变得一样多小班的教案

发布时间：2024-02-24 14:10:57

活动目标：

1。能用一一对应的方法比较两组物体多少，尝试用添1或减1的方法将“不一样多”变得“一样多”。

变得一样多小班的教案

2。肯积极开动脑筋，对*作活动有兴趣。

活动准备：

*作底板人手一份，雪花片，*作卡，黑*记号笔，小兔子玩具若干，篓子人手一个。

活动过程：

一、创设情境，通过比较知道一样多，谁多谁少

1。天气真好呀！兔奶奶想念小白兔了，于是它决定请它们来做客。

看！几只小白兔来做客呀？（教师出示小白兔，师幼集体数数1、2、3、4）他们一起来到兔奶奶家。兔奶奶先请小白兔们先坐下来。（出示背景图，三张小椅子）

看看有几张小椅子？（3张小椅子）

小白兔和椅子比，谁多谁少？（小白兔多，椅子少）

你是怎么知道的？（数出来的）

我们除了用数的方法，怎样就可以让大家一看就知道小白兔多，椅子少呢？（排队一一对应的方法）

老师先把椅子排排队，然后一只小白兔找一张椅子，够不够小白兔坐下来？（不够）小椅子少一张，怎么办？

怎样就可以让每只小白兔都能坐下来？（幼儿说说方法）请你来给小兔子安排座位，每只小白兔都要坐在一张椅子上哦。

教师小结：添上一张小椅子，小椅子的数量就和小白兔一样多了！

2。学习添1或减1的方法

师：兔奶奶为小白兔们准备了好吃的东西来招待他们，猜猜是什么？（幼儿猜测之后教师出示胡萝卜。）

师：原来是好吃的胡萝卜呀！兔奶奶为每一只小白兔都准备了一根胡萝卜，那这些胡萝卜够不够小白兔吃呢？（幼儿*作）

请你来喂一喂小白兔。（请一名幼儿*作，胡萝卜和兔子一一对应摆放好）

咦，怎么多了一根胡萝卜？怎么办呢？

根据幼儿的回答教师请幼儿*作，减去一根胡萝卜或者再请一只小兔子，提示幼儿可以请作为主人的兔奶奶也一起吃胡萝卜，教师进行总结，掌握添1或减1的方法。

师：原来啊，当两种东西不一样多的时候，我们可以用添1个或者是减1个的办法使他们变得一样多。

二、集体*作，巩固“变得一样多”的方法

师：瞧，又来了一些小兔子，它们是谁？（出示小篓子，里面有小绿兔、小蓝兔、小红兔）

来了这么多兔子朋友，兔奶奶请他们吃饼干（出示雪花片）。它想请我们小朋友帮帮它，给这些小兔子分饼干，你们愿意吗？

先给小兔子排排队，（出示排队的*作卡）然后请每只兔子吃一块饼干，看看小兔子和饼干谁多谁少！

1。幼儿集体*作，一一对应摆放好材料，判断谁多谁少。

2。教师展示几名幼儿的*作卡，总结

谁来说一说，小兔子和饼干谁多谁少？你是怎样变成一样多的？

3。幼儿再次集体*作使两组物体变成一样多。

4。学习用斜线去掉的方法。

小朋友真能干，知道当两种东西不一样多的时候，我们可以用添1个或者是减1个的办法使他们变得一样多。瞧，这上面的小兔子能拿下来嘛？那怎样就表示去掉一个呢？

我们可以用画一条斜线的方法表示去掉一个。（教师边说边画斜线）

三、分组*作

师：吃完了饼干，小兔子们真开心！它们来到了兔奶奶家的花园里。咦？兔奶奶家里还种了许多花，养了许多小金鱼呢！我们一起看看。（出示两种*作卡，幼儿观察两组物体的不同）

教师讲解*作材料，幼儿自由选择进行*作。

第一组：一一对应摆放的花，教师提供小贴花和笔，幼儿自己选择添一朵小红花还是划去下面一朵小花。

第二组：受大小和排序的影响排列的小金鱼，提示幼儿可以通过数一数的方法判断多少再选择是添1还是减1。

[变得一样多的教案小班]相关文章：

第2篇：变得一样多的小班教案

设计思路：

据皮亚杰的智力阶段*发展理论，小班幼儿属于前概念或象征思维阶段，这个阶段幼儿的思维发展是由直观*向表象*发展，因此在活动中应以*作活动为主。同时，将数学知识融入游戏中，让幼儿在玩中学，在动中学，既可满足幼儿的游戏需要，又可很好地完成数学教学目标，使枯燥的数学知识就会变得有趣，简单重复的练习也因游戏而变得生动起来。本次活动幼儿在*作熟悉的生活化材料过程中学习用简单的数学方法去解决生活和游戏中的问题。

