歌曲《龙咚锵》是一首具有*特*的儿童过年歌曲,节奏、旋律、歌词多次重复,使歌曲显得简单通俗,加上歌曲与锣鼓声交替,使过年的气氛更加的热烈、欢快、抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。我觉得本课实现了高效课堂的理念让学在轻松、愉悦中学会了歌曲。
我主要从以下环节进行教学:
一、情境引入部分的问题设计
本节课第一部分导入教学时ǜ湛始的设计中只有律动练习。让孩子们感受音乐调动情绪。可没有有效的问题设计。于是我在导入部分加入了有节奏读、做相反动作、设计成“请你跟我一起做”这样即增加了趣味*又为感受力度做了铺垫。
二、课堂问题有效*的问题设计
在初上本课时我曾提出过这样的问题。“这首歌好听吗┕牡纳音清脆吗”等一些本已有*又没有意义的问题,缺乏有效*。后来改为“听到这首歌,你有怎样的感受,鼓的声音你来敲一敲,有什么特点”多让学生想即回答了我所设定的问题。又为下一环节做了铺垫。
三、课堂活动中的问题设计
在模仿锣、鼓、镲的节奏时,学生难免过于兴奋声音过大。我边这样的问题。“看谁是好的乐手ё⒁饫鲜谀7陆谧嗍钡纳音是怎样的姿势怎样”这样的问题设计比机械的去说“你的声音太大。你的姿势不对”要好的多。便于学生模仿,并*的配合演奏。
四、现代教学运用中的问题设计
本节课除了以上基本的问题设计之外。多媒体运用也为高效课堂节约了很多情感渗透和技能训练时间。把问题设计和画面相结合。
本节课也有不足之处,评价中针对学生特点再到位些。在关注全体时还要多关注个体差异。除了范唱还应让学生多听学生演唱的原声录音。
《龙咚锵》这节课是人音版义务教育课程标准实验教材一年级上册第十课的教学内容。遵循“音乐是听觉的艺术,听觉体验是学习音乐的基础”这一基本概念,针对低年级段孩子的年龄特征,从培养学生爱好音乐的情趣出发,采用模仿,自主、探究、体验式的方法让学生快...
《龙咚锵》是一首用汉族音调创作的儿歌,歌曲中歌声与锣鼓声交替进行,强调了热烈的气氛,抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。结合了一年级儿童的身心特点,设计了“聆听声音—欣赏歌曲,体验情绪—创造节奏,认识乐器—形式多样,动情歌唱—拓展知识,开...
学情分析一年级的学生活泼、好动,眼中充满好奇心理,他们往往喜欢好动的、直观的、图象与声音结合的音乐教学内容,并通过现实生活中喜闻乐见的事物来萌发*和创编欲望,来验证自己的情感表达,而教师正是为他们提供这个平台的最佳伙伴。作品理*分析设计:...
教学目的:1、能用欢快的情绪演唱歌曲2、了解多元文化,培养同学的创编能力。教学重点:学唱此歌曲教学难点:四分休止符教学准备:钢琴、锣、鼓、镲、彩条、气球、课件、橡皮泥、龙头头饰教学过程:一放《新年好》的音乐引入1导入:“小朋友们,杨老师给你...
歌曲《龙咚锵》是一首具有*特*的儿童过年歌曲,节奏、旋律、歌词多次重复,使歌曲显得简单通俗,为大家风拿下来音乐龙咚锵教案,欢迎借鉴!教学目标1、通过多种音乐活动学唱歌曲,感受并掌握歌曲中节奏、力度的变化。2、通过自主、合作的学习(引导学生...
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