一颗感恩的心教学设计

爱的旋律教学课时：

一课时教学内容：

1.学唱歌曲《感恩的心》

2.学习《感恩的心》手语

教学目标：

能够有感情的演唱歌曲《感恩的心》通过画面和爱的歌曲的欣赏，能够让学生更好的表现歌曲，感受爱在身边

教学重难点：

理解歌曲所表达的情感手语教学能够完整演唱歌曲并做手语动作教具：多媒体，录音机，钢琴教学过程：

一．组织教学

播放《让世界充满爱》，学生走进教室师生问好

二．导入

师：舒伯特曾说过“当我极其痛苦时，首先想到的是爱”，爱是奉献，爱是无私的，在我们身边有很多的爱，你们听

三．欣赏感受

播放音乐片段

a：《永远是朋友》

b：《我的*心》

c：《听妈妈讲那过去的事》

d：《儿行千里》

说一说以上歌曲所表达的爱说一说发生在你身边的爱，播放背景音乐《让世界充满爱》

师：在我们每个人的身边都有爱的存在，那是爸爸妈妈对你的养育之恩，是老师对你的教导之恩，是同学间的热心帮助，我们不应该忘记，我们要怀着一颗感恩的心，真诚的道一声“谢谢”

四．教唱歌曲《感恩的心》

聆听歌曲《感恩的心》跟琴学唱跟着音乐伴奏齐唱分组演唱师讲述《感恩的心》的背后故事歌曲表演《聆听聋哑人是怎样唱的》播放音乐，师表演感恩的心，感谢有你。

五．师生同唱

教《感恩的心》手语随音乐伴奏演唱

a+b

（齐唱）（手语）

六．小结：

同学们，把这个感恩的心送给曾经帮助你的人吧

播放音乐

1

第2篇：拥有一颗感恩的心主题班会教案设计

班会目的：告诉大家生命不是你一人所有，世界上的任何一件东西也不属于你个人，请珍惜生命请珍惜你所拥有的一切，请珍惜他人为你的努力和付出，请常常报有一颗感恩的心。

主持人：高越，马翌超

主要内容：感谢父母，赐予我生命，不求回报地爱着我疼着我。

感谢老师，传授我知识，告诉我做人的道理。

感谢朋友，在我困惑，委屈的时候给我力量。

感谢所有进入我生命中的人，因为是你们一点点装饰了我的人生。

感谢这个世界上所有值得我们感激的人。

拥有一颗感恩的心，

感恩你生命中的拥有，感恩你身边的人。

感恩你所有的所有。

一、一段段经典在生命中留下了不可磨灭的印记，《红楼梦》的凄美，《西游记》的神幻，《三国演义》的精彩和《水浒传》的悲壮、让人不得不感叹经典的魅力。人生需要经典，在经典中体会着震撼与感动，慢慢成长与

互动活动：挖掘一下身边的经典，向同学介绍你所了解的经典。

邬一丰：经典文学《悲惨世界》

陈思维：经典诗词《满江红》

凌霏开，王文博：经典电影对白《向左走，向右走》《笑傲江湖》

二、拥有一颗感恩的心，去感恩所有的所有，听一听王聪聪同学的心声，感受她心中的恩 诗朗诵《拥有一颗感恩的心》

三、听了朗诵后，互动活动二：说出最让你感动的事

施徐量：腿脚不便的外婆担心家人而十几次硬是忍着伤痛穿越半个家而打电话

黄青：与父母沟通的益处

杨依曼：姨父在人世给自己上的最后一课

四、要学会感谢身边的人，特别是父母，羊有跪乳之恩，鸦有反哺之恩，而又应拿什么来报孝父母所付出的无数艰辛呢？

小型辩论赛：

正方：给父母的报答是精神上大于物质上。

反方：给父母的报答是物质上大于精神上

五、无论精神上还是物质上都应该怀着一颗真诚的心去感恩父母，珍惜自己的至亲，父母的爱是那么的平凡,却又那么的动人，正如丁香花般的默默无闻，却沁人心脾。 男生合唱《丁香花》.

