活动目标:
1、理解诗歌的内容,感受诗歌有趣的情感。
2、学习飞、跳、钻、爬等动词,能用动作表现。
3、能结合生活经验大胆想象,为小动物寻找雨伞,尝试续编儿歌。
重点:理解诗歌内容,并能有表情地朗诵。难点:为小动物寻着合适的伞,并能创编儿歌。
活动准备:
1小鸟、小兔、小鸡、青蛙、蝴蝶、蚂蚁、图片。森林背景图片
2、图文结合的儿歌字卡。
活动过程:
一、谈话导入活动
——今天老师要带你们去一个美丽的地方。(出示森林背景图)看这就是我们要去的地方,你知道这是哪里?(森林里)。你看到森林里有哪些小动物呢?幼儿讲述。
——今天的天气真好,森林里的小动物都出来玩了,小动物们玩得可高兴了。突然,哗啦,哗啦,下雨了,(出示下雨的图片)下雨的时候我们常常用什么来遮雨呢?
——下雨的时候我们常常用伞来避雨,那么,森林里的小动物们也要避雨,它们把什么当做伞呢?请你跟旁边的小朋友说说。
——幼儿讨论小动物避雨的方法。
二、引导幼儿学习儿歌
1、出示小鸟的图片
——哗啦,哗啦。下雨了(出示字卡),小动物都急着要去找避雨的地方。(出示小鸟的图片)小鸟会到哪里去避雨呢?(幼儿凭经验讲述。)
——小鸟飞到大树上去避雨,(把小鸟的图片移到大树下。)我们一起来学一学。
——小鸟找的这把伞可真大,谁来给大伞取个名字?(引出大树伞。)
——和幼儿一起朗读:小鸟飞到大树上,大树伞!同时出示图文结合的字卡
2、教师做小兔跳的动作
——谁也急着去找避雨的地方?小兔
——小兔会想什么办法躲雨呢?(幼儿猜测,引出蘑菇伞。
——你们想的办法真多,我们一起来看看小兔到底找到什么当雨伞的?
——小兔跳呀跳呀,跳到了蘑菇下。原来小兔子找到的是蘑菇伞。(移动小兔的图片到蘑菇下)
——我们一起来学学小兔跳的动作
——小兔跳到蘑菇下,蘑菇伞!并出示相应的字卡,一起朗读
3、教师学小鸡的叫声
——叽叽叽,谁也要去避雨了?
——想想小鸡会用什么当伞呢?(幼儿讲述)。
——小鸡跑到妈妈的身边,钻到了妈妈的翅膀下,(把小鸡的图片移到妈妈的翅膀下),小鸡找到的是什么伞?(妈妈伞)
——我们一起来学学钻的动作。
——和幼儿一起朗读:小鸡钻到妈妈的翅膀下,妈妈伞。并出示相应的字卡。
三、教师示范朗诵,幼儿学习朗诵诗歌。
——小动物都有了一把伞,真高兴。老师把它们找伞的事编成一首好听的儿歌,我们一起来听一听。
——教师指着图文结合的儿歌示范朗诵。
哗啦,哗啦,下雨了,
小鸟飞到大树上,大树伞!
小兔跳到蘑菇下,蘑菇伞!
小鸡钻到妈妈的翅膀下,妈妈伞!
大家都有一把伞!
——提问:这首儿歌好听吗?他还有一个好听的名字叫《动物的雨伞》(出示字卡)幼儿一起朗读题目。
——那我们一起看着图来跟着老师把这首好听的儿歌来读一遍。
——分几种形式朗读儿歌
四、创编儿歌
——小鸟、小兔、小鸡都有了自己的伞可高兴了!可是还有几个小动物没有找到伞?我们来帮助它们好吗?
——分别出示:蝴蝶、青蛙、蚂蚁,请幼儿上来为小动物找伞。引导幼儿说说他们找什么来当伞?
