和我们一样享受春天教学教案

教学目标：

1、有感情地诵读课文。

2、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。受到热爱和平的教育。

3、结合内容了解诗歌写作特点，初步学写诗歌。

教学重难点：

1、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。

2、了解诗歌写作特点学写诗歌。

教学时间：1课时。

教学方法：朗读法、指导法。

课前准备：收集有关和平诗歌的资料。

教学过程：

一、导入新课。

同学们，当我们沐浴着春光，坐在明亮的教室里尽情享受和平的时候，你可曾想到，世界上还有许多地方正笼罩着战争的*影，有多少人正祈盼着和平！这节课，我们就来学习一首呼唤和平的诗，作者是怎样写的？（板书课题）

二、初读感知。

1、自由朗读诗歌，自己认为难读的地方多读几遍，读后同桌之间互相检查。

2、老师范读，指导诵读方法，读出韵律、读出感情。

3、了解诗歌的内容。

三、交流讨论。

1、指名读诗，读后师生点评。

2、读读想想，和平诗歌该如何写？以什么材料来表现主题？物象是什么？

3、师生交流下列问题，边读边想：

①放出图片让学生看一看。并想一想，大海本来是什么样子的？现在是什么情景？

②说一说：面对此情此景，你有什么感受，你想说什么，说后再带着体会的感情齐读。

4、按以上的方法阅读其余各节。再读诗歌，运用边读边想的方法，读出感情，然后再一次展示朗读风采，然后师生交流下列问题：

①体会“这究竟是为什么？”这句话作者总共问了几次？四次提到“这究竟是为什么”表达了怎样的感情？

（让人感觉到诗人对不仅仅是疑问，更是一种对战争的控诉，一种对战争的*，表达了诗人对战争的愤慨与不解）

②为什么作者选取了“大海”，“沙漠”“夜空”“草地”，这四者之间有什么联系呢？（“海陆空”，暗示是整个大自然都遭到战争的破坏）

四、学写诗歌：

同学们，战争仅仅是给大海、沙漠、夜空、草地带来破坏吗？还有什么遭破坏？请写下来。

1、（出示）让学生仿写诗歌：

的

本来是

可是

的

这究竟是为什么？

2、交流，朗读自己写的诗

3、拓展运用文本语言：

1）让学生根据课文说说：

我们希望，我们祈盼——让蔚蓝*的大海，永远是海鸥的乐园

我们希望，我们祈盼——

我们希望，我们祈盼——

我们希望，我们祈盼——

2）让学生联系生活说说，并写下来：

我们希望，我们祈盼——

我们希望，我们祈盼——

我们希望，我们祈盼——

4、回顾诗歌最后的一个标点——省略号，你觉得省略的是什么？（省略的是美好的、无限的希望，用两个字概括就是“和平”）

六、总结教学。

1、总结：

是啊，虽然我们无法阻止战争，但热爱和平的我们一起来呼吁和平，用我们的笔老师抒发对和平的渴望。

2、配乐朗诵：

让我们带着作者的祈盼，带着对和平的呼唤，伴随着音乐，有感情地诵读全文。

七、课后作业。

读了这首诗，你还有什么话要说？请以诗歌的形式写下来，我们再找个机会来交流。

板书设计：

和我们一样享受春天

大海（乐园）失去安宁

沙漠（天下）→战争→打破梦幻

夜空（家园）（对比）打破安静

草地（玩耍场所）侵占欢乐

和平

第2篇：和我们一样享受春天教学教案

【教学要求】

１、学习这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，是世界*的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。