六、班主任梁老师讲话

在这次走近经典，拥有一颗感恩的心主题班会的过程中，我能感觉到同学们对这次活动的积极参与，他们都在竭尽全力想靠自己的行动去打动别人。他们的节目都给我留下了深刻的印象，辩论会非常精彩，手语小合唱也非常感人。（班主任工作）听他们讲述自己感恩的故事，看他们用手语表达自己感恩的心情，作为老师的我心里也涌起一份真实的感动。我突然感觉，这些曾经在我眼里长不大的孩子竟会如此*，如此懂事，他们都是些善良纯洁的孩子，他们对他们的父母、老师、朋友，甚至生命中所有的人都拥有一颗诚挚的感恩的心，他们是想通过这次活动，将自己对于感恩的感受抒发出来，积极影响身边的人也常常拥有一颗感恩的心。或许我们平时都不会直接抒发自己的情感，但是我们并不是没有必要让身边的人了解到我们对他们的关心和感激，所以这样体验感恩的活动是我们学生和老师所需要的，他们需要一个空间一个舞台表达自己的情感。这次的活动也在我们班掀起了一阵孝敬长辈、尊敬师长的热潮，这说明走近经典，体验感恩的活动的目的已经达到了，我们每个人都已经真正地试着敞开心扉感恩这个美丽的世界了。

七、歌曲表演《感恩的心》一句简简单单的感谢却包含了无尽的感动，学会感恩是人生的必修课。

八、让我们常常拥有一颗感恩的心，哪怕是面对一个微笑，一句关怀，即使是不经意间的。

我们也要学会感恩，感谢这一切

感恩的心，感谢有你

伴我一生，让我又勇气作我自己

感恩的心，感谢命运

花开花落，我依然会珍惜

第3篇：《三颗心》教学设计

导语：三颗心教学设计本课用浅显易懂的语言讲述了邻里之间的关爱之情，文中没有什么难懂的句子，因此教学宜以讲故事的形式进行。以下是小编整理的《三颗心》教学设计，欢迎阅读参考。

设计理念

采用初读感知—品读真情—再读体会这种方式教学，让学生在朗读中体会人物的心理和高尚情*，在潜移默化中受到关爱老人的启迪。在此基础上引导学生联系生活实际想象，从而培养学生的表达能力和思维能力。

教学目标

1运用学过的方法自主学习本课生字，会写课后的字，感知汉字的形体美。

2正确、流利、有感情地朗读课文。

3唤起生活的感受，体会邻里亲情，在潜移默化中受到尊敬老人、关爱他人的教育。

4能把这个故事讲给别人听。

教学重点

1识写生字。

2能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点

通过有感情朗读，唤起生活感受，体会邻里亲情，学习关爱他人。

教学课时

1~2课时。

教学准备

教具：教学挂图、歌曲《爱的奉献》、轻柔的音乐、儿歌《我的好妈妈》、课文朗读cd、生字卡片、三颗心或相关课件。

学具：本课生字的偏旁卡片。

教学过程

一、导入课题，揭示主题

1孩子们，老师先请你们欣赏一首儿歌，会唱的小朋友还可以一起唱一唱。(播放儿歌《我的好妈妈》。)你从儿歌中感受到什么?

2这节课，我们一起来读一读，说一说“爱”的故事。让我们一起去读《三颗心》(板书课题，齐读课题)。

二、学习课文

(一)初读课文，自主识字

1提示读课文的要求：请小朋友用自己喜欢的方式读课文，用横线画出生字词，遇到不认识的字可以借助拼音，也可以向周围的小朋友请教，遇到难读的句子就画下来。

2课文讲了一个什么故事?(宁宁一家关心老爷爷的故事。)

3孩子们可真能干，这么快就读通了课文!现在，请小朋友找一个自己读得最好的句子，读给小组里的同学听，看谁读得最正确。教师随机指导以下字词：

(1)“轻轻地”：爸爸和妈妈轻轻地起床，轻轻地走路，轻轻地说话……

(2)“凳脚儿”：只有凳脚儿不听话，搬动时，碰着地板，发出“冬冬冬”的响声。

4检查学生的生字学习情况。(用课件或生字卡片出示生字词。教师随机出示生字，学生练读。)