——根据幼儿的回答,引导幼儿续编:并和幼儿一起朗读。
——和幼儿一起朗读儿歌。
五、结束活动
小朋友们帮小动物们都找到了雨伞,那还有什么可以当小动物的雨伞呢?我们一起到外面去找找。
活动延伸:
1、引导幼儿将儿歌的内容用图片和文字结合做成小书。
2、引导幼儿用绘画的形式表现儿歌内容。
活动设计背景
当第一场春雨来临时,小朋友都非常兴奋,很多小朋友都喜欢到雨中玩耍,课间还有的小朋友到雨伞前互相介绍着、摆弄着,不肯离去。看到幼儿对雨伞这么感兴趣,我设计了这节语言课—诗歌《动物的伞》。
活动目标
1、理解诗歌的内容,感受诗歌有趣的情感;并启发幼儿结合生活经验大胆想象。
2、理解并学做动词:爬、飞、举、钻。
3、激发幼儿热爱大自然,加深对小动物的喜爱之情,培养幼儿遇到问题勇于创新的精神。
教学重点、难点
理解诗歌的内容,感受诗歌有趣的情感激发幼儿热爱大自然.
活动准备
1、多媒体课件。
2、小鸟、大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等头饰。
活动过程
(一)、猜谜语,引发幼儿兴趣。
谜语:“沙沙沙,下雨了,街上开满五彩花,红黄蓝绿多美丽,每人一朵手中拿。”(雨伞)
师:伞有什么作用呢?
(二)、看看、想想、说说、做做,理解诗歌内容。
1、(播放flash课件的片头)
请幼儿说说森林里都有什么?忽然怎么了?下雨了,爸爸妈妈来接你时会带上什么?可是森林里的小动物没有带伞,他们该怎么躲雨呢?
幼儿大胆发表自己的见解后播放课件
动画片里的小鸟想了一个好办法。是怎么做的?小鸟飞到大树上,大树成了什么呢?(师生一起表演,并引导幼儿给小鸟的雨伞起个名字——大树伞)
2.蚂蚁和青蛙还没有伞,你能帮他找到伞吗?蚂蚁爬到蘑菇下,蘑菇成了什么呀?青蛙举起荷叶,荷叶成了什么呀?(引导幼儿通过共同探讨后选定动词:爬、举,师生共同表演,并引导幼儿用诗歌的句式编一编。)
3.引导幼儿想一想:这几个小动物的雨伞相互交换一下行不行?为什么?(引导幼儿相互讨论,发现动物各自的特点和本领)
4.你们看谁又来了?(小鸡和瓢虫)
下雨了,如果你是小鸡或瓢虫你会怎么办?幼儿大胆的发表自己的见解,请幼儿尝试用句式编,并在表演的过程中给动物的雨伞起个有趣的名字。
5.你们看还有谁?(乌龟和松鼠)
师:他们找不到雨伞真着急,忽然他们想到了一个很好的办法,不用靠别的东西,你们知道是什么办法吗?
请幼儿说一说他们想的是什么办法?进行表演。提问:小乌龟为什么能用壳挡雨?小松鼠的尾巴为什么当雨伞?如果小乌龟用尾巴挡雨行吗?(引导幼儿知道这两种动物的特点和本领)
(三)学习诗歌。
1、完整欣赏诗歌。
请幼儿给诗歌起个好听的名字。
2、幼儿看课件学念诗歌。
3、幼儿朗诵诗歌。
4、幼儿跟着老师用用动作表现诗歌。
(四)游戏《帮动物找伞》
(五)活动结束律动《我们大家做的好》。
第2篇:中班动物的语言教案
活动目标:
1、理解诗歌的内容,感受诗歌有趣的情感。
2、学习飞、跳、钻、爬等动词,能用动作表现。
3、能结合生活经验大胆想象,为小动物寻找雨伞,尝试续编儿歌。
重点:理解诗歌内容,并能有表情地朗诵。难点:为小动物寻着合适的伞,并能创编儿歌。
活动准备:
1小鸟、小兔、小鸡、青蛙、蝴蝶、蚂蚁、图片。森林背景图片
2、图文结合的儿歌字卡。
活动过程:
一、谈话导入活动
——今天老师要带你们去一个美丽的地方。(出示森林背景图)看这就是我们要去的地方,你知道这是哪里?(森林里)。你看到森林里有哪些小动物呢?幼儿讲述。
——今天的天气真好,森林里的小动物都出来玩了,小动物们玩得可高兴了。突然,哗啦,哗啦,下雨了,(出示下雨的图片)下雨的时候我们常常用什么来遮雨呢?
