一、重视学生的自读自悟,体验文本的语言特*。课堂上学生直面文本,与语言亲密接触,充分感受小女孩在窃读过程中饥肠辘辘的劳苦,经历担忧、恐慌和惧怕的痛苦,体验惊喜、快乐与满足的幸福。并结合文中语句,联系自身感受概括出窃读那种苦乐交织的复杂感受。然后再次研读课文,以“我很快乐,也很惧怕——这种窃读的滋味!”为散发点,从具体语句中咀嚼作者是怎样写出窃读的滋味,体会作者动作和心理描写的细腻传神。
二、关注学生言语现象,让学生学“语”习“文”。语文教学的主目标是促进儿童的语言发展,罗老师在教学过程中引导学生在欣赏、品悟课文语言的基础上,进行交流。交流中充分体现了高段语文的表达特点,不是片言只语,零敲碎打,而是活用课文的语言进行大段语言铺陈叙述,从而实现课文语言向学生自身语言的内化,在这过程中,训练了语感,培养语文素养。
三、教师语言清新隽永,优雅自然,与林海音的文本语言*融合。罗老师自始至终定位在“组织者”和“引导者”的位置上,引领着学生思维和话题的走向,使课堂问题讨论焦点化,始终围绕“窃读的感受“展开。同时,罗教师家常谈话式的“伙伴语言”,颇富有吸引力,引领着学生在不知不觉走进了文本情境,涵泳了语言,提高了认识。
《窃读记》表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴求。下面给大家整理了人教版五年级上册《窃读记》教学反思,欢迎阅读!《窃读记》通过“我”放学后急忙跑到书店藏身于众多顾客之中偷偷看书时的心理和动作的细致描写,表达我对读书的热爱与渴望。在教学时,我...
一在《窃读记》的教学中,我从课题入手,以记字为线,串起课文,扣住窃读,体味作者对读书的喜爱和窃读的滋味。1、重视学生的自读自悟,体验文本的语言特*。课堂上让学生直面文本,品读重点词句,充分感受小女孩在窃读过程中饥肠辘辘的劳苦,经历担忧、恐慌...
《窃读记》作者是林海音,讲述作者没钱买书,在书店偷偷读书的故事。下面小编为大家整理了人教版五年级语文上册《窃读记》教案,希望能帮到大家!学习目标:认识“窃、腋”等7个生字,会写“窃、炒”等14个生字,正确书写“支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”等词...
教案设计是为了让教学思路变得更加清晰,下面小编为大家带来了人教版语文五年级上册《窃读记》教案,欢迎大家阅读,希望能够帮助到大家。学习目标:★认识“窃、腋”等7个生字,会写“窃、炒”等14个生字,正确书写“支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”等词语。★...
各种介绍信范文精选12-11
校长培训心得体会范文精选09-07
寻找失去的记忆750字作文03-19
表示颜*的abb词语06-04
十月的天空现代诗08-03
一些人一些事03-25
现代诗:夜幕05-25
趣味童话故事精选《笨猪哈维》06-29
《蓝桥驿见元九诗》翻译赏析12-17
北师大版《Are these tomatos》优秀教学反思12-24
告别我的童年作文12-03
国内外汽车广告语汇集介绍12-21
可爱的小弟弟小学生作文12-25
家乡春*作文12-31
人世间,亲情永存作文600字01-03
享受人生初三作文850字12-12