适时指导“响”、“病”是后鼻韵，“楼”是边音。

(1)小组里说说自己的识字方法，并选择好的方法，向全班介绍。

(2)找朋友游戏：四人小组里学生分别准备好偏旁卡片，教师报一个字，就请学生找到小组里的朋友组成字，看看谁最快。

5指名分段读课文，及时纠正字音。

6现在，听老师读，注意听朗读时的轻重、停顿，看看谁是最会听的孩子(播放朗读cd)。

7学生齐读课文。

(二)自读体会

请孩子们边读课文，边思考下面问题(读后请人答)：

1“三颗心”代表的是哪些人?(爸爸、妈妈、宁宁,并贴上写有爸爸、妈妈、宁宁的三颗心图片。)

2你最喜欢哪颗心?请找出写你最喜欢的那颗心的句子，并勾画下来，读一读，看看这是一颗怎样的心。(学生自读课文。)

(三)交流汇报，品味真情

1你喜欢哪颗心?为什么?(根据学生回答，引导学习。)

2我喜欢爸爸妈妈这两颗心。

(1)你为什么喜欢爸爸妈妈这两颗心?(爸爸妈妈非常关心老爷爷。)

(2)你从什么地方体会到他们对老爷爷的关心?根据学生的回答出示词语“轻轻地”，并指导学生读出轻柔、小心翼翼的感觉。

(3)出示第3段。你能把爸爸妈妈的心情用朗读表达出来吗?(自读体会。)请人读。你觉得他(她)读得怎样?请人评议后，再请人读。

(4)老师范读。

(5)学生模仿老师的语气再齐读。

(6)男女生比赛读，看谁更能读出爸爸妈妈对老爷爷的关心。

3我喜欢宁宁这颗心。

(1)你为什么喜欢宁宁这颗心?(因为他很关心老爷爷，遇到问题还会动脑思考。)

(2)你真棒，能自己读书思考。能告诉其他同学，你是从哪些地方体会到的吗?根据学生回答，出示5~7段(学生回答后请他朗读相关段落，再请小组读。)

(3)指导朗读。

第5段：这段有没有让你觉得特别着急、生气的地方。(老爷爷需要休息，凳脚儿却发出“冬冬冬”的响声，打搅了老爷爷的休息。)(课件出示凳子图片，并配上课文第5段。)那这一段该怎么读?(自己练习朗读，请人读，再齐读。)

第6，7段：怎么办呀?(学生回答后，出示图片。)瞧，宁宁他把凳脚儿一只一只包起来(读慢)。凳脚儿再也不发出响声了，宁宁心里怎么样?(十分高兴。)带着高兴的心情，齐读这句话(出示第7段，齐读)。

(4)刚才，在练习中，有的小朋友读得有滋有味。敢不敢和同桌比比，看谁读出了宁宁的着急和高兴?(同桌比赛读。)教师巡视，发现读得有感情的孩子，然后让他示范读。

(5)读得真棒，请喜欢宁宁的学生齐读。

(6)学习第8段。

宁宁真棒，要是你是宁宁的好朋友，你会怎么夸他?

爸爸妈妈怎么说的?(学生自己去找。)请人读出。

他们真的在夸凳脚儿吗?(是在夸宁宁懂事。)

咱们一起夸一夸宁宁。(齐读。)

4引导体会爸爸妈妈的心与宁宁的心的关系。

(1)宁宁这么小就会关心别人，他的这种品质是受了谁的影响?(引导看第3段体会，宁宁是在父母影响下才学会了关心老爷爷。)

(2)看来，宁宁父母这种好的品质影响了宁宁，让宁宁也学会了关心人。同样，我们的爱、我们的言行也会影响身边的每个人。

5学习第9段。

在爸爸妈妈的影响下，宁宁学会了关心老爷爷。看，他们一家会心地笑了。(出示插图，感受一家人的心。)

(四)再读，升华感情

1在宁宁一家的关心下，老爷爷的病渐渐地好了。要是有一天老爷爷碰到了宁宁会对宁宁说什么?请与同桌演一演。再请人演一演，引导学生评一评宁宁的表现，让学生再一次感受邻里之间的关爱。

2(揭示主题)看来，老爷爷感受到了宁宁一家对他的关心，感受到了他们每个人心中的“爱”。他们不仅爱自己的亲人，也爱身边的每一个人。我们每个孩子心中都有这样美好的爱,就让我们带着我们的爱再一起有感情地读读课文,再一次去体会宁宁一家对老爷爷的牵挂,让所有人都感受到宁宁一家的爱。(配乐,师生一起朗读。)

