活动目标:
1.学习简单的手影造型,能在儿歌的提示下随三拍子音乐模仿表演。
2.能创编孔雀、小猫、螃蟹、小鸟的手影造型,尝试随乐表演。
3.对手影表演感兴趣,体验手影表演的快乐。
活动准备:
拍摄手影视频、剪辑过的《蓝*多瑙河》音乐、ppt课件。
活动过程:
一、观看教师手影表演的视频
1.提问:是哪四种小动物来参加舞会?这些小动物都是什么变成的?
2.教师示范表演动物手影。
二、尝试模仿手影表演
1.分段模仿手影。
师:第一个出场的动物是谁?它来的时候说了一句什么话?(依次用不同的方式模仿天鹅、小兔、毛毛虫、蝴蝶)
2.尝试完整手影表演。
(1)第一次完整手影表演。师:试试看,把四种小动物的手影连起来表演。
(2)第二次情境手影表演。教师宣布森林舞会正式开始,每种动物都有自己的漂亮舞台。
三、集体创编手影表演
1.创编手影动作。
师:森林里开舞会真热闹,孔雀、小猫、螃蟹、小鸟被吸引来了,它们也想来表演呢。想一想,怎样用我们的小手变出它们的影子。
2.动物、音乐匹配。
师:听到舞会上传来了天鹅、小兔、毛毛虫、蝴蝶表演的音乐,孔雀、小猫、螃蟹、小鸟可喜欢了!它们会选哪一段音乐来表演呢?
3.创编手影表演。
师:能不能让你的小动物跟着音乐的节奏出场、问好呢?
(1)三人一组,商量要为哪一种动物表演手影。(播放分段音乐)
(2)集体表演。
四、欣赏大师手影视频
师:老师带来了一段手影大师们表演的精彩节目,我们一起来欣赏吧。
活动点评:
一、教得无痕——体现了高效教学艺术
1.无痕运用引导语。在幼儿学习动物手影出场表演时,我们听到钱老师不是用“下面我们来学习……”这种生硬、无趣的引导语,而是贴切地运用“把天鹅请出来”“小兔怎么来的”这样的引导语,让幼儿自然地、积极主动地进人学习状态。
2.无痕解决重难点。《蓝*多瑙河》是快三的圆舞曲,这样的节拍对大班孩子来说还是有难度的。但我们在观摩时发现,孩子们在手影表演时能较好地把握音乐节奏。究其原因有两个:一是钱老师创造*地以儿歌的形式无痕支持幼儿掌握音乐节奏,分清乐句乐段。如随乐念儿歌:第一只天鹅,你好、你好!小兔子来了,你好、你好!小虫小虫,你好!飞到东,你好!飞到西,你好!二是钱老师在设计作时主要在第一个拍点即重拍上做文章,即使个别地方在第二拍有动作,也是重复第一个重拍的动作,这就降低了幼儿随乐表演的难度。
3.无痕提升再拓展。集体教学一定要让幼儿有提升、有发展。钱老师精心准备了一组手影大师表演的视频,带给孩子们强烈的视觉冲击力。拓宽了幼儿的视野,提升了他们对手影艺术的欣赏水平。
二、学得快乐——展现了轻松的学习境界
1.精选教学内容。钱老师结合幼儿园“民间艺术在幼儿园音乐教育中的运用”课题的研究,把手影选为大班的韵律教学内容,具有多维度的教育意义。教学中.钱老师根据孩子喜欢动物的特点,选择了天鹅、小兔、毛毛虫、蝴蝶等动物形象,让幼儿尝试用手影来表现它们典型的造型特点,为幼儿的快乐学习提供了可能*。
2.巧用辅助手段。教学中,钱老师通过动物舞会的故事情节链接、*的手影视频播放、音乐与动作匹配的对接支持、光源白背景与动物生活场景交替变化的情境创设等,帮助幼儿轻松完成了学习的任务。如为了激发幼儿对手影表演的兴趣,活动开始时请幼儿欣赏教师的手影造型表演,引发了幼儿对手影表演的好奇心。又如,钱老师在课件中给每个动物创设了不同的舞台背景,给孩子们一种身临其境的感觉,让他们学得轻松,学得愉悦。
第2篇:“虫虫的舞”中班韵律教案
目标:
1、感受音乐轻盈、跳动及优美、舒展的情绪。
2、探索手指随乐在身体各部位跳动的可能*。
3、体验参与音乐表达、创造表演的喜悦。
准备:
音乐—安东尼·德沃夏克的《幽默曲》、人手一份画板、画纸、画笔、展板。
过程:
一、复习歌曲。
二、初步体验与感知音乐的情绪、结构。
1、师幼共同倾听音乐,萌发自己对音乐的第一印象。
师;春天到了,虫虫都出来了,听听虫虫都在干什么?
