峨眉道上的教学反思

通过阅读具体叙述的内容，体会思想感情，从峨眉山的路的特点，铺路人怎样铺路中体会铺路人的*劳，认识到他们无名英雄是本文的重难点所在。

为了突破这一重难点，为了让学生对感*内容进行深入透彻的理解和感悟。

1、我通过录象展示，让学生在优美的音乐中欣赏峨眉山的秀丽风光，激发了学生对峨眉山的向往和喜爱。

2、峨眉山的路高、陡、险。我运用看---读---讲---画的程序指导学生学习。学生有了感*的认识，又根据课文的描写进行动手配画。这样调动学生的多种感官，学生兴致高效果好。

3、铺路人是怎样铺路的，课文是通过对话的形式表达的，我引导学生反复在边读对话，边想象中再现铺路人铺路的情景。

由于网络资料的充实，有了以上的铺垫，让学生在小组中交流自己的感受，体会铺路人的艰*，理解“他们是真正的无名英雄”就水到渠成了。

4、联系实际，我们的生活与哪些劳动者息息相关，这一问题如一石激起千层浪，学生有说不完的内容。他们是怎样艰*工作的，学生也能从平时所见的建筑工人，园林工人，老师等谈他们的感受，这时我有运用网络，让他们阅读相关劳动者工作的文章，使他们对文章的思想内容感悟更深更透了。

• 《峨眉道上》教案

  一、教材分析小学语文义务教育教材第八册第6课《峨眉道上》。通过作者在游峨眉山途中的见闻和由此引起的感想，赞美了峨眉山铺路人是真正的无名英雄，教育学生要尊重普通劳动者和他们的劳动。这篇课文语言简洁，感情充沛是运用从内容中感情充沛体会思想的方法...

• 峨眉山月歌的教学反思

  古诗《峨眉山月歌》描写了月映清*的美景，抒发了作者秋夜行船时思念故乡和友人的感情。出示古诗后，我请学生读读古诗。学生在充分预习的基础上，都读得很有自信，他们在朗读时还能注意诗句中的停顿，读得很有节奏感。同时对古诗的押韵也有所理解。理解古诗时...

• 课文峨眉道上教学设计

  一、教材分析小学语文义务教育教材第八册第6课《峨眉道上》。通过作者在游峨眉山途中的见闻和由此引起的感想，赞美了峨眉山铺路人是真正的无名英雄，教育学生要尊重普通劳动者和他们的劳动。这篇课文语言简洁，感情充沛是运用从内容中感情充沛体会思想的方法...

• 峨眉道上教学设计

  教学设想本课教学设想采用读悟法，从而变讲为导、化繁为简、自主质疑、以读带研、读中悟情，真正确立学生的主体地位，实现主体的**、主动*和创造*教育，提高教学效率，促进学生情感的自我发展。教学过程一、揭示课题，整体感知1．揭题：峨眉指的是四川...

• 语文教案示例：峨眉道上

  人教版四年级下册语文教案：峨眉道上一、教学要求1、理解课文内容，学习锗路人为他人欢乐默默付出*劳的高尚品格。2、学习主字新词，理解“葱茏”“傀疚”“仰望”等词的意思。3、练习给课文分段，概括段落大意。4、能回答裸后问题，理解课文中含义深刻的...