——下雨的时候我们常常用伞来避雨,那么,森林里的小动物们也要避雨,它们把什么当做伞呢?请你跟旁边的小朋友说说。
——幼儿讨论小动物避雨的方法。
二、引导幼儿学习儿歌
1、出示小鸟的图片
——哗啦,哗啦。下雨了(出示字卡),小动物都急着要去找避雨的地方。(出示小鸟的图片)小鸟会到哪里去避雨呢?(幼儿凭经验讲述。)
——小鸟飞到大树上去避雨,(把小鸟的图片移到大树下。)我们一起来学一学。
——小鸟找的这把伞可真大,谁来给大伞取个名字?(引出大树伞。)
——和幼儿一起朗读:小鸟飞到大树上,大树伞!同时出示图文结合的字卡
2、教师做小兔跳的动作
——谁也急着去找避雨的地方?小兔
——小兔会想什么办法躲雨呢?(幼儿猜测,引出蘑菇伞。
——你们想的办法真多,我们一起来看看小兔到底找到什么当雨伞的?
——小兔跳呀跳呀,跳到了蘑菇下。原来小兔子找到的是蘑菇伞。(移动小兔的图片到蘑菇下)
——我们一起来学学小兔跳的动作
——小兔跳到蘑菇下,蘑菇伞!并出示相应的字卡,一起朗读
3、教师学小鸡的叫声
——叽叽叽,谁也要去避雨了?
——想想小鸡会用什么当伞呢?(幼儿讲述)。
——小鸡跑到妈妈的身边,钻到了妈妈的翅膀下,(把小鸡的图片移到妈妈的翅膀下),小鸡找到的是什么伞?(妈妈伞)
——我们一起来学学钻的动作。
——和幼儿一起朗读:小鸡钻到妈妈的翅膀下,妈妈伞。并出示相应的字卡。
三、教师示范朗诵,幼儿学习朗诵诗歌。
——小动物都有了一把伞,真高兴。老师把它们找伞的事编成一首好听的儿歌,我们一起来听一听。
——教师指着图文结合的儿歌示范朗诵。
哗啦,哗啦,下雨了,
小鸟飞到大树上,大树伞!
小兔跳到蘑菇下,蘑菇伞!
小鸡钻到妈妈的翅膀下,妈妈伞!
大家都有一把伞!
——提问:这首儿歌好听吗?他还有一个好听的名字叫《动物的雨伞》(出示字卡)幼儿一起朗读题目。
——那我们一起看着图来跟着老师把这首好听的儿歌来读一遍。
——分几种形式朗读儿歌
四、创编儿歌
——小鸟、小兔、小鸡都有了自己的伞可高兴了!可是还有几个小动物没有找到伞?我们来帮助它们好吗?
——分别出示:蝴蝶、青蛙、蚂蚁,请幼儿上来为小动物找伞。引导幼儿说说他们找什么来当伞?
——根据幼儿的回答,引导幼儿续编:并和幼儿一起朗读。
——和幼儿一起朗读儿歌。
五、结束活动
小朋友们帮小动物们都找到了雨伞,那还有什么可以当小动物的雨伞呢?我们一起到外面去找找。
活动延伸:
1、引导幼儿将儿歌的内容用图片和文字结合做成小书。
2、引导幼儿用绘画的形式表现儿歌内容。
活动目标:
1、理解诗歌的内容,并能有表情地朗诵诗歌。
2、能结合生活经验大胆想象,为小动物寻找雨伞,尝试续编儿歌。
重点:理解诗歌内容,并能有表情地朗诵。难点:为小动物寻着合适的伞,并能创编儿歌。
活动准备:
雨、小鸟、蚂蚁、小鸡、青蛙图片;ppt
活动过程:
谈话导入活动
1、这是哪里?(出示公园背景图)你在公园里看到了什么?小动物们也来公园玩了,你瞧,谁来了?