２、了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。

３、有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。

【教学重难点】

１、理解诗句的含义。

２、读出诗歌的节奏和韵律。

【课前准备】

收集世界上目前仍处于战火中的儿童的图片和文字资料。

【课时】

一课时。

【教学过程】

一、图片导入

（关于目前仍处于战火中的儿童图片。）

１、画面中讲的是什么事？（战争给儿童带来了悲惨地生活。）你有什么感想？

２、今天，我们来学习一首呼唤和平的诗歌-《和我们一起享受春天》。

二、初读感知

１、读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后同桌之间互相检查。

２、运用查字典、联系上下文等方法理解不懂的词语，同桌之间互相交流。

３、读读想想：了解了什么，有什么不懂的问题。

三、交流讨论

１、指名读诗，读后评价，看字音是否读准，句子是否读通。

２、交流：

了解了些什么，有什么不懂的问题。

四次提到“这究竟是为什么”表达了怎样的感情？“和我们一样享受春天”在表达上有什么特点？

四、阅读示范

（根据对学情预测，学生可能对“这究竟是为什么”的呼唤不理解或感悟不深刻。因此，可选择学生最熟知的对“夜空”的描写一节，指导学生阅读，达到举一反三的目的。）

１、默读第三节，联系自己的所见所闻，想一想：夜空本身应该是什么样的？而正在经历战争的夜空呢？假若你生活在那个地方，面对此景，你有什么感受，想说什么？

２、有感情地朗读第三节。

３、自主阅读，按阅读第三节的方法阅读其余各节。

五、有感情地朗读全诗

六、升华总结

读了这首诗，你有什么话要说。

宣读“儿童和平宣言”。

七、作业

阅读选读课文《黄继光》。

【板书设计】

１６?和我们一起享受春天

有洁白的教室

世界和平的期盼平稳的课桌

鲜花中读书

第3篇：《和我们一样享受春天》优秀教学教案

学习目标

①认识4个生字。

②了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。受到热爱和平的教育。

③有感情地朗读课文。

课前准备

①了解*战争或其他中东战争情况。

②收集与诗歌内容相关的影视资料，如沙漠本来的情景与战争的情景。

a案

●导入新课

同学们，当我们沐浴着春光，坐在明亮的教室里尽情享受和平的时候，你可曾想到，世界上还有许多地方正笼罩着战争的*影，有多少人正祈盼着和平！这节课，我们就来学习一首呼唤和平的诗。（板书课题）

●初读感知

①读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后同桌之间互相检查。

②运用、联系上下文等方法理解不懂的词语，同桌之间可以互相交流。

③读读想想：了解了些什么，有什么不懂的问题。

●交流讨论

①指名读诗，读后评价，看字音是否读准，句子是否读通。

②交流：了解了些什么，有什么不懂的问题。

③四次提到这究竟是为什么表达了怎样的感情？

④和我们一样享受春天在表达上有什么特点？

●阅读示范

（根据对学情预测，学生可能对这究竟是为什么的呼唤不理解或感悟不深刻。因此，可选择学生最熟知的对夜空的描写一节，指导学生阅读，达到举一反三的目的。）

①默读第三节，联系自己的所见所闻，想一想：夜空本身应该是什么样的？而正在经历战争的夜空呢？假若你生活在那个地方，面对此景，你有什么感受，想说什么？

②有感情地朗读第三节。

●自主阅读

①按阅读第三节的方法阅读其余各节。

②有感情地朗读全诗。

●升华总结

①读了这首诗，你有什么话要说。

②宣读儿童和平宣言。

●作业

阅读选读课文《黄继光》。

b案

●播放课件

①这是一个美丽富饶的地方。（播放课件，镜头一：展示大海、沙滩、夜空、草地的美景；镜头二：展示人们在大海、沙漠、草地快乐生活的情形）然而，一夜之间，这一切都化为乌有。

（播放课件：*战争场面）

②看了这些画面，你有什么感受。

●自读诗歌

①注意读准字音，读通句子。

②联系刚才看到的画面，想想诗歌的意思。

●评评读读

①分节读诗，相互评价，读后说说为什么要这样读。

②有感情地朗读全诗。

③四次提到这究竟是为什么表达了作者怎样的感情？

●总结升华

①读了这首诗，你有什么感受。

②宣读儿童和平宣言。

第4篇：和我们一样享受春天四年级教学教案

教学目标：

1、认识4个生字。

2、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。受到热爱和平的教育。

3、有感情地朗读课文。课时安排：

一课时

教学过程：

一、导入新课

同学们，当我们沐浴着春光，坐在明亮的教室里尽情享受和平的时候，你可曾想到，世界上还有好多地方正笼罩着战争的*影，有多少人正期盼着和平！这节课，我们就来学习一首呼唤和平的诗。

