比多少教学反思范文

1.在课堂教学中.我遵循“数学来源于生活，又服务于生活”这一原理设计了一系列活泼有趣，符合一年级特点的教学活动，由浅入深，循序渐进，由*与日本,韩国与日本“比金牌”中让学生理解多得多,多一些的基础上启发学生逆向思考,日本与*比怎样,日本与韩国比怎样,运用类比的方法去探究少得多,少一些的含义,自然顺畅,很好的为课堂目标服务。

2.自主学习,培养数感.在教学中我精心设计了比一比,说一说,猜一猜,估一估等多种学习活,并融游戏于知识的学习之中,启发学生通过自主探索,合作交流来获取知识,学生学得开心,学得投入,思维积极.从直观到抽象,偶合学生的数感,解决问题的策略以及合作精神都得到了较好的培养.

3.注重学生个*思维的培养。课堂中我既注重学生发散思维的培养，不框架学生的思维，力求多种*。同时也注意引导学生如何逆向思维，例如：有“多得多”就有“少得多。”

• 《比多少》的教学反思范文

  《比多少》这一课是在学生原有“比多少”方法的基础上，会用一一对应的方法比较物体的多少。本节课，我根据刚入学儿童的认知特点，运用有趣的童话故事，吸引学生的注意力，提供多种形象的事物，给学生充分的学习资源。首先，课的一开始，我利用教材提供的资源...

• 《比多少》教学反思范文

  过去，我在教学“比多少”时，总是自己拿出不同的图让学生根据我说的图来进行比较。在现在的教学中，我认识到学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的，主动和富有个*的过程。“图中还可以比什么？”在这里教材有意创设了一个问题情绪，这个具有挑战*的问题...

• 《比比谁多谁少》教学反思

  幼儿园小班数学活动《比比谁多谁少》教学反思，欢迎大家阅读!——数学活动《比比谁多谁少》“一一对应”是比较物体的*是否相等的最简便、最直接的方式。不仅可以比较出两个*之间数量的多少，更重要的是还可以发现相等关系，这是幼儿数概念产生的一个关...

• 数学《比多少》教学反思

  《比多少》这一课是在学生原有“比多少”方法的基础上，会用一一对应的方法比较物体的多少。本节课，我根据刚入学儿童的认知特点，运用有趣的童话故事，吸引学生的注意力，提供多种形象的事物，给学生充分的学习资源。首先，课的一开始，我利用教材提供的资源...

• 《比多少》的教学反思

  课一开始，我利用教材提供的图片资源，采用学生喜欢的动画片的形式，创设生动的故事情境：“小猪帮小兔盖房子”，并配上优美的音乐，激发学生的学习兴趣，活跃了学生的思维。在这个环节中培养了学生的语言表达能力，为后面更好的开展教学做好内容上的铺垫和心...