《漓江情韵》的阅读（附*）

阅读《漓江情韵》完成小题。(16分)

漓江情韵

雾茫茫。雨雾好像是漓江的纱巾，笼罩在它美丽的面颊之上。江里的渔舟、游船以及江边的垂钓者．都成了一个个逗点，在雨雾漓江的诗章中，挑逗着你手中的笔，把大自然中的绝美编织成篇。

我漫步江边，向这一个个黑*标点走去。最近的一个标点圆圆的，像是句号。等我走近了，才看见那是一把雨伞，但伞下空无一人。转身刚要离去．伞下忽然有稚嫩的童音向我问候：“你好——你好！”我顿时愣在那儿了。还没等我醒过闷儿来，那细嫩的童声又飞了出来：“江作青罗带，山如碧玉簪。”哎呀，他在背诵韩愈描写桂林山水的佳句!我弓下身，寻觅与我开玩笑的伞下顽童。一看吓了一跳，与我逗趣的竟是一只伏在鸟笼里的鹦鹉。鹦鹉见我俯视它，又对我来了一句欢迎词：“要知漓江美，请你登木舟。”我不禁笑出声来，猜想它的主人一定是个十分风趣的摇船人。

于是，我耐心地等待他的出现。终于，a在漓江朦胧诗中，又出现了一个标点，那是一个破折号。顺着江心渐渐向江边移动过来。我从木桨击水的声音中悟出，那破折号是一只小舟。我猜想这叶木舟上的摇桨人，一定是这只神奇鹦鹉的主人；这只鹦鹉，是他有意安排在这儿吸引游客的。妙！这个超人的奇思妙想，等于给这首朦胧诗又增添了一个惊叹号。

果然，一叶木舟从雨雾中现身。一个低沉苍劲的男低音传入我的耳鼓：“你是过江，还是想游漓江?上船来吧!”

上了船，我才看清，他的脸清癯瘦削，身体和那张脸一样瘦削，让我吃惊的是，他竟是个一走一歪的残疾人。我的兴致顿时跌落了下来。他却不知我心态上的变化，依然兴致勃勃地对我说：“看你这身行头，不像是本地的过江人。你想去哪儿看景?不要看我的船小，它可以从漓江摇到桃花江。先生如果有远游的雅兴，我还可以送你到阳朔，那儿有一条洋人街，是*的一绝。”

我摇*，告诉他昨天我已经乘坐游艇去过那些景区了。

“那么，你登船的意思是……”他不解地望着我。

我只好言明只是想看一看*鹦鹉读诗的摇船人。仅此而已。

他大声地笑了起来。b那朗朗的笑声，惊飞了江边的水鸟，像是标点中的一串黑*省略号，消失在漓江茫茫的雨雾深处。

他告诉我，他先天残疾，一出生就被父母抛在江边，是一对在江上摆船的夫妇把他养大*的。待收养他的两个老人走后，他不甘心靠吃“社会低保”打发日子，便开始了摇船生涯。有一天，他到鸟市去买鱼鹰，看见这只仅有一条腿的鹦鹉，便把它买了下来。从此，这只鸟儿与他朝夕相伴。

“那韩愈赞美漓江的诗．是你教它的?”我问。

“不是。桂林人都会背诵这两句诗，它听多了，就会学舌了。”

“那么请客人登船的两句话呢?”

“两个瘸子之间，心灵相通，我一点拨它也就会了。”说这话时，他似乎十分开心，又爽朗地笑了起来。

我沉默了。我不知这个腿部残疾的摇船人和他那少了一条腿的鸟，在雨雾漓江上苦心经营一天，能有多少收入。我想问问他，但嘴唇像被贴了封条一般，怎么也张不开。我不愿再耽误这个摇船人的宝贵时间，从衣兜里掏出一张五十元的*票，塞到他的手里，匆匆下船。他从船上跳了下来，急切地对我喊道：“不可以——不可以——老先生，我没为你做什么．不能收你的钱……”

