《*手》优秀教案设计范文

教学目标：

1、认识本课5个生字，会写9个生字。

2、理解课文内容，体会*手为了国家的利益，从作战的全局着想，而牺牲小我的精神。

3、抓住人物对话，理解说话时的心情，从而有感情地朗读课文。

教学重难点：

体会*手与将*间的对话，理解说话时的心情。

教学课时：两课时

第一课时

课时目标：

1、初读课文，认识文中生字词。

2、理解课文内容，抓住*手的语言、神态来体会他内心的变化与激烈的斗争。

导学过程：

一、直接导入：今天我们学习一篇新课文，板书课题．

1、问*手是干什么的？

2、播放*声，随着一声声*响，让我们一起穿越时空，跨越历史长河，走进一百多年前的一个冬日．（出示第一段文字，齐读，问你读懂了什么？）

3、师小结：德*队侵入法国巴黎郊外，法国*为了不让自己的国土被侵略，奋起反抗。这是一场正义的，保卫家园的自卫战争。

二、初读课文，认识文中生字词。

1、自读课文，画出文中不认识的生字。

2、检测生字,板书词语，指名认读。

三、学习课文。

1、再读课文，说说课文讲了一件什么事？

2、明明知道是自己的房子，为什么还要瞄准开*？

3、师创设情境：同学们，这间房子就是*手幸福美满的家啊，他从小在这里生活，他的美好童年就是在这里度过的。现在让他亲自炸毁自己的房子，他的内心怎么能平静下来呢？我想，他肯定是进行了激烈的思想斗争才做出决定的。

4、细读课文，在文中画出表现*手脸*变化的有关句子，读一读。

（1）*手脸*是怎样变化的？苍白、煞白、惨白这三个词语都是描写脸*不好的，你知道他们有什么区别吗?

（2）什么原因造成脸*发生这样的变化？由此可以推测出*手紧张的心情也在加剧。

（3）你能想象出他当时心里想什么吗？结合将*和*手的对话：当将*用望远镜?望河对岸的小村时，当将*特指那间红瓦白墙的房子时，当将*命令*手向房子开*时，*手心里又是怎样想的？

（4）出示脸*惨白的段落：*手心情怎样？此时，*手又是怎么想的?体会*手矛盾、痛苦的心情。并指导朗读。

(5)最后,*手做出了什么决定?此时你对*手产生怎样的感情?

５、播放*声：随着一声*响，*手的房子消失在浓浓的**中。（出示句子）

此时，*手和将*的表现有什么不同？当将*问*手的时候，*手有时怎么说的？他的话应怎样读？指名读，齐读。

6、当将*听到*手的话时，将*怎么说的？

四、布置作业：

第二课时

课时目标：

1、进一步理解课文，体会*手无私奉献的

2、结合语文天地中笔下生花中的内容。

3、指导写字。

导学过程：

一、回忆课文内容，进一步体会*手无私奉献的精神。

1、通过学习课文，你觉得*手是个怎样的人？结合课文内容谈。

2、有感情地读课文。

二、完成语文天地中的笔下生花。

1、想象战争结束后，*手回到家乡以后会怎样？

2、同学之间讨论交流。

3、动笔写一写。

三、指导写字。

1、出示本课生字，说说哪些字容易写错？

2、重点指导多音字颤。

3、抄写生字。

四、布置作业：

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