教师*作ppt一一出示动物形象及动态。(小鸟飞来了,蚂蚁爬出来了,青蛙跳出来了,小鸡和鸡妈妈也来了)
2、这么多小动物都出来玩了,它们玩得可高兴了。可是突然,哗啦,哗啦,下雨了,(出示下雨的图片)下雨的时候我们常常用什么来遮雨呢?
3、你找找森林里小动物能用什么当雨伞来遮雨呢?(提示幼儿说出大树,蘑菇等)大树可以当雨伞,我们给大树起个好听的名字,叫什么伞?(大树伞等)
二、感知理解诗歌
1、有一首诗歌讲的就是小动物找伞的事情,我们一起来听一听。
哗啦,哗啦,下雨了,
小鸟飞到大树下,找了一把大树伞!
蚂蚁爬到蘑菇下,找了一把蘑菇伞!
青蛙跳到荷叶下,找了一把荷叶伞;
小鸡钻到妈妈的翅膀下,找了一把翅膀伞!
大家都有一把伞!
提问:1、小动物们都找到了什么伞?追问:是怎么到大树下的?用了一个什么动作?
根据幼儿回答*作ppt将动物的图片移到相应伞下,并用完整诗句回应。我们一边学一学小鸟飞的动作,一边把这一句说一说。
2、还有什么小动物,找到了什么伞?
教师根据幼儿回答边演示ppt边完整说出:蚂蚁爬到蘑菇下,找了一把蘑菇伞。我们一边学蚂蚁爬一边来说说这一句。
3、还剩下一个什么小动物呀?它找了一把什么伞?怎么到妈妈翅膀下的?学一学小鸡钻的动作。你能完整的说一说它找到的雨伞吗?
教师*作ppt,完整复述小鸡钻进妈妈的翅膀下,找了一把翅膀伞。
三、教师再次示范朗诵,幼儿学习朗诵诗歌。
1、教师再次朗诵诗歌。
我们来听听看,你们是不是帮小动物们都找到伞了。
2、师幼共同朗读诗歌:我们一起来说一说小动物们找到的伞。
根据幼儿所说出示图谱。
3、这首诗歌好听吗?他还有一个好听的名字叫《动物的雨伞》。我们一起用好听的声音把这首儿歌来朗读一遍。
边朗诵教师边将动物图片移至相应伞下。
4、光好听的声音还不够,你能一边学小动物的动作一边来把这首诗歌念一念吗?
5、个别幼儿表演朗诵诗歌
请几个幼儿上来表演,下面的小朋友可以跟着一起说。
四、仿编诗歌
1、森林里除了小鸟、蚂蚁、青蛙、小鸡还有什么其他小动物吗?
2、下雨了,你愿意帮它们找找雨伞吗?
3、你能不能把小动物找到的伞编成一首诗歌吗?我们一起先帮小狗编一个。
小狗跑到大树下,找了一把大树伞。
4、幼儿自由仿编。
第3篇:中班语言借动物的教案
活动目标:
1、根据动物的特征及生活习*,想象动物能为人们做些什么事,发展幼儿的想像力。
2、在活动中,幼儿能大胆表达个人见解,大胆地讲述。
3、感受帮助别人的乐趣,增进喜爱动物的情感。
设计意图:
在一次晨间谈话:“你喜欢什么动物”中,孩子们兴趣很浓,热烈讨论,各抒己见。其中孩子们对动物的主要习*和特点非常感兴趣,为了保持孩子这一兴趣,我设想开展一次有关动物的语言活动。而那时,我刚好在一书上看到了故事《你想借什么动物》,该故事不仅进一步丰富了孩子对不同动物的主要习*和特点的认识,又为孩子们创造*地讲述提供了广阔的空间,一定能让幼儿敢说、愿说、乐说,语言能力得到很大提高,本次活动就由此而产生了。
活动准备:
1、课件《借动物》。
2、动物图片若干。
3、图片(1)果园(2)、木材工地(3)房顶上的气球(4)过河
活动过程:
一、导入课题,引起兴趣。
⑴师:“小朋友,你喜欢什么动物?”
