小学六年级语文下册第三单元试卷（北师大版）

北师大版小学六年级语文下册第三单元试卷

一、积累与运用

1、依据拼音写出汉字或给加点字注音。

狂lán()屏()障哺()育诗意盎()然gěng()咽()qí()岖阻yì()炽()痛háo()鸣qìn()凉如水tā()塌

2、结合语境，解释词语。

(1)我看到这种情形，正在诧异。

(2)一条浩浩荡荡的长*大河，有时流到很宽阔的境界，平原无际，一泻千里。

(3)狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的风。

(4)在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流。

3、文学常识。(1)《黄河颂》选自组诗《》，()做的词，()作曲。(2)《失根的兰花》体裁()，作者()。

(3)《土地的誓言》作者()，原名()，辽宁()家。

4、病句修改。

(1)由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。

(2)奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于*青年是不陌生的。

(3)春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。

(4)走近美丽的丹阳中学，我停下脚步驻足欣赏。

5、默写。

(1)故园东望路漫漫，。(岑参《逢入京使》)

(2)，上有黄鹂深树鸣。(韦应物《滁州西涧》)

(3)，崔九堂前几度闻。(杜甫《*南逢李龟年》)

(4)此夜曲中闻折柳，。(李白《春夜洛城闻笛》)

(5)夜发清溪向三峡，。(李白《峨眉山月歌》

6、再过几天就是父亲节了，在这温馨的节日里，你有什么话要对爸爸说吗?有什么祝福要献给爸爸吗?请在你的贺卡中，向爸爸奉上最真挚的情感!(要求：语言得体，至少使用一种修辞手法，30字以内。)

二、阅读理解。(一)

忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收*了。韩麦尔先生站起来，脸*惨白，我觉得他从来没有这么高大。

“我的朋友们啊，”他说________“我——我——”

但是他哽住了，他说不下去了。

他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字________“法兰西万岁!”

然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势________“散学了，——你们走吧。”

1.给下面加粗字注音。

祈祷()()惨白()哽住()

2.在________里填上恰当的标点。

3.选段开头写教堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁士兵的号声，这是什么描写?有什么作用?

________________________________________________

4.“忽然教堂的钟声敲了十二下”，加粗词“忽然”表明了什么?

________________________________________________

5.韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说，但是他哽住了，说不下去了，是因为

()

a.时间太少了，满肚的话一时无从说起。

b.他要离开他教的学生，心情难过。

c.想到课一结束，他就要离开这生活了四十年的地方，心中有说不出的惆怅。

d.最后一课即将结束，从此将和祖国的语言告别，留恋与失望、痛苦与悲愤到了极点，千言万语不知从何说起。

6.韩麦尔先生“使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁!’”这一细节描写表现了韩麦尔先生怎样的思想感情?

________________________________________________

7.文中“我觉得他从来没有这么高大”的含义是什么?

________________________________________________

8、本语段选自《》，体裁()，作者()，()作家。11、本语段对韩麦尔先生主要采用了()()()描写。

(二)

唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。问女何所思?问女何所忆?女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见*帖，可汗大点兵。*书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。

()。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

()。()。()。

归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，“木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡”。

()开我东*门，坐我西*床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜贴花黄。出门看伙伴，伙伴皆惊惶。()。

雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离;双兔傍地走，安能辨我是雄雌?

1.给下列加点的字词注音。

机杼()鞍鞯()胡骑()金柝()策勋()

赏赐()

2.解释文中中加点的字词。

3.填空。

.《木兰诗》选自朝(人名)编的《》，这是朝时期北方的一首民歌。它和《》并称为“乐府双璧”。全诗通过叙述花木兰的故事，塑造了一个英勇善战，勤劳能干，的女英雄形象。

4、依据要求在原文中默写。①.写木兰出征前紧张、周密准备的句子是：

②.写木兰从*后艰苦的战地生活的对偶句是：

③.赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是

④.写木兰矫健雄姿的句子是：

⑤.写木兰一家人高高兴兴迎接她回家的情景的句子：

⑥诗中的“、”一句，用和的修辞手法，十分概括地描写了战争的旷日持久，激烈悲壮。

⑦成语“扑朔迷离”源于木兰诗中的“，”一句诗文。意思是()。

(三)摆渡老人

李文忠

①读中学时，学校设在邻村，与我们村有一条河隔着，便认识了那摆渡老人。

②当时，那老人一直是我们取乐的对象。每到放学，肚子饿得直叫的我们便一窝蜂向渡口跑去，挤在那儿。渡船只要一近岸，大家便争先恐后地向船上跃去。虽然老人很有经验，未到岸边便做好回撑的准备，但超载和落水的事仍然时有发生。超载时，船上的，岸上的，都望着老人手忙脚乱的样子大笑。夏天下雨时，大家总是把伞迎着风，看着渡船被吹到离渡口好远的地方，老人一番折腾，将船撑到渡口，我们便哄笑着上了岸。