二、初步感知

1、读准字音，读通句子，读后同桌互相检查。

2、联系上下文理解不懂的词语，同桌互相交流。

3、读读想想：了解了些什么，有什么不懂的问题。

三、交流反馈

1、指名读诗，看字音a是否读准，句子是否通顺。

2、四次提到“这究竟是为什么”表达了怎样的感情？

3、“和我们一样享受春天”在表达上有什么特点？

四、阅读示范

1、默读第三节，联系自己的所见所闻，想一想：夜空本身应该是什么样子？而正在经历战争的夜空呢？假若你生活在那个地方，面对此景，你有什么感受，想说什么？

2、有感情地朗读第三节

五、自主阅读学习

1、回忆学习方法阅读其余各节。

2、有感情地朗读全诗六、升华总结

1、读了这首诗，你有什么感受？

2、宣读“儿童和平宣言”作业：

阅读选读课文《黄继光》自己，提高自己。

第5篇：人教版《和我们一样享受春天》教案

教学目标：

1、认识4个生字。

2、有感情地朗读课文，了解诗歌的内容。

3、理解诗句的意思，体会诗人表达的情感，受到热爱和平的教育。

教学重点：

理解诗句的意思，体会诗人表达的情感。

教学难点：

理解诗句的意思，体会诗人表达的情感。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、导学：

1、教师板书“春天”，引问：同学们，春天已经悄悄地来到我们的身边，现在我们正沐浴着春光，坐在明亮的教室里学习，那么在你们的眼中，春天是怎样的呢？在课题旁边写一写描写或形容春天的四字词语，比比谁写得多。（学生在书上课题旁边写，师巡视。）

2、指名汇报自己写的四字词语，说一说在这美好的春天里，你最想做的事情是什么？

4、质疑：看到这个题目，你能提出什么问题？教师梳理几个重要的问题。

二、自学：

1、这是一篇略读课文，每篇略读课文的前面都有一个“导读提示”，快速浏览导读提示，看看给我们提出了几个学习任务。

2、学生自由朗读课文，注意读准字音，勾画不理解的词语，在每小节的前面标上序号。想一想每小节讲了什么内容。根据自己的读书收获，填写自学卡片，积累优美语言。

3、指名逐节朗读，检查字音，教师相机纠正点拨。

“弋”读yì，不要读ɡē。“茵”“频”的韵母均为前鼻音。“祈”读第二声。“轰隆隆”中的“隆”为一声。

4、指导学生引用诗中的词语或抓住关键词语概括第一小节的主要内容，迁移运用第一小节的概括方法尝试概括其他小节的主要内容。

5、如果把全诗分成两个部分，你会怎么分？为什么会这么分，说说理由。

三、互学：

1、教师导学：诗中的春天指的是哪些景象，请同学们把有关的句子用喜欢的符号画下来，并简单写出自己的感受，可以是一句话，也可以是一两个词。

2、学生小组交流读书收获。

3、教师组织，学生汇报。

（1）相机出示几个描写春天景象的句子，鼓励学生谈谈自己的感受，教师予以鼓励。

（2）随机指导朗读，掌握要领。

4、教师出示图片、播放音乐。

（1）引导学生观察画面，展开丰富的想象，说说看到了什么，听到了什么。

（2）请大家选择一个画面，展开想象，把看到的画面写丰满，写生动。

（3）学生练笔。教师巡视，启发协助学生写作。

（4）指名读写好的小练笔，教师相机评价并予以鼓励。

四、展示：

1、过渡：多么美好的景象啊！但是，你听，到底是什么打破了这梦幻般的春天？

（教师播放声音）

2、教师导学：是啊，是战争让孩子失去了亲人，是战争让人们流离失所，是战争打破了梦幻般的春天。让我们一起走近他们，去更清楚地了解处于战争中的孩子现在的状况。请你在课文中找到相关的语句画下来，读一读，再谈谈体会。

3、学生汇报，教师相机出示文中句子。

（1）教师随机落实相关知识点。

①可是巡弋的战舰和水雷成了不速之客。（重点理解“巡弋”和“不速之客”。）

②可是轰隆隆的坦克和大*打破了它们的梦幻。（积累拟声词）

③可是如今频频发射的导*把星星的家园搅得很不安宁。（积累“安宁”的近义词和反义词。）

（2）教师导读：第1～4小节每一节前两行由女生读，后两行由男生读，最后一行齐读。

（3）读着读着，你发现前四节的结构有什么特点？（首先讲的是自然界应该是什么样的，然后通过“可是”转折，描述现实的状况。）

（4）小结过渡：这是作者的写作高明之处，将自然世界美好的原样与现实战争的残酷进行了对比，这也是诗歌带给我们震撼的一个原因。仔细想一想，作者为什么选取大海、沙漠、夜空、草地这四处景物呢？（海、陆、空的代表，也代表整个大自然都在遭受着战争的破坏。）