回到江边公寓，隔窗而望，那船那伞已不再是朦胧诗中的标点，*柔情致的漓江和充满阳刚的人，编织成了漓江一首美丽的人文诗章……(作者：从维熙。有删改)

小题1:.请简要概括本文的主要内容。(3分)

小题2:.第一段在文中起了什么作用?(2分)

小题3:.“我”见到摇船人时，为什么“兴致顿时跌落了下来”?这样写的目的是什么?(4分)

小题4:.从文中画波浪线的a、b两个比喻句中任选一句，分析其表达效果。(3分)

小题5:.文中的摇船人是一个什么样的形象?请简要分析。(写出两个主要的方面即可)(4分)

参考*：

小题1:在漓江边，“我”被一只鹦鹉吸引，结识了一位残疾的摇船人，被他身残志坚、自食其力的故事所感动。(意思对即可。人物1分，情节2分，共3分)

小题1:①交待故事发生的环境。②引起下文。③营造朦胧的诗情。④用漓江的*柔情致烘托摇船人的阳刚之美。(意思对即可。答出任意两点，一点1分，共2分)

小题1:因为摇船人其貌不扬且有残疾，与“我”想象的差别很大，“我”很失望。(2分与后文“我”的感动、赞美形成对照(作铺垫、欲扬先抑)，(1分)突出摇船人的精神品质。(1分)(意思对即可。共4分)

小题1:a示例：把雨雾中的漓江比作艨胧诗，把远处江中隐约可见的小舟比作破折号，形象地写出了小舟的形态，生动别致，富有诗情画意。b不例：把被笑声惊飞的水鸟比作一串黑*省略号，形象地写出了水鸟渐飞渐远的身影，生动别致，富有诗情画意。(对比喻内容的分析l分，效果2分，共3分)

小题1:①身残志坚、自食其力、拒绝怜悯：不甘心靠吃“社会低保”打发日子，靠摇船为生，不接受“我”给他的五十元钱。②乐观、开朗、热爱生活：爱笑，不避讳自己的残疾，积极面对生活。(意思对即可。每个方面2分，其中形象l分，分析1分。共4分。若答“阳刚”，言之成理也可)

略

第2篇：漓江情韵阅读附*

阅读《漓江情韵》，完成1-3题。

（1）雨霏霏，雾茫茫。雨雾好像是漓江的纱巾，笼罩在它美丽的面颊上。江里的渔舟、游船以及江边的垂钓者，都成了一个个标点，在雨雾漓江的诗章中，挑逗着你手中的笔，把大自然中的绝美编织成篇。

（2）我漫步江边，向一个个黑*标点走去。最近的一个标点圆圆的，像是句号。等我走近了，才看见那是一把雨伞，但伞下空无一人。转身刚要离去，伞下忽然有稚嫩的童音向我问候：“你好——你好——”我顿时愣在那儿了。还没等我醒过闷儿来，那细嫩的童声又飞了出来：“江作青罗带，山如碧玉簪。”哎呀，他在背诵韩愈描写桂林山水的佳句！我弓下身，寻觅与我开玩笑的伞下顽童。一看吓了一跳，与我逗趣的竟是一只伏在鸟笼里的鹦鹉。鹦鹉见我俯视它，又对我来了一句欢迎词：“要知漓江美，请你登木舟。”我不禁笑出声来，猜想它的主人一定是个十分风趣的摇船人。

（3）于是，我耐心地等待他的出现。终于，在漓江朦胧诗中，又出现了一个标点，那是一个破折号。顺着江心渐渐向江边移动过来。我从木桨击水的声音中悟出，那破折号是一只小舟。我猜想这叶木舟上的摇桨人，一定是这只神奇鹦鹉的主人；这只鹦鹉，是他有意安排在这儿吸引游客的。妙！这个超人的奇思妙想，等于给这首朦胧诗又增添了一个惊叹号。

（4）果然，一叶木舟从雨雾中现身。一个低沉苍劲的男低音传入我的耳鼓：“你是过江，还是想游漓江？上船来吧！”