2、幼儿尝试表达对音乐的感受。
师:请大家再听一次,把你刚才想到的画在画板上。师幼共同随乐表达,教师画出图谱.
三、感受音乐的*质、结构。
师:音乐是什么样的?教师分段哼唱,帮助幼儿理解音乐的*质。
师:这时候虫虫会在干什么呢?幼儿随乐分段用身体动作表现对音乐的理解。教师总结音乐跳动、轻盈及优美、舒畅的情绪。
师;整首音乐听起来有什么感觉?教师哼唱,帮助幼儿理解音乐abacab的音乐结构。
四、初步尝试给岁教师做身体模仿动作,体验音乐与动作的*。
师;跳跃的音乐虫虫会在做什么呢?
师:把我们的手指想象成长满小脚的虫虫,可以在哪儿跳?师幼讨论手指在身体跳动的可能,边讨论边随乐分段表演。
师幼共同随音乐完整表演。
五、幼儿通过创编故事情节,体验音乐*质的表达。
师:请你们也来为音乐编个故事,分段创编动作后,随乐完整表演。
幼儿自由组合,三人结伴合作体验音乐结构,鼓励幼儿想好动作后再表达。
六、与客人老师合作游戏。
[“虫虫的舞”中班韵律教案]相关文章:
第3篇:《问候舞》中班韵律教案
活动目标:
1.通过听音乐撕纸做衣服、即兴造型等不同方式理解乐曲的结构特点,熟悉旋律、节奏特征,初步学会听音乐跳集体舞。
2.在富有创意的氛围中发展听音辨音能力,提高对音乐的感受力,发展想象力和动作协调能力。
3.感受与同伴一起*地随节奏跳舞的乐趣。
活动准备:
1.学具:未做好的跳舞用连衣裙每人一件(连衣裙上部已经由幼儿根据自己意愿装饰好图案,由塑料马夹袋制作;下部的裙摆用皱纹纸做,供幼儿听音乐撕纸用)。
2.教具:①已完工跳舞用连衣裙一件;②帮助幼儿梳理音乐结构的圆形小图标若干。
活动过程:
一、创设情境,激发幼儿参与韵律活动的兴趣
(1)幼儿听音乐“问候舞”进场,围成圈后原地坐下。
(2)引导幼儿聆听“问候舞”,让他们从整体上感受乐曲旋律、节奏特征,建立对乐曲的初步印象。
(3)出示已做好的纸裙。
指导语:“我有一个好消息,今天这里要举办节日舞会,我们一起来跳舞——你们看,这是我自己做的舞蹈衣,你们想要吗?”
