What Can You Do公开课教案

教材分析

教学重点：let’slearn部分五种家务劳动的表达方法，并能在情景中自然的加以运用。

教学难点：是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。

学情分析

这是本单元第一节课,学生对本节课的内容比较陌生，但学生在四年级学过floor,bedroom,water这几个单词，可以在热身以后通过复习这几个单词引入新词组。在练习词组时采用多种方式方法以提高学生学习兴趣。

教学目标

一、能力目标：

能够运用有关词组询问、回答有关家务劳动的内容。

二、知识目标：

1.能够听、说、认读动词词组emptythetrash和句子“i’mhelpful!icansweepthefloor.”

2.能够听、说、读、写动词词组cookthemeals,watertheflowers,sweepthefloor,cleanthebedroom。

3.能够听懂、说唱歌谣“dog,dog,whatcanyoudo?”，并初步熟悉句型：whatcanyoudo?ican…

4.能掌握会干某事的表达法。

三、情感目标：

培养学生热爱劳动的好习惯和团结友爱、乐于助人的良好品质。

教学重点和难点

本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。

教学过程

1．warm－up（热身）

（l）let’schant

①教师播放start部分let’schant的录音，让学生边听边看图并能理解歌谣的意思。

②反复听2-3遍后，可带领学生小声重复。

③拍手掌握节奏，教师将mike变成本班同学的名字进行提问：tom,tom,whatcanyoudo？可提问3-4人。

（2）口语练习谁的本领大：

①男、女生进行比赛，分别用ican…来介绍自己会做的事，看看谁的本领大。

②请同学边说边用动作表示，重复不加分，哪组说的最多即为获胜组。

2．presentation（新课呈现）

（l）start

①教师出示图片请同学们观看，oh,somanyanimals!whatcantheydo?

②角*扮演：教师提问，bird,bird,whatcanyoudo?请学生挑选自己喜欢的动物边说边做动作。

（2）let’slearn

①学生观看教材的背景图，教师指图，用夸张的语气介绍：she’slucy.thisisherroom.she’shelpful!areyouhelpful?whatcanyoudo?

②然后播放课件或动画，带领全班一起反复跟读5个词组，提醒学生注意语音语调。

③让学生在练习本上写一写单词和词组。

3．let’splay(趣味*练)

（1）let’splay（猜一猜）

①教师准备好英文卡片，每组的第一个同学上前来任选一张。

②抽卡片的同学只能做出一个动作，如扫地，请本组的同学猜一猜并说出英文sweepthefloor，这时前面的同学就可以说：right!ican…哪组用的时间最快、说的最准确，就可加一分。教师可对优胜组进行奖励。

（2）let’splay(接龙游戏)

①将学生分成5组，每组发一个单词，如：clean,cook,floor,flower,empty,也可以用图片代替。

②请本组同学配合，看词或是看图来说出一句完整话。如：i—ican—icanwater—icanwaterthe—icanwatertheflowers.说的又快又正确小组，教师可予以奖励。

4．consolidationandextension（巩固与扩展）

（l）练一练

①让学生做本单元alet’slearn部分的活动手册配套练习。

②让学生每天在家中做适量的家务劳动，并用英语告诉你的家长。

第2篇：what can you do的评课稿

PartALet’stalk

郑老师执教的是pepBook5Unit4whatcanyoudo的第二课时，要求学生能讲述自己可以做的家务活以及学会询问朋友能做什么，是一堂以话题为主的情景对话课。

一、思路清晰，活动有效。

郑老师先是通过一首美妙的chant:dog,dog,whatcanyoudo?Icanrunafteryou…激趣导入，这是一首学生非常喜爱的歌谣，学生很愉快进入到今天的新课学习中来。然后通过抢答比赛形式，复习刚刚学过的Ican句型。在引出新课环节，郑老师通过和学生的交谈自然引出“I’mhelpful,Ican….”这个重点句式，展开扎实有效的训练。以师生对话，生生对话，调查报告等活动展开情景对话，参与面较广，有效地训练了学生的英语口语能力，到最后还别出心裁的设计了chant作为听力练习并做总结，陶冶学生的情*，也把课推向了高潮。

二、活动形式多样，学生参与积极*高。

本堂课的活动设计非常丰富，并且贴近学生生活实际，有学生喜爱的歌谣，有比赛，有调查，有情景表演，充分调动了学生参与的`积极*和参与热情，使学生有话可说，有话要说。并且这些活动的设计具有层次*，先易后难，先是个人说，然后是两人合作说，再小组合作说，让学生运用语言进行充分练习说话，充分培养了学生的综合运用语言能力。

三、课堂气氛轻松，师生关系*

教师教态亲切、自然，英语口语流利，给学生创设了良好的说的氛围，使学生在能够在轻松愉快的氛围中感受英语语言，体验英语语言，运用英语语言。

四、值得探讨的的地方：

1、本节课是talk的课型，会话课让学生模仿标准的语音语调很重要，但这节课跟读录音，朗读课文部分较少，没有充分体现talk.