三、拓展延伸

1面对楼下的这位老爷爷，宁宁和爸爸妈妈还做了些什么?展开想象，小组交流，全班交流。

2师生总结，升华感情。

四、正确规范地写字

1.让学生提出难写的字。(医、怎。)让学生自己仔细观察重点笔画的位置，请同学说一说。

(1)教师指导书写“怎”字。

①卡片出示带田字格的“怎”字。

②学生观察重点笔画的位置，然后说一说。

③教师范写，学生观察并书空。

④学生*书写，写后与范字进行比较。教师巡视，个别辅导。

⑤展示学生书写的“怎”字，引导学生欣赏，尤其注意“心”。

(2)教师指导书写“医”字。

①卡片出示带田字格的“医”字。

②学生观察重点笔画的位置，然后说一说。教师告诉学生“医”的笔顺：医，学生书空笔顺三遍。

③教师范写，学生观察并书空。

④学生*书写。

⑤同桌互相欣赏并修改。

⑥展示书写优秀的字，共同欣赏。

(3)学生自己练习写剩下的生字，强调写前必须看清每个字的占格，写时注意笔顺和书写姿势。教师巡视指导。

(4)学习小组互评，哪个同学的哪个字写得最好，让他讲讲，并示范写一写。

2自己完成课后题：把你想写的字或词语写一写。写好后可请好朋友或老师欣赏。

五、完成课后练习第二题

1学生自己读题，明确题意。

2学生自己练习说，再集体交流。

六、布置作业

1把这个故事讲给别人听。

2为自己身边的人做力所能及的事，让别人感受到你的爱心。

3为生字扩词语。

第4篇：感恩的一颗心

每个人都曾经受到过别人的帮助，关怀，教育······

从小老师，父母都在无时不刻的教导着我们学会两个字——感恩。其实，我一直

都在想难道这两个字对我们是那么的重要吗？”如今，终于弄明白了这耳二字儿的含义，也清楚的知道了这二字的重要*。在别人每次帮助你的时候你都应该真诚的对那个人说上一声谢谢！因为从这个词中可以看出你这人的品质。我每天对最多的一个人说谢谢还要数妈妈了，因为我认为每个人的妈妈是平凡而伟大的。她对我们付出的一切一切太难以用言语表达了。自从我们来到这世上，是她给予了我们无微不至的关怀。又是她把我们从一个不懂事的幼儿教育成现在优秀的少先队员。我们不感谢她，感谢谁呢？即使我们长得在大，在母亲的心目中我们也是一个永远充满生机的孩子！哪个妈妈不爱自己的孩子呀？我们何不怀着一颗感恩的心去对待呢？每个人的心胸放宽阔一点，不就什么事都解决了吗？说实在的，在平日里对我们好的不仅仅是父母，

还有一些做过好事而不愿意留下姓名的人呢？我们难道可以忘记他们吗？当然不能。

其实在我们休息的时候应该时常检讨一下自己，在一天24小时里自己说过多少声谢谢

。很多人都爱为一些小事而吵得不可交织。何必呢？你我都腿一步，不就什么事儿都解决了吗？这个世界不也都和平了吗？你们难道不想让世界上没有呻吟，哭泣，只有

欢乐的笑声吗？世界上从来就不会有解决不了的事情发生，就看你学会用感恩二字没有。每个人都会历经风风雨雨，*甜苦辣。不会总那么顺顺利利。不是有一首个歌也叫做“感恩的心”吗？

每个人都有一个绿*的人生，快快乐乐的人生难道不好吗？我们要好好感谢身边的每一个人。让“快乐”伴随着我们成长。时刻记住只有我们学会感恩才会从中得到快乐，拥有快乐。快快乐乐，开开心心的度过生活中的每一天，多好啊！现在你们每一个人应该从感恩中领悟到了做人的真正原则了吧！不要紧，慢慢来！相信你们都回在快快乐乐的日子中成长的！！！

第5篇：一颗感恩的心

我曾经在书上看过这样一段话：生育你的，是父母，所以你要感激他们；呵护你的，是家人，所以你要感激他们：激励你的，是对手，所以你要感激他们；塑造你的，是老师，所以你要感激他们。无论别人对你好、与坏，不都是需要你来感恩吗？