二、用多种创意方式鼓励幼儿大胆参与活动,在游戏中理解乐曲结构特点
(1)听音乐撕纸制作跳舞用纸裙,分段具体感受旋律,学会听辨尾音。
①完整播放音乐一遍,教师示范(正好撕完前面一半的裙子)
②分段播放音乐,引导幼儿听辨尾音次数的不同,并分段逐步撕纸制作裙子。
(2)教师用图形小图标,帮助幼儿梳理乐曲结构,使他们建立对尾音的记忆。
①启发引导。师:“宝宝的衣服制作了一半。现在宝宝们有没有发现每段音乐结束的地方,我们撕的次数一样吗?”(幼儿回答:不一样。)
师:“有什么不一样呢?第一段的时候撕几下?第二段呢?第三段呢?第四段呢?”(幼:“第一段撕两下,第二段撕了三下,第三段撕了四下,第四段撕了一下。”)
②再次播放乐曲,用小图标在白板上作标示。巩固幼儿对乐曲结构的理解。
(3)完整播放音乐,让幼儿撕另外一半纸裙自由体验,完成裙子的制作过程。
师:“小朋友们做好了衣服的花边,衣服变得更漂亮了。现在大家把
衣服穿起来吧。不会穿的小朋友可以请你旁边的好朋友帮助你。(幼儿相互帮助穿纸裙,教师指导。)
三、引导幼儿听音乐尝试跳集体舞,在尾音处即兴创编不同的动作,巩固其对乐曲旋律,节奏的理解
(1)集体完整随音乐跳一次舞。指导语:“穿上自己做的裙子,真漂亮!接下来舞会开始了,我们一起来跟着音乐跳舞吧!”(幼儿已有集体舞基本步的经验积累。)
(2)分段播放音乐,引导幼儿在尾音处即兴创编不同动作。
指导语:“小朋友在听到音乐中出现“当”的一声时,就停下来做一个自己喜欢的动作给同伴看吧!”
①幼儿边跳基本步边尝试,听到尾音(教师提示“当”声)时自由创编一个动作造型。
②引导幼儿大胆创编舞蹈动作。指导语:“穿着自己做的衣服跳舞,感觉真不错。刚才在“当”的时候我们是怎么做动作的?(幼儿反馈)除了可以做这个动作以外,我们还可以怎么做呢?请宝宝开动脑筋来想想。在听到我说“当”的时候请把你想到的动作做给大家看看。”幼儿创编新的动作造型,进一步巩固对乐曲的认识。
(3)师幼随乐完整地跳一遍集体舞。
师:“现在每位小朋友把基本步和自己编的动作连起来,表演这个舞蹈吧。”(放音乐,幼儿以圆圈形式跳舞前行,在尾音处摆不同动作造型。)
四、鼓励幼儿结伴听乐曲“问候舞”,进行跳舞表演,在愉快合作中结束活动
(1)师:“请你找一个好朋友一起来跳舞,当听到“咚”的时候和你的舞伴摆出一个好看的造型。再听到一个“咚”的时候换一个造型。”在教师带领下,幼儿自由选择,两两结伴跳集体舞。
(2)邀请客人老师一起表演,与客人老师两两结伴听音乐跳集体舞。
第4篇:韵律教案《遇见舞》教案
活动目标
享受运用肢体、表情动作与同伴玩诙谐游戏的快乐。
感受乐曲活泼欢快的旋律,能合乐做出“扭屁股”、“做鬼脸”的逗乐动作,并保持造型不动。
迁移故事情境,与同伴合作探索“背对背扭屁股”“面对面做鬼脸”的动作空间方位,并创编不同的鬼脸动作。
活动准备
物质准备:剪辑好的音乐、电脑播放器、幼儿人手一只手腕花。
经验准备:幼儿有站双圈跳集体舞的经验。
活动过程
1、创设故事情境,导入活动。
师:一天,在草地上,毛毛虫们在找朋友做游戏,他们找到了一个好朋友,扭扭屁股做鬼脸。玩得正高兴,一只爱吃毛毛虫的大公鸡来了,毛毛虽立刻一定不动,大公鸡以为是石头就走了。
2、创编“扭屁股”“做鬼脸”的动作模型。
师:我是一只毛毛虫,我要去找朋友了,扭扭屁股,每个人都扭一扭,还要做鬼脸,怎么做?