⑵教师讲述故事的开头,引出课题
二、分段讲述故事,运用插问,帮助幼儿运用已有经验,较连贯地表达个人见解。
(一)看课件,讲述故事的第一部分(老爷爷打电话到动物园借会挠痒痒的动物——猴子)
师:“动物园为什么要给老爷爷送来猴子?”
(二)看课件,讲述故事的第二部分(小姐姐的红丝巾被风吹到高高的树杈上,就打电话到动物园借了个头最高的动物——长颈鹿。)
师:“小姐姐该到动物园去借什么动物?为什么?”
(三)看课件,讲述故事的第三部分(叔叔刚下火车,就给动物园打了个电话借动物——黑猩猩。)
师:“刚下火车的叔叔带了很多东西,你猜猜他要借什么动物?为什么?大家大胆地猜一猜,猜错了我们可以讨论一下。”
(四)看课件,讲述故事的第四部分(妈妈抱着宝宝逛商店,觉得累了就打电话到动物园借动物——袋鼠。)
师:“动物园会给她送什么动物呢?为什么?”
(五)小结:原来,动物们有很多本领,可以为人们服务。小猪知道了这
个消息,也开了一家可以借动物的动物园,可是今天要借动物的人太多了,我们来帮帮小猪,看看谁遇到了困难,该如何解决。
三、通过解决问题,启发幼儿根据动物们的特征及生活习*,想象它们可帮助人类的情景。
㈠教师出示图片(1)、(2)、(3)、(4)
1、幼儿相互交流讲述图上的人遇到了什么困难。
2、个别交流
3、看一下篮子里有xx动物,它们有什么本领。(幼儿相互交流)。
㈡幼儿自由选择图片自主讲述,贴合适的动物,教师巡回指导。
㈢汇总幼儿的*作结果,个别交流。
㈣小结:表扬动物朋友,鼓励幼儿向乐于助人的小动物们学习。
四、引导幼儿创造*想像讲述。
师:“如果我们这儿也有一家可以借动物的动物园,你想借什么动物呢?为什么?”
延伸活动:
请幼儿想象动物为人类所做的事情,进行创造*绘画,并编成一个小故事。
附故事:你想借什么动物
有一家动物园真稀奇:这里的动物不光让人看,还往外借呢!借动物?老爷爷活
了八十岁头一回听到这个消息。这天,老爷爷正在看电视,马上就给动物园打了个电话。老爷爷说:“我的后背正痒痒……我想借个动物帮我挠痒痒。”
“好说,好说。”不一会儿,动物园就给老爷爷送来一只会挠痒痒的猴子。
怎么样,好玩吧?
借动物的人很多很多:
有一位小姐姐,她的红纱巾被风吹到高高的树杈上,连警察叔叔都没有办法取下来。后来小姐姐从动物园借了个头最高的长颈鹿,长颈鹿来到大树下,用嘴轻轻一叨,就把丝巾取了下来。
火车站的出口,一位叔叔刚下火车,就给动物园打了个电话,你们猜他要借什么动物?他要借一头黑猩猩!这位叔叔带了好多东西,黑猩猩力气大嘛。可以替他扛箱子,拎包。
街上有以为年轻的妈妈。她抱着小宝宝逛商店,走着走着,胳臂*了,额头上也冒汗了。年轻的妈妈在路边打个电话,动物园马上就给她送来一只袋鼠……
听故事的小朋友,如果你们那里的动物园也可以借动物,那么,你最想借什么动物呢?
[中班语言借动物的教案]相关文章:
第4篇:中班语言动物的家教案
设计意图:
自然界中有许多动物都有自己的家,可是你知道它们的家分别在哪里吗?小鸟的家在树上。它们的家虽然是用树枝做的,但是能躲避天敌。水里是鱼的家。鱼只能用鳃呼吸,小精灵儿童网站所以它们不得不住在水里。昆虫的家在草虫里。在那里,它们能获得大量食物,所以它们在草丛里安家。动物的家种类繁多,有的在水里,有的在陆地上。动物的家真多啊!