2、最后的那首歌谣确实很别出心裁的，但是老师没有好好利用，只是听完后完成填空，没有让学生再全班吟唱，也许是因为时间关系吧。

【whatcanyoudo的评课稿】相关文章：

1.Whatdoyoudoattheweekend评课稿

2.Whatwouldyoudo的评课稿

3.Whatareyougoingtodotoday评课稿

4.Whatdotheydo的评课稿

5.Canyouetomyparty的评课稿

6.unit6Doyoulikebananas评课稿

7.《Whatkindofnoodleswouldyoulike》英语评课稿

8.《Unit4Doyoulikepears》评课稿

第3篇：What can you do教学设计

whatcanyoudo?

第一课时

教材分析

本课是pep教材五年级上次第四单元，本单元主要教学内容为whatcanyoudo?。通过学习各种句型及短语等询问以及描述对象所进行得动作或所处的状态，进行展开一系列的交际活动和任务。

学情分析

本单元学生在接触动词短语时，有的学生可能比较模糊，所以教师在教学过程中应该注意多加引导。

教学目标

1.能力目标：a.能够简单介绍自己能做哪些家务劳动。b.能够询问别人能做什么家务劳动。

2.知识目标：掌握a.b部分let’slearnreadandwrite中的四会单词和句子。能够听、说、认读a,b部分let’slearnlet’stalk中的白体单词和句子。能了解pronunciation部分字母组合or,all,pl,pr的发音规律。能了解let’schant部分的内容。能够了解storytime,goodtoknow等部分内容。

3.情感目标：养成讲究卫生、热爱劳动的好习惯，培养乐于助人的优秀品质。

教学重点和难点

重点：四会掌握动词词组。能简单运用句型。

难点：正确书写动词短语及熟练运用句型。

教学过程：分6个步骤进行

1.热身；2.呈现新课；3.趣味*练；4.巩固延伸；5.板书设计；6.奖励呈现及总结。

[whatcanyoudo教学设计]相关文章：

第4篇：what can you do教学设计

 英语教案是小学英语教师课堂教学过程中的重要依据，是教学活动正常开展的重要保障。以下是百分网小编搜索整理的whatcanyoudo教学设计，希望对大家有所帮助!想了解更多相关信息请持续关注我们应届毕业生考试网!

一、教学内容

ALet'stalk&GroupWork

二、教学目标

1.知识目标：听懂、会说：Areyouhelpfulathome?Whatcanyoudo?Ican...

2.能力目标：能在实际情景中灵活运用所学句子。

3.情感目标：培养学生热爱劳动、乐于助人的优秀品质。

三、教学重点

Areyouhelpfulathome?Whatcanyoudo?Ican...

四、教学难点

本课重点句型在实际情景中的运用。

五、课前准备

配套录音磁带、单词卡片、劳动工具图片及多媒体课件。

六、教学过程

1.Let'schant

教师放歌谣录音，学生模仿各种动物边做动作边说唱歌谣。

歌谣结束时，教师拿出sweepthefloor的卡片，问一名学生：“...,whatcanyoudo?”引到该生回答：“Icansweepthefloor.”

2.Let'splay

游戏：心有灵犀

两名学生上台，其中一人根据教师出示的卡片（A部分Let'slearn中所学词组）做动作，另一人根据动作说出相应的词组。

如果时间允许，可以请几组学生上台，猜词最快最多的一组为获胜组。

3. 新知呈现

a. 教师利用PPT介绍：ThisisChenJie.Shecandomanythings.Sheishelpfulathome.Areyouhelpfulathome? 引导学生回答。

（编辑注：由于没有PPT内容的介绍，仅从现有文字看，新知呈现部分设计显得单薄。）

b. 教师说：Oh,youarehelpfulathome.Whatcanyoudo? 引导学生用“Ican...”结构作答并适时做出评价。

合着欢快的节奏，学生扮演各种可爱的小动物，营造了轻松的学习氛围。

演演猜猜的形式有利于激发学生的兴趣和想象力。

利用课件和师生间的交流，自然引出新句型。

在学习新知的同时，培养学生热爱劳动的品质。

1. 游戏：全员大访问

学生分组用下列结构循环问答:Areyouhelpfulathome?Whatcanyoudo?Ican...

2. 打扫教室

T:Ourclassroomisdirty.Let'scleanit!

T:Areyouhelpful?Whatcanyoudo?