（5）上了船，我才看清，他的脸清癯瘦削，身条和那张脸一样瘦削，让我吃惊的是，他竟是个一走一歪的残疾人。我的兴致顿时跌落了下来。他却不知我心态上的变化，依然兴致勃勃地对我说：“看你这身行头，不像是本地的过江人。你想去哪儿看景？不要看我的船小，它可以从漓江摇到桃花江。先生如果有远游的野兴，我还可以送你到阳朔，那儿有一条洋人街，是*的一绝。”

（6）我摇*，告诉他昨天我已经乘坐游艇去过那些景区了。

（7）“那么，你登船的意思是……”他不解地望着我。

（8）我只好言明只是想看一看*鹦鹉读诗的摇船人。仅此而已。

（9）他大声地笑了起来。那朗朗的笑声，惊飞了江边的水鸟，像是标点中的一串黑*省略号，消失在漓江茫茫的雨雾深处。

（10）他告诉我，他先天残疾，一出生就被父母抛在江边，是一对儿在江上摆船的夫妇把他养大*的。收养他的两个老人走后，他不甘心靠吃“社会低保”打发日子，便开始了摇船生涯。有一天，他到鸟市去买鱼鹰，看见这只仅有一条腿的鹦鹉，便把它买了下来。从此，这只鸟儿与他朝夕相伴。

（11）“那韩愈赞美漓江的诗，是你教它的？”我问。

（12）“不是。桂林人都会背诵这两句诗，它听多了，就会学舌了。”

（13）“那么请客人登船的两句话呢？”

（14）“两个瘸子之间，心灵相通，我一点拨它也就会了。”说这话时，他似乎十分开心，又爽朗地笑了起来。

（15）我沉默了，一股莫名的力量震颤着我的内心。我不知这个腿部残疾的摇船人和他那少了一条腿的鸟儿，在雨雾漓江上苦心经营一天，能有多少收入。我想问问他，但嘴唇像被贴了封条一般，怎么也张不开。我不愿再耽误这个摇船人的宝贵时间，从衣兜里掏出一张五十元的*票，塞到他的手里，匆匆下船。他从船上跳了下来，急切地对我喊道：“不可以——不可以——老先生，我没为你做什么，不能收你的钱……”

（16）回到江边公寓，隔窗而望，那船那伞已不再是朦胧诗中的标点，*柔情致的漓江和充满阳刚的人，编织成了漓江美丽的人文诗章……（原文有删改）

1．本文记叙了“我”漫步漓江与摇船人相识的经过，阅读全文，填写表格。

“我”与摇船人相识的过程“我”的心理变化

①好奇、期盼

初见摇船人②

③④

2．“我”见到摇船人时为什么“兴致顿时跌落了下来”？这样写的目的是什么？

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3．结合文章第（4）—（15）段内容，分析作者是怎样把摇船人描写得生动形象的。（150字以内）

_______________________________________________________

参考*：

1．①等待摇船人②吃惊、失望③了解摇船人（与摇船人交谈）④感动、敬佩

2．原因：因为摇船人其貌不扬且有残疾，与“我”想象的差别很大，“我”很失望。

目的：与后文“我”的感动、敬佩形成对比，突出“我”从摇船人那乐观开朗、自食其力、身残志坚的精神品质中受到的感染。

3．作者采用先抑后扬的写法。首先描写初见摇船人一走一歪的动作，写出摇船人是个残疾人，这让作者很失望；接着写交谈中摇船人爽朗的笑声，开心的表情，“不甘心拿社会低保打发日子”和急切对“我”喊“不能收你的钱”等语言，写出摇船人的乐观开朗、自食其力、身残志坚，让“我”产生了对摇船人热爱生命、热爱生活的敬佩之情。（意对即可）

