《称赞》第一课时公开课教学设计

【教学目标】

１、认识“刺、猬”等１０个生字，会写“采、背”等８个字。

２、分角*朗读课文。

３、让学生明白“称赞”别人是一种美德。

【教学重点】

识字写字，分角*朗读课文。

【教学难点】

分角*朗读。

【教学用具】

生字卡片、小黑板。

【教学课时】

２课时。

【教学过程】

第一课时

一、谈话导入

小朋友们，你们知道“称赞”是什么意思吗？对了，“称赞”就是“表扬”的意思，小朋友们都喜欢得到称赞，那么，你们称赞过别人吗？可别小看一句称赞的话语，能够起很大的作用呢！不信，我们就来瞧瞧看。

板书课题：１８、称赞

二、初读课文，学习生字

１、自由读文，借助拼音读通课文，遇到难读的字多读几遍。

２、让生自读生字。

３、同桌交流检查生字认读情况。

４、谁愿意当小老师教大家认读生字，注意，要读准字音，不对的要及时指出纠正。（注意：刺、糙是平舌音，板、但是前鼻韵，凳、傍是后鼻韵。

５、开火车巩固认读所教生字。

６、去掉拼音，认读生字。

读得好的教师给予表扬鼓励。

７、小组交流怎样认识这些生字：

可用熟字加偏旁：板、糙、但、椅、傍

比一比：凳──登

傍──旁

８、全班交流认识生字。

９、给生字组词，能组几个就组几个猥、獾糙不要求组词。

三、学习课文内容

１、小朋友们，请你们用铅笔标出这篇课文一共有几个自然段，再教一教有几幅*图（１０个自然段，４幅图）

２、观察每一幅图，说说分别画了谁，在干什么？

３、让生自读课文，读通句子，把文中的生字连词用铅笔勾出来，读一读。

４、全班齐读课文，边读边思考，课文讲了一件什么事？

⑴提示：

找出文中的两个主角分别是谁？（小刺猬和小獾），分别说说小刺猬和小獾在干什么？它们又互相对对方说了什么？结果怎样？

⑵同桌再互相说说课文讲了一件什么事？

⑶全班交流。

５、质疑，学生自己能够解决的尽量自己解决，教师起引导作用。

如：学生不理解粗糙、泄气的意思。

四、朗读感悟

１、教师范读课文，注意感情和语气停顿。

２、分小组合作朗读，体会。

３、男女生分角*朗读课文，读后进行评价。

五、创作表演

请生自由选择伙伴，三人为一组，一人扮刺猬，一人扮小獾，一人读旁白。三人合作表演，可以根据课文内容自创台词，自由发挥，自编动作。

１、合作准备３分钟。

２、上台表演，生评议。

３、评出最假导演，最佳演员、最佳旁白、最佳创意、最佳评议、最佳观众奖。

六、小结

从刺猬和小獾的故事中，你知道了什么？

（称赞可以给人信心，会给别人带来快乐，消除疲劳。）

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  设计意图：《称赞》是一篇很有趣的童话故事。小獾清晨时还只能做出三只比较粗糙的板凳。傍晚十分，在刺猬的称赞鼓舞下，做成了一把象样的椅子。文章中有许多它们俩的对话，言语十分朴实，但每一句都非常暖人心。因此，我设计的着眼点放在这些对话上的朗读上，...

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