学生选择相应的工具图片，说说自己能做什么。教师适时进行鼓励，如：Great!Youarehelpful!

3. 红领巾小分队

a教师介绍：学校将组织“红领巾小分队”去敬老院帮助爷爷奶奶们干活。

b. 课文教学

T:ChenJiewantstohelptheold.Shecandomanythings.Sheishelpful.Whatcanshedo?

学生听Let'stalk 部分录音，回答问题。

c. 小小调查员

T:ChenJieishelpful.Ithinkshecanbeamemberoftheteam.Areyouhelpful?Whatcanyoudo?

学生分小组相互调查，要求学生使用本课句型“Areyouhelpfulathome?Whatcanyoudo?Ican...”进行问答并填写表格。

     Housework

Name

Sweepthefloor

Cook 

the 

meals

Clean 

the 

bedroom

Empty 

the 

trash

Wash 

the 

windows

通过链式*练强化句型。

选择贴近学生生活的事件切入，为学生提供运用语言的机会．

创设来自于学生日常生活的情景，搭建运用语言的舞台。

带着问题听录音利于学生听力能力的培养。

较真实的语境，能给学生以充分的思维空间，让学生主动运用所学知识，培养其综合语言实践能力。

Post-task

先进小分队评选

各组选一名代表将“小小调查员”部分的调查结果进行统计，并进行口头陈述：

Ourgroupishelpful.

Ican                   

＊＊＊can

      can           

训练学生的书写能力和综合语言运用能力。

1. 我是勤劳小帮手

教师设计一张一周家务活动表，可参考如下表格：

Mon.

Tue.

Wed.

Thu.

Fri.

Sat.

Sun.

sweep

the

floor

2每天坚持回家做一些家务活，并以书面形式告诉老师自己都做了什么。

结合生活实际，拓展语言学习空间，把英语用到日常生活中去。

培养学生热爱劳动的好习惯。

第5篇：What can you do?教学设计

以下是百分网小编收集整理的Whatcanyoudo?教学设计，希望对你有所帮助。

1.课题名称：Whatcanyoudo?

2.课题说明：PEP五年级上册Unit4A.Let’slearnLet’splay

3.课时说明：第四单元第一课时

4.内容说明：本节课的内容是小学英语五年级上册第四单元的第一课时，要求学生学习五个家务活以及学会询问朋友能不能做家务，是一堂新短语学习训练课。它以说为主线，通过看、听、说、等一系列教学活动，使学生能正确发音并理解短语的含义，并在教学中充分激发学生强烈的学习欲望。

主要句型：I’mhelpful.Ican…

词组：sweepthefloor,cleanthebedroom,watertheflowers,cookthemeals,emptythetrash(前四个为四会词组，后一个为三会词组)

教学目标

⑴知识目标：听，说，认读五个表示干家务的词组：sweepthefloor,cleanthebedroom,watertheflowers,cookthemealsandemptythetrash，并能在实际情境中运用。听懂会说“I’mhelpful.Ican…”两个句型。

⑵能力目标：能够在实际情景中运用句型“I’mhelpful.Ican…”，并能进行简单的表达和交流。

⑶情感目标：培养学生热爱劳动和劳动光荣的思想观念。

教学重点：

掌握以下五个词组cookthemeals,sweepthefloor,cleanthebedroom,watertheflowers,andemptythetrash，并能在实际情境中进行运用。

教学难点：

运用以下句型：“I’mhelpful.Ican…”完成教师所布置的任务。

课前准备1.教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。2.教师准备录音机及录音带。

教学步骤

（一）热身

1.教师和学生一起说唱PEP4四年级教材中的一首Chant：Gotothegarden,边说边做动作。

(设计意图：通过说唱学生熟知的童谣复习旧的知识点，同时也为新知识点的学习和输入做准备)

2.口语练习：

教师与学生开展日常会话练习(设计意图：为学生实施任务活动时的语言输出做准备。)

（二）复习导入：

教师出示课件，复习fly,run,play等三个动词，即为下面的内容作铺垫，又引出了本课的线索人物Sarah。

（三）呈现及*练

1.新授句子：I’mhelpful.

具体*作：教师出示课件，画面上Sarah说出一句话：I’mhelpful.