第3篇：《漓江情韵》阅读及*

雨霏霏，雾茫茫。雨雾好像是漓江的纱巾，笼罩在它美丽的面颊之上。江里的渔舟、游船以及江边的垂钓者，都成了一个个逗点，在雨雾漓江的诗章中，挑逗着你手中的笔，把大自然中的绝美编织成篇。

我漫步江边，向这一个个黑*标点走去。最近的一个标点圆圆的，像是句号。等我走近了，才看见那是一把雨伞，但伞下空无一人。转身刚要离去，伞下忽然有稚嫩的童音向我问候：“你好——你好——”我顿时愣在那儿了。还没等我醒过闷儿来，那细嫩的童声又飞了出来：“江作青罗带，山如碧玉簪。”哎呀，他在背诵韩愈描写桂林山水的佳句！我弓下身，寻觅与我开玩笑的伞下顽童。一看吓了一跳，与我逗趣的竟是一只伏在鸟笼里的鹦鹉。鹦鹉见我俯视它，又对我来了一句欢迎词：“要知漓江美，请你登木舟。”我不禁笑出声来，猜想它的主人一定是个十分风趣的摇船人。

于是，我耐心地等待他的出现。终于，a在漓江朦胧诗中，又出现了一个标点，那是一个破折号。顺着江心渐渐向江边移动过来。我从木桨击水的声音中悟出，那破折号是一只小舟。我猜想这叶木舟上的摇桨人，一定是这只神奇鹦鹉的主人；这只鹦鹉，是他有意安排在这儿吸引游客的。妙！这个超人的奇思妙想，等于给这首朦胧诗又增添了一个惊叹号。

果然，一叶木舟从雨雾中现身。一个低沉苍劲的男低音传入我的耳鼓：“你是过江，还是想游漓江？上船来吧！”

上了船，我才看清，他的脸清癯瘦削，身板和那张脸一样瘦削，让我吃惊的是，他竟是个一走一歪的残疾人。我的兴致顿时跌落了下来。他却不知我心态上的变化，依然兴致勃勃地对我说：“看你这身行头，不像是本地的过江人。你想去哪儿看景？不要看我的船小，它可以从漓江摇到桃花江。先生如果有远游的雅兴，我还可以送你到阳朔，那儿有一条洋人街，是*的一绝。”

我摇*，告诉他昨天我已经乘坐游艇去过那些景区了。

“那么，你登船的意思是……”他不解地望着我。

我只好言明只是想看一看*鹦鹉读诗的摇船人。仅此而已。

他大声地笑了起来。b那朗朗的笑声，惊飞了江边的水鸟，像是标点中的一串黑*省略号，消失在漓江茫茫的雨雾深处。

他告诉我，他先天残疾，一出生就被父母抛在江边，是一对在江上摆船的夫妇把他养大*的。待收养他的两个老人走后，他不甘心靠吃“社会低保”打发日子，便开始了摇船生涯。有一天，他到鸟市去买鱼鹰，看见这只仅有一条腿的鹦鹉，便把它买了下来。从此，这只鸟儿与他朝夕相伴。

“那韩愈赞美漓江的诗，是你教它的？”我问。

“不是。桂林人都会背诵这两句诗，它听多了，就会学舌了。”

“那么请客人登船的两句话呢？”

“两个瘸子之间，心灵相通，我一点拨它也就会了。”说这话时，他似乎十分开心，又爽朗地笑了起来。

我沉默了。我不知这个腿部残疾的摇船人和他那少了一条腿的鸟，在雨雾漓江上苦心经营一天，能有多少收入。我想问问他，但嘴唇像被贴了封条一般，怎么也张不开。我不愿再耽误这个摇船人的宝贵时间，从衣兜里掏出一张50的*票，塞到他的手里，匆匆下船。他从船上跳了下来，急切地对我喊道：“不可以——不可以——老先生，我没为你做什么，不能收你的钱……”

回到江边公寓，隔窗而望，那船那伞已不再是朦胧诗中的标点，*柔情致的漓江和充满阳刚的人，编织成了漓江一首美丽的人文诗章……（作者：从维熙有删改）

1、第一段在文中起什么作用？

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2、“我”见到摇船人时为什么“兴致顿时跌落了下来”？这样写的目的是什么？

