身边的一次*用品教学设计

课题的产生：

现代生活中充斥着许多一次*用品。一次*用品，表面上给我们的生活带来了便利，却让生态环境受到了破坏，他们加快了地球资源的耗竭，同时也给地球带来了垃圾灾难。

现在，环保理念虽已日渐深入人心，可生活中环保行为的落实却往往不尽如人意，一次*用品的泛滥就是最明显的表现。许多人明知这是一种资源浪费，却依旧对它难舍难弃，这些发人深省的事实为学生的活动提供了广泛的素材。让我们摆脱“一次*用品”的诱惑，少使用一次*用品，多使用耐用品，让我们的地球变得更美，寿命更长。

活动目标：

1、使学生了解身边一次*用品，初步知道使用一次*用品的利弊。

2、能围绕主题提出一两个有意义的问题。懂得节约资源，知道怎样做才是保护大自然的行为。

3、梳理问题，并将其转化为有研究价值的课题。

活动重点、难点：

让学生了解一次*消费品，学会分析、归纳、筛选、提炼有研究价值的问题，并将其转化为课题。

学生准备：

收集资料，了解一次*用品的种类。

教师准备：

制作课件

活动过程：

一、谈话导入

在我们的生活中，一次*用品越来越多，这节课我们共同来关注一次*用品（板书课题）

二、回忆身边的一次*用品

1你见过或用过哪些一次*用品？

2、师：（课件出示一些图片）

三、活动一：是是非非一次*用品。

（1）谁在使用一次*筷子

1、哪些人经常用一次*筷子

2、他们为什么喜欢用一次*筷子？

3、一次*筷子给人们带来方便的同时，你们知道使用一次*筷子有哪些危害吗？

4、生活中你会拒绝一次*餐具吗？

学生讨论，解决问题，大家共同交流。

（2）一次*用品是利大还是弊大呢？

师：一次*用品有好处也有坏处，大家能够列举出来一次*用品的利与弊吗？

小组内讨论、列举。

师：有的同学认为使用一次*用品方便，有的同学认为使用一次*用品污染环境。我们再来看一组图片（出示图片）一次*用品使用后是如何处理的？师:看完之后同学们有什么感受？

活动二：提出问题

（1）同学们，关于一次*用品，你有什么疑问吗？你最想了解和解决什么问题？（学生自主发现问题）

（2）向组内其他同学进行汇报，其他同学提出意见或建议，形成组内共同发现的问题。

（3）各小组将最有价值的问题展示出来。

预设问题：

怎样减少一次*物品的使用？

什么时候应该使用一次*物品？

一次*物品能再利用吗？

活动三：梳理问题

默读问题，说说发现

分类合并，筛选剔除。

活动三：转化课题

1、我们保留的仅仅是问题，还不是研究课题。怎样将问题转化为研究的课题呢？

课件举例，明确问题转化为研究课题的方法：一去问号，二去什么、怎么样、为什么，三添加研究的方法。即，研究对象+研究内容+研究方法。

2、小组规范表述课题

四、总结：

这节课，你有什么收获？下节课我们将根据感兴趣的问题进行分组。

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