教学目标:
1、认识本课5个生字,会写9个生字。
2、理解课文内容,体会*手为了国家的利益,从作战的全局着想,而牺牲小我的精神。
3、抓住人物对话,理解说话时的心情,从而有感情地朗读课文。
教学重难点:
体会*手与将*间的对话,理解说话时的心情。
教学课时:两课时
第一课时
课时目标:
1、初读课文,认识文中生字词。
2、理解课文内容,抓住*手的语言、神态来体会他内心的变化与激烈的斗争。
导学过程:
一、直接导入:今天我们学习一篇新课文,板书课题.
1、问*手是干什么的?
2、播放*声,随着一声声*响,让我们一起穿越时空,跨越历史长河,走进一百多年前的一个冬日.(出示第一段文字,齐读,问你读懂了什么?)
3、师小结:德*队侵入法国巴黎郊外,法国*为了不让自己的国土被侵略,奋起反抗。这是一场正义的,保卫家园的自卫战争。
二、初读课文,认识文中生字词。
1、自读课文,画出文中不认识的生字。
2、检测生字,板书词语,指名认读。
三、学习课文。
1、再读课文,说说课文讲了一件什么事?
2、明明知道是自己的房子,为什么还要瞄准开*?
3、师创设情境:同学们,这间房子就是*手幸福美满的家啊,他从小在这里生活,他的美好童年就是在这里度过的。现在让他亲自炸毁自己的房子,他的内心怎么能平静下来呢?我想,他肯定是进行了激烈的思想斗争才做出决定的。
4、细读课文,在文中画出表现*手脸*变化的有关句子,读一读。
(1)*手脸*是怎样变化的?苍白、煞白、惨白这三个词语都是描写脸*不好的,你知道他们有什么区别吗?
(2)什么原因造成脸*发生这样的变化?由此可以推测出*手紧张的心情也在加剧。
(3)你能想象出他当时心里想什么吗?结合将*和*手的对话:当将*用望远镜?望河对岸的小村时,当将*特指那间红瓦白墙的房子时,当将*命令*手向房子开*时,*手心里又是怎样想的?
(4)出示脸*惨白的段落:*手心情怎样?此时,*手又是怎么想的?体会*手矛盾、痛苦的心情。并指导朗读。
(5)最后,*手做出了什么决定?此时你对*手产生怎样的感情?
5、播放*声:随着一声*响,*手的房子消失在浓浓的**中。(出示句子)
此时,*手和将*的表现有什么不同?当将*问*手的时候,*手有时怎么说的?他的话应怎样读?指名读,齐读。
6、当将*听到*手的话时,将*怎么说的?
四、布置作业:
第二课时
课时目标:
1、进一步理解课文,体会*手无私奉献的
2、结合语文天地中笔下生花中的内容。
3、指导写字。
导学过程:
一、回忆课文内容,进一步体会*手无私奉献的精神。
1、通过学习课文,你觉得*手是个怎样的人?结合课文内容谈。
2、有感情地读课文。
二、完成语文天地中的笔下生花。
1、想象战争结束后,*手回到家乡以后会怎样?
2、同学之间讨论交流。
3、动笔写一写。
三、指导写字。
1、出示本课生字,说说哪些字容易写错?
2、重点指导多音字颤。
3、抄写生字。
教学目标:1、认识本课5个生字,会写9个生字。2、理解课文内容,体会*手为了国家的利益,从作战的全局着想,而牺牲小我的精神。3、抓住人物对话,理解说话时的心情,从而有感情地朗读课文。教学重难点:体会*手与将*间的对话,理解说话时的心情。教学...
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