数学《比多少》教学反思

《比多少》这一课是在学生原有“比多少”方法的基础上，会用一一对应的方法比较物体的多少。本节课，我根据刚入学儿童的认知特点，运用有趣的童话故事，吸引学生的注意力，提供多种形象的事物，给学生充分的学习资源。

首先，课的一开始，我利用教材提供的资源，采用学生喜欢的动画片的形式，创设生动的故事情境，优罚学生的学习兴趣，活跃了学生的思维。在这个环节中培养了学生的语言表达能力，为后面更好的开展教学做好内容上的铺垫和心理上的准备，同时对学生进行互相帮助、乐于助人的思想品德教育。

课的主要环节引导学生有组织有目的的*作，尝试各种比较的摆法，在小组合作的过程中，学生通过观察区感悟“多”“少”“同样多”。在学生原有“比多少”方法的基础，通过图片的帮助和教师的引导，学会用“一一对应”的方法来比较多少。

课的结束部分通过小结比多少的方法和各种练习，让学生做到学中有用，用中促学。同时鼓励学生解法多样化，突出学生的个*发展。

本节课要注意有些学生会根据以往经验：数量一样多的图片，头和尾一般对齐，容易错判断为“同样多”！

• 《比比谁多谁少》教学反思

  幼儿园小班数学活动《比比谁多谁少》教学反思，欢迎大家阅读!——数学活动《比比谁多谁少》“一一对应”是比较物体的*是否相等的最简便、最直接的方式。不仅可以比较出两个*之间数量的多少，更重要的是还可以发现相等关系，这是幼儿数概念产生的一个关...

• 《比多少》教学反思范文

  过去，我在教学“比多少”时，总是自己拿出不同的图让学生根据我说的图来进行比较。在现在的教学中，我认识到学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的，主动和富有个*的过程。“图中还可以比什么？”在这里教材有意创设了一个问题情绪，这个具有挑战*的问题...

• 小学数学《比多少》的教学反思

  我认为本节课学生学习效果较好，主要表现在：1．本节课较好地创设了学习情景，让学生在轻松愉快的氛围中学习，使本节课在轻松的环境中完成任务。上课一开始，通过观察、口答，然后讨论“谁与谁比”“谁多谁少”“多的部分可以分为哪两部分”，引导学生将说理...

• 《比多少》的教学反思范文

  《比多少》这一课是在学生原有“比多少”方法的基础上，会用一一对应的方法比较物体的多少。本节课，我根据刚入学儿童的认知特点，运用有趣的童话故事，吸引学生的注意力，提供多种形象的事物，给学生充分的学习资源。首先，课的一开始，我利用教材提供的资源...

• 《比多少》的教学反思

  课一开始，我利用教材提供的图片资源，采用学生喜欢的动画片的形式，创设生动的故事情境：“小猪帮小兔盖房子”，并配上优美的音乐，激发学生的学习兴趣，活跃了学生的思维。在这个环节中培养了学生的语言表达能力，为后面更好的开展教学做好内容上的铺垫和心...