教学目标:
1、欣赏诗歌,感受诗歌的意境美,理解诗歌所表达的“家”的含义,萌发热爱家园、保护地球的情感!
2、结合自己所了解的动物的“生活地区和活动范围”等知识经验,运用一定的形容词进行诗句的创编,发展创造力和语言表达能力。
教学准备:
钢琴曲磁带、森林、沙漠、海洋、池塘、北极、天空、花园等背景图、小动物贴图、水彩笔、诗歌欣赏用图片、小精灵儿童网站有动物或背景和空白的图画纸、教师创编诗句的图片。
教学过程:
一、送小动物回家,回忆和巩固动物的生活地区及其活动范围等知识经验。
1、今天,我们班级来了许多动物朋友,仔细看看,都有些谁呢?(说说动物名称)你们知道这些动物的家在哪里吗?选一种你喜欢的动物,把它送回家。
游戏*作活动——送小动物回家:教师在周围的桌子上放了许多篮子,里面有各种小动物的图片,请幼儿根据它们的生活地区和活动范围将动物们送回家。
2、幼儿练习
将幼儿分组,每组一张练习图纸(与幼儿活动材料上相同),请小朋友互相协作,帮图中的动物找到家,用线连一连。
二、欣赏诗歌,理解家的含义。
1、结合音乐欣赏诗歌,提问:
你喜欢这首有关“家”的诗歌吗?(喜欢)
你听到这首诗歌里介绍了谁的家?在哪里呢?
再来欣赏一遍,听完了以后,请你们来说说,为什么说广阔的大海是鲸鱼的家,*冷的南极是企鹅的家,一望无际的沙漠是骆驼的家,密密的森林是松鼠的家呢?
第二遍结合图片欣赏诗歌,提问:
为什么说---是---的家呢?
小结:原来,动物出生的地方、它喜欢去玩耍的地方、它活动的区域和有它们喜欢的食物的地方,都能让它快乐,给它家的温暖,让它有家的感觉!
三、创编诗歌:
你们还喜欢什么动物,知道它们的家在哪里吗?
师:小朋友们,你们也可以选一种你喜欢的动物,把它在家里的样子画出来,一起编成一句好听的诗,好吗?你可以选择有动物的、有背景的图画纸,在上面画出小动物或者是小动物的家,如果你认为都不满意的话,可以选择白纸自己创作。(教师提供有三种层次的图画纸)
1、幼儿绘画,构思诗句。(教师巡回指导,了解幼儿创作内容)
2、将幼儿的作品按先后顺序四张一组展示在黑板上,鼓励幼儿说说自己创编的诗句,交流创作成果。(教师在倾听幼儿创编的诗句时发现,幼儿习惯于运用“…的家在…的地方”的句式,不符合诗歌原有的格式,因此决定在幼儿集中后就此做重点要求)
幼儿集中,教师放背景音乐,启发幼儿按照图片排列的先后顺序说说自己创编的成果。教师重点对形容词的运用和诗句的前后顺序进行指导。(在实际运用中发现一个接一个说的形式较为死板,可以改为请幼儿随机说,这样更能发挥他们的主动*,也便于为能力稍弱的幼儿积累经验。
四、活动总结
同学们!我们都有自己的家,小精灵儿童网站动物也有自己的家,那么学校是谁的家?祖国是谁的家?对,我们不但要爱动物的家,更要爱大家的家。
活动延伸:
师在区角里投放一些空盒子、瓶子、干草之类的废旧物品,请幼儿在区角活动时利用这些材料给动物们安家。
每种小动物都有属于自己的家,我们每个小朋友也都有不同的家,但是你们知道吗?所有的动物、植物还包括我们人类,都有一个共同的家,是什么呀?