________________________________________________

3、从文中画线的a、b两个比喻句中任选一句，分析其表达效果。

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4、文中的摇船人是一个什么样的形象？请简要分析。（写出两个主要的方面即可）

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参考*：

1、①交代故事发生的环境。②引起下文。③营造朦胧的诗情。④用漓江的*柔情致烘托摇船人的阳刚之美。（意思对即可。答出任意两点）

2、因为摇船人其貌不扬且有残疾，与“我”想象的差别很大，“我”很失望。与后文“我”的感动、赞美形成对照（作铺垫、欲扬先抑），突出摇船人的精神品质。（意思对即可）

3、示例一：把雨雾中的漓江比作朦胧诗，把远处江中隐约可见的小舟比作破折号，形象地写出了小舟的形态，生动别致，富有诗情画意。示例二：把被笑声惊飞的水鸟比作一串黑*省略号，形象地写出了水鸟渐飞渐远的身影，生动别致，富有诗情画意。

4、①身残志坚、自食其力、拒绝怜悯：不甘心靠吃“社会低保”打发日子，靠摇船为生，不接受“我”给他的50元钱。②乐观、开朗、热爱生活：爱笑，不避讳自己的残疾，积极面对生活。（意思对即可）

第4篇：漓江游阅读*

漓江游

①远离熙攘的城市，远离拥挤的人群，在七月雨后桂林的晨雾中，漓江出现在我们这群北方客人的眼前。许是梦里见过太多的缘故，初见漓江，竟会有种似曾相识的感觉。

②不算很宽的河道，两岸一突一突的青山，江中一汪一汪的绿水，岸边一间一间的小楼，水中一群一群的野鸭，偶尔见到山间涌出的瀑布--漓江的美似乎并不只是这些，鸟鸣、蝉鸣，水声、歌声，就算只能在此倾听自然，也会觉得不虚此行。

③漓江就像一条明亮的绿*琉璃制成的工艺带子，巧妙地装饰着桂林这颗祖国南方的珍珠，河道的宽窄也出奇地合适，宽了显得漓江粗枝大叶，窄了又显得漓江小家子气。这里的每一湾、每一壑，仿佛都有人精心雕琢过，水流的急缓，漩涡的多少，每处细节都显现出漓江无瑕的美丽。

④漓江两岸，山是一绝，都是大小石头叠成，可所有的山上却长满了树木，给这本应光秃秃的石山盖上了一件绿*的斗篷。这斗篷和着风儿不时地扬起裙角露出点山的底*，毛茸茸的绿*和清亮的石**地搭配着。这里，山最大的特点就是干干净净，利利落落。如果说，把山比做女子的话，那么，她们都应该是*格豪爽，不爱红妆爱武装的巾帼，因为这里每座山差不多只有一个山头，不急、不缓，更不缠绵，就像是在蓝底上用绿*勾勒出的一条条圆润完整的弧线，自然大方地守着她们脚下这条精美的琉璃绿带。

⑤不知道是不是总也倒映着山的缘故，漓江的水清得很，绿得很，仿佛是一个注满翡翠的槽，透过绿*的江水，可以隐约见到江底的石头，当游船掠过水面给这绿带留下划痕的时候，可以看见翡翠上白*的花纹正沿着这翡翠曲折的方向缓缓前行，船尾的水痕渐渐平复，船头又重新拨开水面。

⑥给漓江带来无限生机的还有江中嬉水玩闹的野鸭，木筏上的水鸟。它们或安详地游弋，或自在地梳理羽毛，和漓江的景致浑然天成。

⑦如果说美丽的漓江是大自然的造化，那么，江边的小屋则是人类匠心别具的点缀。小屋很玲珑、很精致，古朴又不乏现代，与美丽的漓江辉映成趣，好个人文景观，让人流连忘返。漓江的山静静地守着水，漓江的水默默地绕着山，诗情画意、瑰丽无比，就连她们头上那片蓝天，也时时泛起幸福的涟漪。

1．选文从哪几方面描写漓江的?

