【教材分析】
对于第一学段的学生来说,如何引导他们尽早进入汉字阅读阶段,给他们打开一个建立在生活经验世界基础上的丰富多*的文本世界是语文教学的重要任务。《雨点儿》是一篇科学童话,文笔优美,是引导学生进行识字和阅读很好的教材。课文用拟人的手法,通过大雨点儿和小雨点儿的对话,告诉学生雨点儿是从云*里飘落下来的有了雨水的滋润,花更红了,草更绿了。
【设计理念】
1、注重认知因素和情感因素的统一。
2、注意儿童学习母语重在感*把握的特点,引导学生读中悟。
3、尊重学生的差异,重视学生的独特感受、体验和理解。
4、重视学生的主体地位的同时,积极发挥教师作为学生学习组织者和促进者的作用。
【课前预热】
出示:青蛙唱歌……下小雨、下大雨、下雷雨、狂风暴雨
师:谁会读这些词语,其他小朋友做动作或发出声音来学一学。
学生学声,做动作。
一、情境导入
1、师:闭上眼睛,仔细听声音。播放小雨的声音。
师:真的下雨了,我感觉到小雨滴在我的手上了,小朋友快伸出你的小手,让雨点儿滴在你的手上。
2、你感觉到什么?
3、你喜欢这些雨点儿吗?那我们赶快和这些雨点儿打个招呼吧,谁愿意来打声招呼?
揭题:雨点儿(正音)
师:我们一起来招呼他一下。
二、学习第一小节
1、出示动画雨点飘落的情景:
师:这么可爱的雨点儿,我真想一个个都认识他们,你们帮我一起数一数,好吗?
我数得眼睛都花了,你们都数清了吗?
出示:数不清
指名读
师:你知道还有哪些东西也是数不清吗?
2、看,数不清的雨点儿是怎么落下来的?
出示:飘落
为什么说是飘落呢?因为有风才会飘。
还有什么也是飘落下来的?谁能做做飘落的动作,你觉得他做的好吗?为什么?
你能读好这个词吗?指名读──齐读。
3、这些数不清的雨点儿是从哪里飘落下来的?(云,云朵)
是啊,云朵还有另外一个好听的名字叫“云*”。
出示:云*
云*还是雨点的妈妈呢!谁会读一起读。
4、这几个词语小朋友都会读了,那你能用其中一个词语来说一句话吗?能干的小朋友可以用上两个或三个词语来说一说。
5、有位作家也把这三个词语写到一句话中,知道是什么句子吗?
出示第一自然段。
自由读──指名读──齐读配动作──同桌对读──齐读。
三、学习二、三、四自然段
1、数不清的雨点儿从云*里飘落下来,在半空中,大雨点遇到小雨点儿,他们在说悄悄话呢!想知道他们在说什么吗?
请小朋友翻到课文105页,选择自己喜欢的方式读课文,用“──”找到他们说的话。
2、听录音──出示对话的句子。
3、师:大雨点问小雨点什么?
认识问号及问句。
在家里你有问过爸爸妈妈问题吗?谁来问一问?
指名读──齐读
4、师:小雨点,你要去哪里?
生:我要去有花有草的地方。
5、师:我是一颗可怜的大雨点儿,没有人关心我去哪里?谁来关心我?
生问:你要去哪里?
师:我要去没有花没有草的地方!
6、自由练习对话,同桌分角*朗读
指名分角*朗读──师生对读
没有花没有草的地方在哪儿呢?大雨点儿这么想去。
理解没有花没有草的地方。
师:小雨点儿感到好奇怪呀,它会怎么问大雨点呢?
句式练习:小雨点儿奇怪地问:“?”
7、师:多么善良、可爱的大雨点儿呀,他们带着美好的愿望,在天空中飘呀飘,可开心了,让我们带着开心的语气来读一读第一自然段。
四、学习第五自然段
1、小雨点儿飘呀飘,飘到了有花有草的地方,看看大地发生了什么变化?看动画。
2、学生观察后,说变化。书上怎么写的呢找到读一读。
3、小雨点儿看到自己能让花儿变红,草儿变绿,心情怎么样?
你能用开心的语气读一读吗?自由读一读。
⑴指导读:谁来读这一句话
老师感觉到花更红了,草也绿了,谁能让花更红,让草更绿?
小花,小花,你为什么这么红?
小草,你为什么这么绿?
⑵小雨点儿听了小花,小草的话,心里甜滋滋的,在空中飘得越来越有劲了,再读第一自然段。
4、大雨点儿好羡慕小雨点儿,他来到了一片荒芜的土地上,大雨点儿落到了土地上,发生了什么变化?播放动画。
5、出示句子:没有花没有草的地方……
齐读──自由读齐读。
6、出示第5自然段:自由读──指名读──想读的一起读。
7、如果你是小花、小草,你会对雨点儿说点什么?
8、大雨点儿听到你们的话,在天空中跳起了舞蹈,好像在说:“我好幸福啊!”请小朋友读出大雨点幸福的感觉,再读第一自然段。
五、总结课文,齐读课文
教材分析:对于第一学段的学生来说,如何引导他们尽早进入汉字阅读阶段,给他们打开一个建立在生活经验世界基础上的丰富多*的文本世界是语文教学的重要任务。《雨点儿》是一篇科学童话,文笔优美,是引导学生进行识字和阅读很好的教材。课文用拟人的手法,通...
【教学目标】〖知识与能力目标1、复习巩固11个生字;会写1个字。2、能正确流利地朗读课文,在阅读中,了解课文内容。〖过程与方法目标用学生喜欢的角*扮演的方式学习课文,结合生活实际理解课文内容。〖情感目标在朗读课文中,理解课文内容,感受大自然...
【教学目标】1、会认“既”等6个生字,会写“拎”等9个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出人物说话时的语气。3、懂得要孝敬父母的道理。【教学设计】一、激趣导入1、师:小朋友们,你们的妈妈表扬过你吗?生:表扬过。师:怎样表扬的?当生举...
【教学目标】〖知识与能力目标1、复习巩固11个生字;会写1个字。2、能正确流利地朗读课文,在阅读中,了解课文内容。〖过程与方法目标用学生喜欢的角*扮演的方式学习课文,结合生活实际理解课文内容。〖情感目标在朗读课文中,理解课文内容,感受大自然...
一、导入1、这节课我们继续学习《雨点儿》。2、课件动态出示课题:雨点儿3、齐读,再读。二、复习1、听音标号。数、清、飘、落、*2、这些字回到课文第一自然段了,你还能读好它们吗?课件出示,指名读—师点拨再读—齐读三、学习对话1、课件展示下雨的...
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