附诗歌:
温暖的家
清清的小河是鱼儿的家,
茂密的树林是小鸟的家,
肥沃的泥土是蚯蚓的家,
美丽的花园是蝴蝶的家。
它们都有自己温暖的家,
保护好我们自己的环境,
就是保护人和动物的家。
整体分析:
整个活动从“目标设定--活动准备--活动流程--活动反思”这四大要素中,都能体现老师研究的细致和认真。
目标的设定是一个阶段目标,所以设计的比较周全,涵盖了技能、情感态度、习惯培养,并根据本班幼儿的实际情况确定,虽然有一定的难度,但活动的结果看得出这些孩子是经得起这样的挑战的。
活动反思
活动准备相对完整,经验准备和材料准备都有,并且也详细。环境创设上面如果有一定的场地设置,就会更清晰。活动流程整体完成质量不错。老师的正面引导把孩子引向了积极的情绪,为孩子的成功建构大家良好的基础,在让幼儿亲自动脑想一想、小精灵儿童网站亲自动手做一做、亲自动口说一说时,孩子们就很感兴趣,在老师的提醒下回答的很仔细、做的很认真,并能大胆想象、充分表达。通过活动我们可以感受到,孩子们发展的不仅仅是语言能力,最重要的是在活动过程中,他们的思维能力、想象能力、动手能力、语言表达能力得到了淋漓尽致的发挥。这才是真正有效的教学,我们的课堂才会充满智慧的欢乐与创造的快意。
[中班语言动物的家教案]相关文章:
第5篇:中班语言动物网吧教案
活动目标:
1、理解故事的内容,知道网络能传播各种信息。
2、能结合已有经验续编故事。
活动重点:理解故事的内容。
活动难点:续编故事内容。
活动准备:
活动前幼儿已大致了解网吧的含义,教学vcd《动物网吧》、故事录音《动物网吧》、幼儿用书《动物网吧》。
活动过程:
1、引出故事内容:
出示幼儿用书a《动物网吧》,引导幼儿观察。
——“这是什么地方?
“在动物网吧里会发生什么事?”
幼儿听故事,大致了解故事。
2、听看结合,理解故事内容:
幼儿观看《动物网吧》教学vcd,边看边思考以下问题。
——“动物网吧里,猴哥哥帮助了哪些朋友?”“猴哥哥是怎样帮助这些朋友的?”
“猴哥哥在网上查阅了哪些资料呢?”
“猴哥哥是怎样查阅资料的?”
“这些朋友后来都去干什么了?”
3、根据故事情节的发展,续编故事:
启发幼儿思考。
——“还有哪些小动物想请猴哥哥帮忙?上网可以查到什么信息?”
幼儿自由结伴,采用表演、绘画、讲故事等形式进行交流。
师生共同小结交流情况。
4、联络生活经验进行讨论:
幼儿介绍自己熟悉的网站,也可提出疑问,与同伴共同解决。
幼儿相互讨论。
——“人们还可以上网做哪些事情?”“上网给我们带来了哪些方便?”
[中班语言动物网吧教案]相关文章:
第6篇:中班语言借动物教案
活动目标:
1、根据动物的特征及生活习*,想象动物能为人们做些什么事,发展幼儿的想像力。
2、在活动中,幼儿能大胆表达个人见解,大胆地讲述。
3、感受帮助别人的乐趣,增进喜爱动物的情感。
设计意图:
在一次晨间谈话:“你喜欢什么动物”中,孩子们兴趣很浓,热烈讨论,各抒己见。其中孩子们对动物的主要习*和特点非常感兴趣,为了保持孩子这一兴趣,我设想开展一次有关动物的语言活动。而那时,我刚好在一书上看到了故事《你想借什么动物》,该故事不仅进一步丰富了孩子对不同动物的主要习*和特点的认识,又为孩子们创造*地讲述提供了广阔的空间,一定能让幼儿敢说、愿说、乐说,语言能力得到很大提高,本次活动就由此而产生了。
活动准备:
1、课件《借动物》。
2、动物图片若干。
3、图片(1)果园(2)、木材工地(3)房顶上的气球(4)过河
活动过程:
一、导入课题,引起兴趣。
⑴师:“小朋友,你喜欢什么动物?”