活动目标：

1、尝试用添上或减去的方法使5个以内的两组物体变得一样多。

2、在*作中进一步体验两组数量之间多与少的关系。

3、激发幼儿乐于探索，想办法解决问题。

活动准备：

1、图片：大象、木头、香蕉、万通板。

2、学具：插孔串珠、对比卡、泡沫板插花、大象运木头的图片、塑料筐8个（内装塑料穿线动物）、花片。

活动过程：

（1）大象爱劳动，又很能干，小朋友制作了许多礼品一、创设情境，引题激趣。

1、大象运木头（感知3和4的数量关系）。

我是大象运输队的队长，我们队里的大象力气大，可能干呢！今天接到通知，要我们去运木头。

（1）出示木头图片（已贴好），请幼儿点数，说出总数。（3堆木头）

（2）我们队里来了几头大象呢？师逐一出示大象，幼儿边看边点数，并说出总数。（4头大象）

（3）比较两组数量之间的多与少。引导幼儿说出木头少，大象多，少几堆？

（4）有一头大象没有木头运，怎样才能使大象和木头的数量一样多呢？（让幼儿感知3和4的数量关系，引导幼儿说出用添加的方法使得大象和木头的数量一样多。）

（5）师小结。

2、大象运香蕉（感知4和5的数量关系）。

大象运输队又接到通知，要到香蕉园里运香蕉。

（1）出示5筐香蕉图片（已贴好），请幼儿点数，说出总数。

（2）这次来了几头大象呢？师逐一出示4头大象，幼儿边看边数，并说出总数。

（3）比较两组数量之间的多与少。引导幼儿说出：香蕉多，大象少，少几头？

（4）还剩一筐香蕉没能运走，怎样才能使香蕉和大象的数量一样多呢？（让幼儿感知3和4的数量关系，引导幼儿说出用减少的方法或添加的方法使得香蕉和大象的数量一样多。）

（5）小结。

二、以“赠送礼物”的形式，引导幼儿比较两组数量之间的多与少，并会用减少的方法或添加的方法使得两组的礼物数量一样多。

1、引导幼儿比较两组数量之间的多与少。要送给大象，大象不会数数，它想知道两组小朋友制作的礼物哪一组多哪一组少，你们愿意帮助它们数数吗？

（2）教师提供材料，并提出*作要求：*作时应将材料摆放两组进行比较，哪一组多哪一组少。幼儿分组*作练习（第一组：对比卡；第二组：图片；第三组：串珠；第四组：插花；第五组：穿线动物），教师巡回指导。

（3）分享*作结果。请幼儿交流两组礼品进行比较的结果，哪一组多哪一组少。

（4）小结。

2、引导幼儿说出用减少的方法或添加的方法使得两组的礼物数量一样多。

（1）大象想让两组礼品变得一样多，你们有办法吗？

（2）幼儿*作，想办法用减少的方法或添加的方法使得两组的礼物数量一样多。

（3）分享*作结果。幼儿交流，自己是用什么办法使两组物品变得一样多。

（4）小结。

活动延伸：

玩“比一比抓多少”游戏。

师提供花片，介绍游戏玩法；幼儿两人一组，一个先抓一把，摆一摆，数一数；另一个再抓一把，对应摆一摆，数一数；谁多，谁少？想办法使得两组的花片数量一样多。

漳州市芗城区实验幼儿园许双英

活动点评：

注重挖掘生活中的寻常事和平常物，如运木头和赠送礼物等活动。

二、目标制定合理。

该活动目标制定能针对小班幼儿的年龄特点，从知识、技能、态度情感等方面促进幼儿发展。

三、教学过程层次清晰，脉络分明。

整个活动以游戏的情境贯穿始终，从让幼儿感知5以内数的数量关系到*作中进一步感知通过添上或减少的方法使两组数量变得一样多，每个环节层层递进，环环相扣，过渡自然。

四、教学方法灵活，师幼互动积极、有效。

在教学活动中，不论是集中活动还是分组*作、游戏，教师通过多通道让幼儿来感知、体验和实践。幼儿在宽松的氛围中活动，情绪愉快，各种能力得到了充分的锻炼。在活动中，幼儿乐于参与，教师亲和力较强，师幼融为一体，互动积极，体现了让幼儿在学中玩、玩中学的教育理念。

五、教具简单、方便、实用。

如，对比卡、图片、串珠、插花、穿线动物等都利用了废旧物品，如泡沫、

空塑料笔芯、废旧的塑料花、可乐瓶也被老师们当作宝贝收藏了起来，运用到教学实践当中，发挥了极大的作用。

[变得一样多的小班教案]相关文章：

第3篇：变得一样多小班的教案

变得一样多小班的教案

活动目标:

1.让幼儿在*作中体会一样多的具体含义.