③最有意思的要数冬天(当时我是这样认为的)。冬天很冷，河面结了一层厚厚的*。每天早晨，当我们赶到渡口时，总看见老人在那边晃着船，好长时间，才把船晃过来。望着老人跳舞似的笨拙姿势，我们总是哄笑，一直到船靠岸。我们往往因此耽误了早读，但我们都挺愿意。于是就希望天再冷些，便可迟点起来，反正去早了也过不了河。我们都为找到一个偷懒的理由而感到高兴。当时的我们，是“心忧读书愿天寒”。

④那一天特别冷，我因有事起了个早，吃过早饭后，便不紧不慢地向学校走去。到渡口时我惊奇地发现，那老人不是我预料的那样正在“跳舞”，却已经到了这边。我和他攀谈起来。我问他：“你今天怎么这么早?”老人咳嗽了一声，缓缓地说：“许是人老了，早上总起不来。昨天听学校说耽误了学生上早读，今天我就起了早。谁知等了好长时间，才来了你一个人。”说完，便送我过河。

⑤船到河心，老人忽然回头对我说道：“你们小孩子可要好好读书啊。”那双眼中竟满含着期待和爱意，我心中一震，看着老人瘦弱的身体，沾满*碴的白胡子，一双手冻得发紫，猛地问道：“你干啥要吃这份苦呢?”好久，老人长叹一声说道：“干啥?哎，以前我也有一个可爱的儿子，他曾吵着要上学，但终究没上成。后来他得病去了，我一直感到对不起他，我在这儿摆渡，接送你们上学，心里好受些。”谈话间，船已到岸。待我上岸后，老人把船向河那边撑去。看着老人的背影，我不再感到笨拙可笑，鼻子有些**的。

⑥那天，我把老人的故事讲给同学们听了。以后，我们上船再也没有起哄。于是老人饱经风霜的脸上出现了笑容。

⑦再后来，两岸之间架起了一座桥。最后一次过河时，老人对我们说：“以后不再送你们过河了，你们要记住，好好读书。”

⑧“好好读书”，这句话一直留在我记忆中。

⑨真想再见见摆渡老人。

1.本文具体描述了摆渡老人接送“我们”过河上学的*劳。先写老人因“我们”的________________________而手忙脚乱，一番折腾;再写因________________，老人好不容易“才把船晃过来”;最后写老人不顾自己________________，特地起大早送“我们”过河上学。

2.第⑤段中摆渡老人说“我在这儿摆渡，接送你们上学，心里好受些”。请你用自己的语言简要说说为什么老人觉得这样做“心里好受些”。

________________________________________________

3.第⑤段中加粗的语句表现了“我”当时________和________的心情。

4.原先，摆渡老人在孩子们的眼里是一个________________的形象;后来，摆渡老人在孩子们的心中却是一个________________的形象。

5.“摆渡老人”中的“摆渡”可以理解为老人对“我们”生活、思想上的帮助。其实生活中还有许多这样的“摆渡者”，请你展开联想，按照下面的示例仿写三个句子。

示例：(1)作家把读者摆渡到精神的彼岸。

(2)“希望工程”把贫穷的孩子摆渡到求知的校园。

仿句：(1)________________________________

(2)________________________________

(3)________________________________

三作文。

*心老人说过“有了爱，便有了一切”。生活中，正是由于有亲情、友情、温情，才使我们更感觉大生活的美好;也正是由于你对朋友、父母、师长以及陌生人付出的爱心，才使你感受到生活的意义。请你以“爱，围绕在我身边”为题目，写一篇文章，表达你对爱的真切感受。要求：1、表达你的真情实感。2、内容充实，字数不少于600字。

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