牧场之国词语解释4个

【仪态端庄】

指神情举止、姿态风度端正庄重。

【镶嵌】

把一物体嵌入另一物体内，这里指运河和低地交错排列着。

【悠然自得】

指悠闲的样子，内心感到非常满足。指绵羊生活在绿*草原上，快乐无忧舒适满足。

【吆喝】

大声喊叫。这里指人与动物全都低声细语，可见环境的寂静。

附

教学设计

【设计理念】

本文是略读课文，文章语言生动，意境开阔优美，既是对自然景*的描写，也体现了荷兰以畜牧业为主的特点，更突出了动物与环境与人*的统一。教学时应该：

一、以学生自读自悟为主

让学生读懂阅读提示，把握阅读要求，要通过有感情的、多种形式的朗读让学生感受语言的特点，感悟荷兰牧场的美，激发热爱大自然的情感;

二、做好语言、知识的积累

可以让学生把采用修辞方法，句式优美的语段自觉摘抄;

三、注意培养学生资料的习惯

将收集到的荷兰的有关内容整理到资料袋中。

【学习目标】

1、认识8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。在陶冶情*的同时提升精神境界。

3、体会作者生动的语言，摘抄自己喜欢的词句.

【教学重难点】

重点：感悟文章语言的生动，丰富学生的语言积累。

难点：培养通过语言文字想象画面的能力。

【教学时间】

一课时。

【教学准备】

1、搜集查阅有关荷兰的图片及资料。

2、课件。

【教学过程】

一、初读：启疑导入，感知全文

师：荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下。同学们，你们了解荷兰吗?(2～3名同学交流有关荷兰的图片或资料)

师：的确，荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国，让我们随作者一同走进这优美、恬静的地方吧!

二、细读：深入探究，潜心会文

1、边看插图，边导游。

2、自由朗读课文，读准字音，读通句子，并说说“牧场之国”给你留下了什么印象?

3、默读课文，重点读给你留下深刻印象的部分，想一想为什么这都给你留下了深刻的印象，同时画出你不理解的地方，提出不懂的问题。如：课文的第一自然段与全文是什么关系?这样写有什么的好处?作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”?

4、小组合作，概括出课文的主要内容。

5、汇报交流学习情况。

三、品读：入情入境，感悟美景

1、带着个人的感受读一读自己的部分。

2、小组交流：

用自己的话说说从课文中了解到了什么。讲述时可以加入自己的想象。

3、全班交流：

课件展示异国风光片，学生以导游的角*，向游人介绍牧场之过国。

(师生共同评议)

四、诵读、积累运用，拓展升华

1、有感情地朗读全文。

2、抄写你最喜欢的词句，并试着背一背。

3、片段练笔(选作一题)：

结合课文内容和搜集的相关资料，展开想象，把下面总起句写具体。

⑴荷兰是“水之国、花之国”。

⑵荷兰是“牧场之国”。

〖板书设计〗

22*牧场之国

碧绿草原黑白花牛

成群骏马膘肥体壮

绵羊猪群悠然自得

晚霞满天牛羊歇息

【课后练习】

一、必做题

1、认真读课文，在括号里填上合适的词语。

()低地()野草()牲畜

()欣赏()行驶()光芒

2、用“是……也是……”“仿佛”“悠然自得”写一句话。

3、片段练习：我的家乡真是个美丽的地方。

二、选做题(能力迁移)

小组合作办一期异国风光的剪贴小报，并配以简短的说明，课外展览并分小组评比。

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