2．读罢本文，请用一句话概括你对漓江的感受。

3．第②、③两段在修辞上突出的特*各是什么?有什么作用?试分别举例说明。

4．尾段最后一句有什么作用?

阅读*:

*:

解析:

1．写了漓江的山和水。

2．漓江山青水秀，瑰丽无比。

3．运用排比和比喻，生动地描绘了漓江水的无瑕美丽。如第3段[漓江就像一条明亮的绿*琉璃制成的工艺带子"的比喻，形象地描绘了漓江水之清秀。

4．抒发了对漓江山水的热爱和赞美之情，总结全文。

第5篇：漓江情韵的阅读理解及*

①雨霏霏，雾茫茫。雨雾好像是漓江的纱巾，笼罩在它美丽的面颊上。江里的渔舟、游船以及江边的垂钓者，都成了一个个标点，在雨雾漓江的诗章中，挑逗着你手中的笔，把大自然中的绝美编织成篇。

②我漫步江边，向一个个黑*标点走去。最近的一个标点圆圆的，像是句号。等我走近了，才看见那是一把雨伞，但伞下空无一人。转身刚要离去，伞下忽然有稚嫩的童音向我问候：你好你好我顿时愣在那儿了。还没等我醒过闷儿来，那细嫩的童声又飞了出来：江作青罗带，山如碧玉簪。哎呀，他在背诵韩愈描写桂林山水的佳句!我弓下身，寻觅与我开玩笑的伞下顽童。一看吓了一跳，与我逗趣的竟是一只伏在鸟笼里的鹦鹉。鹦鹉见我俯视它，又对我来了一句欢迎词：要知漓江美，请你登木舟。我不禁笑出声来，猜想它的主人一定是个十分风趣的摇船人。

③于是，我耐心地等待他的出现。终于，在漓江朦胧诗中，又出现了一个标点，那是一个破折号。顺着江心渐渐向江边移动过来。我从木桨击水的声音中悟出，那破折号是一只小舟。我猜想这叶木舟上的摇桨人，一定是这只神奇鹦鹉的主人;这只鹦鹉，是他有意安排在这儿吸引游客的。妙!这个超人的奇思妙想，等于给这首朦胧诗又增添了一个惊叹号。

④果然，一叶木舟从雨雾中现身。一个低沉苍劲的男低音传入我的耳鼓：你是过江，还是想游漓江?上船来吧!

⑤上了船，我才看清，他的脸清癯瘦削，身条和那张脸一样瘦削，让我吃惊的是，他竟是个一走一歪的残疾人。我的兴致顿时跌落了下来。他却不知我心态上的变化，依然兴致勃勃地对我说：看你这身行头，不像是本地的过江人。你想去哪儿看景?不要看我的船小，它可以从漓江摇到桃花江。先生如果有远游的野兴，我还可以送你到阳朔，那儿有一条洋人街，是*的一绝。

⑥我摇*，告诉他昨天我已经乘坐游艇去过那些景区了。

⑦那么，你登船的意思是他不解地望着我。

⑧我只好言明只是想看一看*鹦鹉读诗的摇船人。仅此而已。

⑨他大声地笑了起来。那朗朗的笑声，惊飞了江边的水鸟，像是标点中的一串黑*省略号，消失在漓江茫茫的雨雾深处。

⑩他告诉我，他先天残疾，一出生就被父母抛在江边，是一对儿在江上摆船的夫妇把他养大*的。收养他的两个老人走后，他不甘心靠吃社会低保打发日子，便开始了摇船生涯。有一天，他到鸟市去买鱼鹰，看见这只仅有一条腿的鹦鹉，便把它买了下来。从此，这只鸟儿与他朝夕相伴。

?那韩愈赞美漓江的诗，是你教它的?我问。

?不是。桂林人都会背诵这两句诗，它听多了，就会学舌了。

?那么请客人登船的两句话呢?

