水的故事。

2.有感情地朗读课文，体会大禹的奉献精神。

三、自学探究

（1）学习第一段

1．播放洪水灾害图片

你看到了什么？此刻你的心情怎样？（畅所欲言）

2．读课文第一段

1）个别读，齐读。

2）你体会到了什么？该怎么办？

3）齐读第一段

4）面对这样的灾难谁来拯救天下苍生？

（2)学习二、三段

1．出示提示

学习内容：第2、3自然段

学习方法：轻声朗读同桌讨论

问题提示：

1）鲧和禹分别采取的是什么办法治水？结果怎么样？用“——”画出相关句子。

2.）哪些句子体现了禹治水的艰难？用“?”划出。

学习时间：4分钟

2．交流反馈

1）鲧采取的是什么办法治水？（堵）

2)他退缩了吗？从哪里看出来？

3)出示句子：鲧在临死前叮嘱儿子禹“一定要把洪水治好”

4)从这句话你体会到了什么？从哪里体会到的？

5）我能读出坚定的语气；鲧在临死前叮嘱儿子禹“一定要把洪水治好”。

6)禹用的是什么办法治水？从哪里看出来？

7）从哪些语句看出来禹在之水过程中有很多困难？

8）想象感悟：大禹在治水的过程中还可能遇到哪些困难？（自由回答）

四、合作交流（10）

1、学习第四段

（1）出示第四段，自己读一读。

（2）你体会到什么？从哪里体会到的?(舍小家顾大家)小组交流

（3）读中悟情。

2、学习第五段

（1）指名读

（2）欣欣向荣是什么意思？

（3）此时人们的心情怎么样？

（4）带着快乐高兴的心情读这段话。

（5）小组交流：大禹为什么会成为人们世世代代敬仰和爱戴的英雄？

（6）带着经验该带的感情齐读这段话

五、总结拓展（3）

1、对照板书总结全文：

通过学习你都知道了什么？（各抒己见）

2、读自己喜欢的段落

3、畅所欲言：你还知道哪些关于奉献的人和事呢？

4、升华主题

5、积累格言快乐成长：

六、堂清测试（10）

一、根据课文内容填空：

1.禹改变了父亲的做法，采取（）的办法，历经十年治水成功。

2.为了治水，禹（）岁才结婚，在家仅仅住了（）天，就告别了妻子。禹治水（）年，曾经（）次路过家门却顾不得进去看一看。

3.这篇课文主要叙述了上古时代，大禹率领民众（）的故事，他的（）精神，代代相传，成为人们世世代代（）和（）的英雄。

二、畅所欲言：

学了大禹治水的故事，你认为大禹是个什么样的人？

（认真书写，仔细答题）

七、板书设计

大禹治水

开渠引水

治水十年吃尽苦头爱戴

三不入门

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