(设计意图：先声夺人，教授新词“helpful”，并引导学生去发现Sarah为什么说自己很helpful。)

2.新授词组:cleanthebedroom

具体*作及设计意图：教师出示课件，显示Sarah打扫卧室的图片并配上文字，然后利用一个What’smissing?的游戏，引导学生发现字母组合“ea”的音标是/I:/,同时引导学生读出meals一词，进而引出词组“cookthemeals”

3.新授词组:cookthemeals

具体*作及设计意图：启发学生发现字母组合“ea”的音标是/I:/以后，提示学生回忆字母组合“ee”的发音，进而引出新词组。

4.新授词组:sweepthefloor

具体*作及设计意图：通过复习三个包含字母组合“ee”的单词，帮助学生总结字母组合“ee”的音标也是/I:/，同时引导学说读出sweep一词，进而引出词组“sweepthefloor”

5.新授词组:watertheflowers

具体*作：用课件出示一幅Sarah正在浇水的图，教师提问：WhatcanSarahdo?学生立刻能说出watertheflowers。

6.新授词组:emptythetrash

具体*作及设计意图：利用课件，通过复习三个包含字母及组“tr”““a”“sh”的单词：tree,apple,fish,帮助学生总结归纳出读出“trash”这一单词的读音。

7.Drill:

⑴Readthetext.

⑵FinishexerciseI(Readandmach)

设计意图：利用flash文件，充分调动学生的视觉与听觉，以动画片的形式让学生兴致勃勃地去听，去说，去拼读，去背诵。一改以往枯燥，单调的复习*练形式，学生学习情绪高涨。至此，学生已经完成了任务活动前的学习及复习任务中需运用的语言知识点的准备活动。

8.Let’schant:Gotothekitchen.Cookthemeals.

(设计意图：通过吟唱教师自编的chant，既帮助学生复习巩固新授内容，又达到中途调整课堂气氛及秩序的效果。)

（四）巩固及拓展：

Groupwork：Whatcanyoudo?

(设计意图：在教师的帮助下，让学生们针对自己在完成任务时所运用的语言范围，所达到的最终效果进行分析，并进行总结，最终完整地完成整个任务。)

（五）作业：

回家帮爸爸妈妈做一次家务，教会爸爸或妈妈说出一到两个词组。

(设计意图：通过教师的引导，对学生进行要热爱劳动和劳动光荣的思想观念的教育)。

第6篇：what can you see课件

在游戏中让幼儿学会红灯停，绿灯行的交通规则的社会*行为。下面是小编整理的whatcanyousee课件，欢迎查阅！

【活动目标】

1、鼓励幼儿大胆开口说英语，体验英语活动的乐趣。

2、掌握交通工具bus，car，bicycle，motorcycle，并能正确发音。

3、知道红灯停绿灯行的交通规则，初步使用“icansee…”表达自己看到的交通工具。

【活动准备】

1、各种交通工具的实物和图片、电视机。

2、欢乐的音乐及汽车开动的模拟声。

【活动过程】

一、greeting

t:hello!boysandgrils!nicetoseeyou!

c:hello!amanda!

二、warmingup

t:classbegins.childreguess!whatanimalisthis?

c:it’sabunny.

t:nowlet’sbebunnyjump,jump,jump.

c:let’sjump.

t:whatanimalisthis?

c:it’samonkey.

t:ok!let’sbemonkeyryn,run,run.

t:whatanimalisthis?

c:it’sabee

t:ok!let’sbebeefly,fly,fly.

t:whatanimalisthis?

c:it’satiger.

t:goaway.

三、revision

t:listentowhatisthesoundoftransport?

c:bus,car,bicycle,motorcycle.

边猜边出示实物让幼儿理解。

四、presentation

出示卡片，并纠正读音。

t：look,ihavesomecards.whatcanyousee?

c:icanseeabus/acar/abicycle/amotorcycle.

t:bus,bus,叭叭叭。car,car,的的的。bicycle’bicycle铃铃铃。motorcycle,motcycle嘟嘟嘟。

t:let,swatchthevcd.listercarefully.whatcanyouseeinthestory?whoisinthestory?whatcoloristhebicycle?

五、practice

t：let’splayagame“what’smissing?”pleasecloseyoureyes.whenisay“openyoueretes.”pleaseopenyoureyesandtellmewhatismissing.isthatclear?

c:ok.

六、consolidation

t:wearereadytoopenthecartoplayit.ifyouseeagreenlightcanbeopened,hesawaredlightonthebackseat,icaughtthelastonewasgoingtoanswermyquestion.(在游戏中让幼儿学会红灯停，绿灯行的交通规则的社会*行为)

t:let’splayagame“londonbridge”

c:ok.

t:whowantstobethebridge?

c:weaskteacherstodothebridgeback,okay?

t:now,lineuponebyone.areyouready?let,sgo.whenthemusicisoff,thebridgewillfalldown.ifyouarecaught,pleasesay:car,car,gogogo.(让幼儿大胆地邀请其他老师一起参与到游戏中，提高幼儿的交往能力)

七、conclusion

t:gohomeantellyoudadandmom,redlightstopstopstop,greenlight,gogogo,yellowlightwaitwaitwait.

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