?两个瘸子之间，心灵相通，我一点拨它也就会了。说这话时，他似乎十分开心，又爽朗地笑了起来。

?我沉默了,一股莫名的力量震颤着我的内心。我不知这个腿部残疾的摇船人和他那少了一条腿的鸟儿，在雨雾漓江上苦心经营一天，能有多少收入。我想问问他，但嘴唇像被贴了封条一般，怎么也张不开。我不愿再耽误这个摇船人的宝贵时间，从衣兜里掏出一张五十元的*票，塞到他的手里，匆匆下船。他从船上跳了下来，急切地对我喊道：不可以不可以老先生，我没为你做什么，不能收你的钱

?回到江边公寓，隔窗而望，那船那伞已不再是朦胧诗中的标点，*柔情致的漓江和充满阳刚的人，编织成了漓江美丽的人文诗章

(原文有删改)

15.本文记叙了我漫步漓江与摇船人相识的经过，阅读全文。(4分)

16.我见到摇船人时为什么兴致顿时跌落了下来?这样写的目的是什么?(4分)

17.结合文章第④?段内容，分析作者是怎样把摇船人描写得生动形象的。(150字以内)(7分)

参考*

15.①等待摇船人②吃惊、失望③了解摇船人(与摇船人交谈)④感动、敬佩

(共4分。每空1分)

16.原因：因为摇船人其貌不扬且有残疾，与我想象的差别很大，我很失望。

目的：与后文我的感动、敬佩形成对比，突出我从摇船人那乐观开朗、自食其力、身残志坚的精神品质中受到的感染。

(共4分。第一问2分，每个要点各1分;第二问2分，每个要点各1分)

17.作者采用先抑后扬的写法。首先描写初见摇船人一走一歪的动作，写出摇船人是个残疾人，这让作者很失望;接着写交谈中摇船人爽朗的笑声，开心的表情，不甘心拿社会低保打发日子和急切对我喊不能收你的钱等语言，写出摇船人的乐观开朗、自食其力、身残志坚，让我产生了对摇船人热爱生命、热爱生活的敬佩之情。

(共7分。写作手法1分，结合文章内容2分，人物*格3分，语言表达1分)

第6篇：漓江情韵阅读理解及*

漓江情韵

雨霏霏，雾茫茫。雨雾好像是漓江的纱巾，笼罩在它美丽的面颊之上。江里的渔舟、游船以及江边的垂钓者，都成了一个个逗点，在雨雾漓江的诗章中，挑逗着你手中的笔，把大自然中的绝美编织成篇。

我漫步江边，向这一个个黑*标点走去。最近的一个标点圆圆的，像是句号。等我走近了，才看见那是一把雨伞，但伞下空无一人。转身刚要离去，伞下忽然有稚嫩的童音向我问候：“你好——你好——”我顿时愣在那儿了。还没等我醒过闷儿来，那细嫩的童声又飞了出来：“江作青罗带，山如碧玉簪。”哎呀，他在背诵韩愈描写桂林山水的佳句！我弓下身，寻觅与我开玩笑的伞下顽童。一看吓了一跳，与我逗趣的竟是一只伏在鸟笼里的鹦鹉。鹦鹉见我俯视它，又对我来了一句欢迎词：“要知漓江美，请你登木舟。”我不禁笑出声来，猜想它的主人一定是个十分风趣的摇船人。

于是，我耐心地等待他的出现。终于，a在漓江朦胧诗中，又出现了一个标点，那是一个破折号。顺着江心渐渐向江边移动过来。我从木桨击水的声音中悟出，那破折号是一只小舟。我猜想这叶木舟上的摇桨人，一定是这只神奇鹦鹉的主人；这只鹦鹉，是他有意安排在这儿吸引游客的。妙！这个超人的奇思妙想，等于给这首朦胧诗又增添了一个惊叹号。