2.学习用添上或去掉的方法把不一样多变成一样多.

3.在游戏中体验数学活动.

活动准备:

1.“小熊的一家”

2.四只熊衣服裤子椅子玩具等

3.活动课件:变得一样多.

活动过程:

1.热身活动:走线，进行线上游戏：找朋友。

2.集体活动：

1).变得一样多。

创设情境：今天老师带小朋友们到小熊家去玩，你们想去吗?老师还为它们准备了礼物呢，请看：老师在工作毯上出示4只熊排成一排，熊下面摆3间衣服。

请幼儿观察。听，一只小熊在哭，它为什么哭呀?(他没有礼物)请幼儿数一数有几只小熊，有几件衣服?哪个多，哪个少?讨论该怎么办?请幼儿用添上的方法，让它们变得一样多。

2).看老师还带来了其他的礼物，他们是什么?

老师出示：3只小熊排成一排，下面摆上4件裤子。请幼儿观察、讨论，并尝试用去掉的方法让他们变得一样多。

3).游戏：坐板凳教师将幼儿分成几个小组,给每组摆放比幼儿多1—2个椅子或1—2个椅子.放音乐,当音乐停止时,请幼儿坐在椅子上,比一比,每组是幼儿多还是椅子多,怎样才能变得一样多.

第4篇：变得一样多教案小班

《变得一样多》是小班的数学课，作为老师，我们应该怎么准备这节课的教案呢？以下是小编精心准备的变得一样多教案，大家可以参考以下内容哦！

活动目标:

1.让幼儿在*作中体会一样多的具体含义.

2.学习用添上或去掉的方法把不一样多变成一样多.

3.在游戏中体验数学活动.

活动准备:

1.“小熊的一家”

2.四只熊衣服裤子椅子玩具等

3.活动课件:变得一样多.

活动过程:

1.热身活动:走线，进行线上游戏：找朋友。

2.集体活动：

1）.变得一样多。

创设情境：今天老师带小朋友们到小熊家去玩，你们想去吗？老师还为它们准备了礼物呢，请看：老师在工作毯上出示4只熊排成一排，熊下面摆3间衣服。

请幼儿观察。听，一只小熊在哭，它为什么哭呀？（他没有礼物）请幼儿数一数有几只小熊，有几件衣服？哪个多，哪个少？讨论该怎么办？请幼儿用添上的方法，让它们变得一样多。

2）.看老师还带来了其他的礼物，他们是什么？

老师出示：3只小熊排成一排，下面摆上4件裤子。请幼儿观察、讨论，并尝试用去掉的方法让他们变得一样多。

3）.游戏：坐板凳教师将幼儿分成几个小组,给每组摆放比幼儿多1—2个椅子或1—2个椅子.放音乐,当音乐停止时,请幼儿坐在椅子上,比一比,每组是幼儿多还是椅子多,怎样才能变得一样多.