是啊！是父母把我们给带到了这个美丽的世界，让我们得以享受这世界的美好；是父母在我们没有能力保护自己的那段时光，无怨无悔地照顾着我们，他们用自己那并不强壮，但却坚硬、稳固的臂膀，为我们在这残酷无情的社会中撑出了一片无忧无虑的天地。这，难道不值得我们去感恩吗？

感谢你的对手吧！是他们在激励着你永不停歇的前进，是他们在你为取得成功而洋洋得意时，激起你前进的斗志！你可曾发生过这样的事情？当你的对手在某方面上取得了良好的成绩时，你内心中的骄傲、自满竟会在一瞬间消失得无影无踪，而取代的是无止尽的继续奋斗的动力。这，就是你值得感恩他们的原因，因为只要有对手，你就会拥有超越他的动力，而这种动力，则会鞭策着你不断前进、不断努力，直到把对手远远的甩在身后为止。单是这些原因，你的对手就值得你感谢成千上万回。

感谢你的老师吧！是他们教给了你知识，并让你知道如何在这冷漠的社会中存活。都说老师是伟大的，其实说老师是我们的第二个父母也不足为过——因为老师就好比母亲，他们把最珍贵的乳汁——知识，全部都“喂”给了我们，试想一下，假如这个世界上没有了老师教给你知识，你该如何在社会上立足？又何谈生存呢？所以，不要为老师的严厉而怨恨老师，他这是在为你好啊！如果你的老师一者都在放纵着你的坏毛病而不顾的话，那么，你非常有权力选择一位新的老师，因为这位老师，根本就不合格！老师教会我们知识，让我们知道如何在社会上立足，这难道不值得我们感恩吗？

所以，从今天起，从现在起，忘掉你以前的那些不愉快，开始学会感恩吧！因为在你身边的所有人甚至是地球上的每一棵花花草草，都值得你去感恩！

第6篇：感恩的一颗心

每个人都曾经受到过别人的帮助，关怀，教育······

从小老师，父母都在无时不刻的教导着我们学会两个字——感恩。其实，我一直

都在想难道这两个字对我们是那么的重要吗？”如今，终于弄明白了这耳二字儿的含义，也清楚的知道了这二字的重要*。在别人每次帮助你的时候你都应该真诚的对那个人说上一声谢谢！因为从这个词中可以看出你这人的品质。我每天对最多的一个人说谢谢还要数妈妈了，因为我认为每个人的妈妈是平凡而伟大的。她对我们付出的一切一切太难以用言语表达了。自从我们来到这世上，是她给予了我们无微不至的关怀。又是她把我们从一个不懂事的幼儿教育成现在优秀的少先队员。我们不感谢她，感谢谁呢？即使我们长得在大，在母亲的心目中我们也是一个永远充满生机的孩子！哪个妈妈不爱自己的孩子呀？我们何不怀着一颗感恩的心去对待呢？每个人的心胸放宽阔一点，不就什么事都解决了吗？说实在的，在平日里对我们好的不仅仅是父母，

还有一些做过好事而不愿意留下姓名的人呢？我们难道可以忘记他们吗？当然不能。

其实在我们休息的时候应该时常检讨一下自己，在一天24小时里自己说过多少声谢谢

。很多人都爱为一些小事而吵得不可交织。何必呢？你我都腿一步，不就什么事儿都解决了吗？这个世界不也都和平了吗？你们难道不想让世界上没有呻吟，哭泣，只有

欢乐的笑声吗？世界上从来就不会有解决不了的事情发生，就看你学会用感恩二字没有。每个人都会历经风风雨雨，*甜苦辣。不会总那么顺顺利利。不是有一首个歌也叫做“感恩的心”吗？

每个人都有一个绿*的人生，快快乐乐的人生难道不好吗？我们要好好感谢身边的每一个人。让“快乐”伴随着我们成长。时刻记住只有我们学会感恩才会从中得到快乐，拥有快乐。快快乐乐，开开心心的度过生活中的每一天，多好啊！现在你们每一个人应该从感恩中领悟到了做人的真正原则了吧！不要紧，慢慢来！相信你们都回在快快乐乐的日子中成长的！！！