3、初步感受音乐,并合乐做动作模型。
师:现在,毛毛虫们,我们一起听着音乐坐在椅子上玩一玩。(2遍)
师:毛毛虫们轻轻起立,我们一起听着音乐站在椅子前玩一玩。(1遍)
4、探索背对背扭屁股,面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位。
(1)师:毛毛虫要和朋友背对背扭屁股,还要面对面做鬼脸逗乐。你们可以怎麽做?
(2)师:请你和你的好朋友找个空地方试一试。
(3)请个别幼儿示范。
(4)教师哼唱音乐,幼儿随乐做背对背扭屁股,面对面做鬼脸的动作。
(5)幼儿随乐游戏。
5、创编不同的做鬼脸逗乐的动作。
(1)师:还可以怎样做鬼脸逗乐?请你来试试。看看他的鬼脸是怎么做的?他的表情是什么样的?他的手是怎么放的?
幼儿听音乐变换鬼脸造型进行游戏。
6、迁移双圈舞的经验,换朋友进行游戏。
(1)讨论换朋友的方法。
师:我们在跳舞时换朋友,经常用什么队形换朋友?
师:现在男生站在里圈,女生站在外圈,男生不动,女生换朋友,怎么换?
师:做什么动作的时候换朋友的?拍手时又是和好朋友在做什么呢?
(2)教师哼唱音乐,幼儿站双圈尝试换朋友。
(3)幼儿听音乐完整游戏。
7、戏剧游戏:毛毛虫与大公鸡。
(l)师:这回啊,毛毛虫们,可能在玩游戏的时候真有大公鸡要来做我们哦,我们要怎么样?能不能动?我们先试一试,我来挠挠这只毛毛虫,嗯,他没动,是个小石头,这只呢?
(2)邀请客人老师扮演角*参与游戏。
友情提示
1、在游戏活动环节组织过程中,教师遵循团体律动的傻瓜教学流程:放事一一动作一一音乐一一游戏(动作方位、游戏、交换舞伴等等),采用逐步累加游戏元素的教学策略,先引导幼儿创编、熟悉动作模型,在初步熟悉动作模型和音乐结构的基础上,引导幼儿探索背对背扭屁股及面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位,接着再引导幼儿创编不同的鬼脸造型并游戏,最后再加人大公鸡逗引的游戏玩法。
2、根据幼儿实际情况,可调整游戏难易度,如,降低难度时,可在音乐的第2、第4小节时,不必强调幼儿在乐句句末拍手。
[韵律教案《遇见舞》教案]相关文章:
第5篇:中班韵律课教案
【活动目标】
1、学唱游戏歌曲,能边唱边初步学游戏,遵守游戏规则。
2、发展节奏感和耳朵听辨的灵敏*。
【活动准备】手帕一块、美丽的景*图片一副
【活动过程】
1、幼儿听铃鼓舞音乐,脚做踏点步,手上做不同动作进入活动室。
师:听好铃鼓的声音,做出漂亮的动作来走进教室。
2、听音乐《小司机》,幼儿在音乐旋律、音区的变化中开汽车。
3、学习游戏歌曲。
师:刚才这么好听的歌曲,使用什么听出来的?
师:听游戏音乐。听上去感觉怎么样?
师:听第二遍音乐。幼儿边听边拍手。
师:告诉名称,教师清唱一遍。
师:教师再次清唱,听听歌曲里唱了些什么?
师:第三次示范,歌里唱了哪些小动物,它们怎么叫?