活动目标：

1.能用一一对应的方法比较两组物体多少，尝试用添1或减1的方法将“不一样多”变得“一样多”。

2.肯积极开动脑筋，对*作活动有兴趣。

活动准备：

*作底板人手一份，雪花片，*作卡，黑*记号笔，小兔子玩具若干，篓子人手一个。

活动过程：

一、创设情境，通过比较知道一样多，谁多谁少

1.天气真好呀！兔奶奶想念小白兔了，于是它决定请它们来做客。

看看有几张小椅子？（3张小椅子）

小白兔和椅子比，谁多谁少？（小白兔多，椅子少）

你是怎么知道的？（数出来的）

我们除了用数的方法，怎样就可以让大家一看就知道小白兔多，椅子少呢？（排队一一对应的方法）

老师先把椅子排排队，然后一只小白兔找一张椅子，够不够小白兔坐下来？（不够）小椅子少一张，怎么办？

怎样就可以让每只小白兔都能坐下来？（幼儿说说方法）请你来给小兔子安排座位，每只小白兔都要坐在一张椅子上哦。

教师小结：添上一张小椅子，小椅子的数量就和小白兔一样多了！

2.学习添1或减1的方法

师：兔奶奶为小白兔们准备了好吃的东西来招待他们，猜猜是什么？（幼儿猜测之后教师出示胡萝卜。）

师：原来是好吃的胡萝卜呀！兔奶奶为每一只小白兔都准备了一根胡萝卜，那这些胡萝卜够不够小白兔吃呢？（幼儿*作）

请你来喂一喂小白兔。（请一名幼儿*作，胡萝卜和兔子一一对应摆放好）

咦，怎么多了一根胡萝卜？怎么办呢？

师：原来啊，当两种东西不一样多的时候，我们可以用添1个或者是减1个的办法使他们变得一样多。

二、集体*作，巩固“变得一样多”的方法

师：瞧，又来了一些小兔子，它们是谁？（出示小篓子，里面有小绿兔、小蓝兔、小红兔）

来了这么多兔子朋友，兔奶奶请他们吃饼干（出示雪花片）。它想请我们小朋友帮帮它，给这些小兔子分饼干，你们愿意吗？

先给小兔子排排队，（出示排队的*作卡）然后请每只兔子吃一块饼干，看看小兔子和饼干谁多谁少！

1.幼儿集体*作，一一对应摆放好材料，判断谁多谁少。

2.教师展示几名幼儿的*作卡，总结

谁来说一说，小兔子和饼干谁多谁少？你是怎样变成一样多的？

3.幼儿再次集体*作使两组物体变成一样多。

4.学习用斜线去掉的方法。

我们可以用画一条斜线的方法表示去掉一个。（教师边说边画斜线）

三、分组*作

教师讲解*作材料，幼儿自由选择进行*作。

第一组：一一对应摆放的花，教师提供小贴花和笔，幼儿自己选择添一朵小红花还是划去下面一朵小花。

第二组：受大小和排序的影响排列的小金鱼，提示幼儿可以通过数一数的方法判断多少再选择是添1还是减1。

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第5篇：变得一样多小班教案

引导语：有关《变得一样多的》小班教案哪里有？接下来是小编为你带来收集整理的文章，欢迎阅读！

活动目标:

1.让幼儿在*作中体会一样多的具体含义.

2.学习用添上或去掉的方法把不一样多变成一样多.

3.在游戏中体验数学活动.

活动准备:

1.“小熊的一家”

2.四只熊衣服裤子椅子玩具等

3.活动课件:变得一样多.

活动过程:

1.热身活动:走线，进行线上游戏：找朋友。

2.集体活动：

1).变得一样多。

2).看老师还带来了其他的礼物，他们是什么?

老师出示：3只小熊排成一排，下面摆上4件裤子。请幼儿观察、讨论，并尝试用去掉的方法让他们变得一样多。

活动教师总结

第6篇：把小鱼变得一样多中班数学活动教案

设计意图：

《幼儿园教育指导纲要（试行）》对幼儿园的数学教育活动提出了新的规定和要求：即“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣……”中班初期的幼儿仍有着小班幼儿的学习特点，所以在中班初期的数教育活动中，比较适宜采用游戏方式，让幼儿在游戏情境中反复*作，从而建构数概念。

选择既简便又符合幼儿兴趣的*作材料是本次设计的一大宗旨。在平时的区域活动中，我们发现孩子们很喜欢玩夹夹子的*作游戏，于是我们通过一次“把木夹变小鱼”的美术活动，和孩子一起完成了本次*作活动的主要学具——小鱼，然后选用了随手可得的筷子，设计了晒小鱼、变小鱼、包装小鱼等一连串的游戏活动，旨在通过这些游戏促使幼儿主动练习用“添上”或“去掉”的方法把不一样多的数量变成一样多的数量，学习6以内数量多少的比较，让幼儿在游戏中既自然地形成数概念，同时满足夹夹子的游戏愿望，锻炼了手部的小肌肉力量，使数学活动更具有情趣*。

活动目标：

1．在正确感知6以内数量的基础上学习比较6以内数量的多少；

2．学习用“添上”或“去掉”的方法把不一样多变成一样多；

3．在游戏中体验数学活动的乐趣。

活动重点：

学习把不一样多变成一样多的方法。

活动难点：

归纳几种把不一样多变成一样多的方法。

活动准备：

1、经验准备：在日常生活中幼儿已会辨认1-6的数字；会正确区分红*和蓝*；幼儿会使用木夹子；幼儿会念“晒鱼”的儿歌。

2、物质准备：

教具：1——6的数字卡；5条红鱼和3条蓝鱼的示意图三张；红、蓝水彩笔各一支；进场音乐和游戏进行时的音乐各一段。