三维目标
1、知识与技能:
通过抓住小说中的情节片断分析“香雪”这一人物形象
通过分析“铅笔盒”的象征义来探究小说的主题
2、过程与方法:
引导学生在探究、讨论、反思中提高鉴赏小说的能力。
3、情感态度与价值观:
理解现代文明对农村的冲击;培养学生对美好人*的追求。
一、导入
简介作者,同学畅谈阅读文本后的感受
二、重点人物研习
交流探讨
1、你对香雪有什么样的感受?你喜欢她吗?
2、阅读过程中对于香雪有什么不太理解的地方?
小结归纳:
外貌:美丽清纯
内心:纯真无邪、渴求进取、淳朴自尊、坚毅执着
三、难点研习——铅笔盒的象征义
讨论交流下列观点:
①有人说,香雪不喜欢她父亲亲手做的“小木盒”,而用她娘*苦攒下的四十个鸡蛋换了一个铅笔盒,是虚荣心的表现,意味着纯真而质朴的乡村文化的失落。
②有人说,换铅笔盒的“历险”,正是小说的重点和高潮,表现的是香雪的自尊和自强,意味着城市文化和现代文明不可抗拒的魅力,是乡村社会走向开放的起点。
小结归纳:
铅笔盒象征着知识、文化、文明,它促使香雪迸发热情,产生接受新事物、改变生活现状的勇气和胆量
四、主题概括
根据对课文的理解或对香雪的认识给课文添加副标题
五、拓展延伸
设想二十年后的台儿沟和香雪
教学目标1.从语言描写和心理描写角度欣赏人物,理解景物描写对刻画人物的作用。2.理解小说折*出的时代信息。3.培养学生圈划关键词句的能力,学习文中主人公香雪的淳朴、自尊、执着与坚毅的品质。说明:*的《哦,香雪》是一篇抒情意味浓厚的短篇小说...
《哦,香雪》学案【学习目标】1.从语言描写和心理描写角度欣赏人物,理解景物描写对刻画人物的作用。2.理解小说折*出的时代信息。3.培养学生圈划关键词句的能力,学习文中主人公香雪的淳朴、自尊、执着与坚毅的品质。说明:1.重点:小说三要素中的人...
台儿沟上了列车时刻表。每晚七点钟,由首都方向开往山西的这列火车在这里停留一分钟。这短暂的一分钟,搅乱了台儿沟以往的宁静。从前,台儿沟人历来是吃过晚饭就钻被窝,他们仿佛是在同一时刻听到大山无声的命令。于是,台儿沟那一小片石头房子在同一时刻忽然...
那件事已然过了很多天,但是父母还是没有发现香雪的新铅笔盒,但是香雪的心里始终忐忑不安。一天吃饭时,母亲不经意的说了句:“家里的鸡蛋怎么少了一篮子?”,香雪愣了一愣,看来事情是瞒不住了,但他又害怕受到责备,于是去找凤娇商量。凤娇劝道:“唉,你...
教学目的:1、理解小说折*的时代信息2、从语言描写和心理描写角度欣赏人物3、品味小说清新淡雅的语言教学重点/难点:重点:目的之2难点:目的之3教学安排:二课时教学内容及步骤:第一课时一、简介并导入:这篇小说是发表于《青年文学》1982年第五...
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