师:幼儿跟着琴声来唱一唱
4、学习游戏
师:我们现在来玩个游戏好不好?先看老师是怎么来玩这个游戏的。
请部分幼儿游戏几遍
全体幼儿游戏。
5、幼儿听《全靠两只耳朵》音乐,边唱边表演走出活动室。
第6篇:大班幼儿韵律活动教案
韵律活动是能够使人获得全面发展机会的重要社会实践领域之一,那教师会怎么设计出什么样的韵律活动教案呢?本文是小编为大家收集整理的大班幼儿韵律活动教案,欢迎参考借鉴。
一、活动目标:
1、帮助儿童随音乐的节奏进行拍手和做手部动作
2、培养儿童的韵律感和节奏感
3.能够理解儿歌内容,并且有感情地朗诵、背诵儿歌。
4.了解双手的作用,知道手在日常生活中所做的事。
二、活动准备:
谜语、多媒体课件
三、活动重点:
能有感情朗读、背诵儿歌,并理解儿歌内容。
四、活动难点:
2、帮助儿童随音乐的节奏进行拍手和做手部动作
五、活动过程
(一)开始活动
1、猜谜,说说小手。
(说谜语:十个小朋友,五个在左,五个在右,十个小朋友,你有我有大家都有。)猜猜是什么?(手)
2、教师指导:
分解动作:
(1)我们一起来拍拍手
(2)找个小朋友一起拍一拍
(3)我们一起把右手举起来再把左手举起来
(4)左手摇一摇右手摆一摆
组合动作:我的小手拍一拍,我的小手摆一摆,我的小手举起来。我的小手拍一拍,我的小手摆一摆,我的小手握起来。
3、听一听
(1)教放歌曲《我有一双小小手》
(竖起我们的小耳朵,听听儿歌里都说了什么了?)
(2)教师示范动作
(3)幼儿随学,小朋友一起跟老师做
我有一双小小手,一共十个手指头。有了一双小小手,能洗脸来能漱口,会穿衣,会梳头,自己事情自己做。
4.做一做
(1)放歌曲《小手拍拍》
(2)教师示范动作
(3)幼儿随学,小朋友一起跟老师做
小手拍拍,小手拍拍,手指伸出啦来,手指伸出来眼睛在哪里,眼睛在这里,用手指出来,用手指出来。小手拍拍,小手拍拍,手指伸出来,手指伸出来,嘴巴在哪里,嘴巴在这里,用手指出来,用手指出来等。
(4)师生表演
六、活动延伸
请小朋友们把今天学的这首儿歌边唱边做给你的爸爸妈妈看。
活动目标:
欣赏歌表演《蚂蚁》,感知理解歌曲的内容,联系唱准歌曲中的附点音符。
根据歌词内容,探索表演蚂蚁搬豆的动作,体验多人合作表演抬豆子动作。
能与同伴合作分角*表演,知道人多力量大的道理。
活动准备:
幼儿会念儿歌逗蚂蚁;蚂蚁图片等
活动过程:
朗诵儿歌《逗蚂蚁》,引出主题。
——师(出示蚂蚁图片):看,蚂蚁来啦,我们一起来念念蚂蚁的儿歌,(师生一起念儿歌“逗蚂蚁”)
——师:我们再来听一首《蚂蚁》的歌。
分段欣赏情景表演《蚂蚁》,初步感知内容。
——幼儿观看情景表演第一段,师提问:你看见了什么?小蚂蚁发现了什么?他们是怎样做的?
——幼儿观看第二段,师提问:小蚂蚁是怎样把豆子搬回家的?
——师:为什么一只蚂蚁搬不走,许多蚂蚁就能把豆子抬回家呢?这告诉我们一个什么道理呢?(人多力量大)
分段学习歌曲,探索表演动作。
——再次分段欣赏情景表演,教师鼓励幼儿跟唱歌曲第一段,感知歌曲旋律。
——教师带领幼儿一起学唱第一段歌词,重点引导幼儿唱准附点音符。
——启发幼儿想一想:小蚂蚁用力搬也搬不动,小蚂蚁是这样用力的,可以怎样唱?
——师:怎样做动作呢?师带领幼儿边唱歌边表演第一段动作。
——用同样的方法,先欣赏第二段情景表演,再引导幼儿用稍轻、稍慢的语气歌唱,最后引导幼儿仿编第二段歌词的动作,启发幼儿与同伴一起模仿抬豆子的体态动作。教师带领幼儿边唱边练习表演第二段的动作。
表演歌曲活动。
——鼓励幼儿随着音乐边唱边表演。
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