（5）研读：这究竟是为什么？

①教师范读，引问：你说这究竟是为什么？（战争、无知的人们）

②全班齐读，追问：作者运用了什么方法？这里面包含着什么样的情感？（四次反复中包含着控诉、责问、愤慨）

③教师指导朗读：你能把这种强烈的感情放到诗句中读出来吗？（请四位学生读）

1、过渡：战争使我们失去了春天，又给多少人带来了苦难！同学们，此时你们的脑海中浮现出了哪些画面呢？

2、教师出示残酷的战争图片，引问：你希望什么？你祈盼什么？用“我们希望，我们祈盼——”的句式进行表达练习。

3、师生合作读第5小节，从字里行间你体会到了什么？

4、教师引读：是啊！虽然在我们看来是再普通不过的，但是对于战争中的孩子们来说是何等的珍贵，他们的愿望是那么的强烈。（再次齐读第5小节）

5、教师引问：享受春天就是享受什么？仔细品味最后一个省略号中包含的内容。（希望、自由、快乐、和平）

五、测评：

1、过渡：回顾课题上我们书写的词语，现在我们还必须写上一个不可不写的词语——和平之花。让和平之花永远盛开，永不凋谢！（课件出示，引导学生齐读：抓住我们的欢笑和想象，我们在一起，和平就是可能的。——《儿童和平条约》）

2、教师组织学生读课后阅读链接，感受呼唤和平是全世界*共同的心愿。

3、学生交流课前搜集的关于战争中的儿童的资料，坚定维护和平，反对战争的信念。

4、布置作业：小组合作办一期以《战争与和平》为主题的手抄报。

第6篇：小学语文《和我们一样享受春天》教案

教学目标：

知识与能力：

1、认识4个新字：蔚弋频茵。

2、有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。

3、学习这首诗，理解诗句的含义。

过程与方法：通过朗读诗歌，联系上下诗节的意思来理解诗句的含义。

情感态度与价值观：在学习过程中懂得维护世界和平，制止战争，是世界*的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。

教学重难点：

1、理解诗句的含义，体会诗歌表达的感情。

2、读出诗歌的节奏和韵律。

课前准备：

收集世界上目前仍处于战火中的儿童的图片和文字资料。

课时：

一课时

教学过程：

一、播放课件，引入新课

(关于目前仍处于战火中的儿童图片。)

1看到这些图片,你想说些什么?

2、今天，我们来学习一首呼唤和平的诗歌-《和我们一起享受春天》。

二、明确学习目标，提出自学要求

1、自由读诗歌，注意读准字音，读通诗句。

2、想一想诗歌主要讲了什么意思？

3、诗中四次提到“这究竟是为什么，”表达了怎样的思想感情。

三、检查自学情况

1、请几位学生逐节读诗歌，注意正音。注意：“茵”的读法。

2、诗歌主要讲了孩子们呼唤和平的心声，希望全世界的儿童都能有洁白的教室，平稳的课桌，都能在鲜花中读书，共同享受美好的春天。表达了人们对世界和平的期盼。

四、学习一至四小节

1、自由读第一小节诗歌，说说你读懂了什么？想象大海本来是怎样的？现在是什么情景？诗中“这究竟是为了什么？”你是怎样理解的?

2、指导朗读第一小节，注意读出节奏。

4、默读二、三、四小节，学生读后交流：

课文中四次提到“这究竟是为了什么？”表达了作者怎样的思想感情?

5、指导朗读一至四小节。用你喜欢的方式去读读诗句

五、学习第五小节

学生自由读第五小节，讨论交流：作者的心声是什么？

六、总结课文

1、诗歌表达了作者怎样的思想感情?

2、指导有感情地朗读全诗，读出韵律和节奏。

六、拓展延伸，深化主题

1、组织学生读课后阅读链接，感受呼唤和平这是世界人们的共同心愿。

2、走进资料城，了解更多关于*渴望和平的文章。

七、拓展写作，回顾主题

1、学了这篇课文，你想对战争里的小朋友说些什么？给与他们怎样的鼓励和安慰？请把它写下来。

2、对比战乱中的孩子，我们应该怎样珍惜现在的幸福生活呢？请写出你的具体做法。

板书设计：

16?和我们一起享受春天

有洁白的教室

世界和平的期盼 平稳的课桌

鲜花中读书