⑵教师讲述故事的开头,引出课题
二、分段讲述故事,运用插问,帮助幼儿运用已有经验,较连贯地表达个人见解。
(一)看课件,讲述故事的第一部分(老爷爷打电话到动物园借会挠痒痒的动物——猴子)
师:“动物园为什么要给老爷爷送来猴子?”
(二)看课件,讲述故事的第二部分(小姐姐的红丝巾被风吹到高高的树杈上,就打电话到动物园借了个头最高的动物——长颈鹿。)
师:“小姐姐该到动物园去借什么动物?为什么?”
(三)看课件,讲述故事的第三部分(叔叔刚下火车,就给动物园打了个电话借动物——黑猩猩。)
师:“刚下火车的叔叔带了很多东西,你猜猜他要借什么动物?为什么?大家大胆地猜一猜,猜错了我们可以讨论一下。”
(四)看课件,讲述故事的第四部分(妈妈抱着宝宝逛商店,觉得累了就打电话到动物园借动物——袋鼠。)
师:“动物园会给她送什么动物呢?为什么?”
(五)小结:原来,动物们有很多本领,可以为人们服务。小猪知道了这
个消息,也开了一家可以借动物的动物园,可是今天要借动物的人太多了,我们来帮帮小猪,看看谁遇到了困难,该如何解决。
三、通过解决问题,启发幼儿根据动物们的特征及生活习*,想象它们可帮助人类的情景。
㈠教师出示图片(1)、(2)、(3)、(4)
1、幼儿相互交流讲述图上的人遇到了什么困难。
2、个别交流
3、看一下篮子里有xx动物,它们有什么本领。(幼儿相互交流)。
㈡幼儿自由选择图片自主讲述,贴合适的动物,教师巡回指导。
㈢汇总幼儿的*作结果,个别交流。
㈣小结:表扬动物朋友,鼓励幼儿向乐于助人的小动物们学习。
四、引导幼儿创造*想像讲述。
师:“如果我们这儿也有一家可以借动物的动物园,你想借什么动物呢?为什么?”
延伸活动:
请幼儿想象动物为人类所做的事情,进行创造*绘画,并编成一个小故事。
附故事:你想借什么动物
有一家动物园真稀奇:这里的动物不光让人看,还往外借呢!借动物?老爷爷活
了八十岁头一回听到这个消息。这天,老爷爷正在看电视,马上就给动物园打了个电话。老爷爷说:“我的后背正痒痒……我想借个动物帮我挠痒痒。”
“好说,好说。”不一会儿,动物园就给老爷爷送来一只会挠痒痒的猴子。
怎么样,好玩吧?
借动物的人很多很多:
有一位小姐姐,她的红纱巾被风吹到高高的树杈上,连警察叔叔都没有办法取下来。后来小姐姐从动物园借了个头最高的长颈鹿,长颈鹿来到大树下,用嘴轻轻一叨,就把丝巾取了下来。
火车站的出口,一位叔叔刚下火车,就给动物园打了个电话,你们猜他要借什么动物?他要借一头黑猩猩!这位叔叔带了好多东西,黑猩猩力气大嘛。可以替他扛箱子,拎包。
街上有以为年轻的妈妈。她抱着小宝宝逛商店,走着走着,胳臂*了,额头上也冒汗了。年轻的妈妈在路边打个电话,动物园马上就给她送来一只袋鼠……
听故事的小朋友,如果你们那里的动物园也可以借动物,那么,你最想借什么动物呢?
感恩之心常伴演讲稿09-12
国家公园游记作文600字09-15
《浪花》课程教学反思07-04
水第一课时教学设计10-15
以烦恼为主题的作文02-07
锦集一年级教师评语11-08
有没有人告诉过我很爱你-致母校08-18
清晨起床后眼睛浮肿怎么办02-16
我想拥有一支神笔六年级作文02-01
柏乐园一日游三年级作文400字02-05
高中优秀作文换位思考02-09
高三物理力合成与分解的复习知识点02-14
织补针的儿童故事01-14
弟子规读后感家长评语01-17
追忆童年的时光现代诗歌01-30
默默奉献的志愿者02-11