果然，一叶木舟从雨雾中现身。一个低沉苍劲的男低音传入我的耳鼓：“你是过江，还是想游漓江？上船来吧！”

上了船，我才看清，他的脸清癯瘦削，身体和那张脸一样瘦削，让我吃惊的是，他竟是个一走一歪的残疾人。我的兴致顿时跌落了下来。他却不知我心态上的变化，依然兴致勃勃地对我说：“看你这身行头，不像是本地的过江人。你想去哪儿看景？不要看我的船小，它可以从漓江摇到桃花江。先生如果有远游的雅兴，我还可以送你到阳朔，那儿有一条洋人街，是*的一绝。”

我摇*，告诉他昨天我已经乘坐游艇去过那些景区了。

“那么，你登船的意思是……”他不解地望着我。

我只好言明只是想看一看*鹦鹉读诗的摇船人。仅此而已。

他大声地笑了起来。b那朗朗的笑声，惊飞了江边的水鸟，像是标点中的一串黑*省略号，消失在漓江茫茫的雨雾深处。

他告诉我，他先天残疾，一出生就被父母抛在江边，是一对在江上摆船的夫妇把他养大*的。待收养他的两个老人走后，他不甘心靠吃“社会低保”打发日子，便开始了摇船生涯。有一天，他到鸟市去买鱼鹰，看见这只仅有一条腿的鹦鹉，便把它买了下来。从此，这只鸟儿便与他朝夕相伴。

“那韩愈赞美漓江的诗是你教它的？”我问。

“不是。桂林人都会背诵这两句诗，它听多了，就会学舌了。”

“那么请客人登船的两句话呢？”

“两个瘸子之间，心灵相通，我一点拨它也就会了。”说这话时，他似乎十分开心，又爽朗地笑了起来。

我沉默了。我不知这个腿部残疾的摇船人和他那少了一条腿的鸟，在雨雾漓江上苦心经营一天，能有多少收入。我想问问他，但嘴唇像被贴了封条一般，怎么也张不开。我不愿再耽误这个摇船人的宝贵时间，从衣兜里掏出一张50元的*票，塞到他的手里，匆匆下船。他从船上跳了下来，急切地对我喊道：“不可以——不可以——老先生，我没为你做什么，不能收你的钱……”

回到江边公寓，隔窗而望，那船、那伞已不再是朦胧诗中的标点，*柔情致的漓江和充满阳刚的人，编织成了漓江一首美丽的人文诗章……（作者：从维熙，有删改）

1．请简要概括本文的主要内容。

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2．第一段在文中起什么作用？

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3．“我”见到摇船人时为什么“兴致顿时跌落了下来”？这样写的目的是什么？

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4．从文中画横线的a、b两个比喻句中任选一句，分析其表达效果。

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5．文中的摇船人是一个什么样的形象？请简要分析。（写出两个主要的方面即可）

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参考*：

1．在漓江边，“我”被一只鹦鹉吸引，结识了一位残疾的摇船人，被他身残志坚、自食其力的故事所感动。（意对即可）

2．①交代故事发生的环境。②引起下文。③营造朦胧的诗情。④用漓江的*柔情致烘托摇船人的阳刚之美。（意对即可）

3．因为摇船人其貌不扬且有残疾，与“我”想象的差别很大，“我”很失望。与后文“我”的感动、赞美形成对照（作铺垫、欲扬先抑），突出摇船人的精神品质。

（意对即可）

4．a示例：把雨雾中的漓江比作朦胧诗，把远处江中隐约可见的小舟比作破折号，形象地写出了小舟的形态，生动别致，富有诗情画意。

b示例：把被笑声惊飞的水鸟比作一串黑*省略号，形象地写出了水鸟渐飞渐远的身影，生动别致，富有诗情画意。

5．①身残志坚、自食其力、拒绝怜悯：不甘心靠吃“社会低保”打发日子，靠摇船为生，不接受“我”给他的50元钱。②乐观、开朗、热爱生活：爱笑，不避讳自己的残疾，积极面对生活。（意对即可）