关于幼儿园教学活动中小结的参考示例

社会活动关注幼儿情感的体验，但如何关注各环节的小结，准确设计小结语，让小结不仅能促进幼儿的情感体验，而且更有利于幼儿体验后的情感经验得以梳理和提升，是笔者一直在思考的问题。笔者结合近期开展的社会活动“微笑”的几个片段，浅谈教师小结语的设计。

一、“微笑"活动的三个片段

活动片段一

教师：最近，我们首都*的人们都在寻找一样东西，你知道是什么?(教师介绍*为迎接奥运，多家单位共同开展“寻找*最美的微笑”活动。

教师出示圆形微笑表情卡，再问：你会微笑吗?怎样的微笑才是美的?

课堂观察：当教师问“你会微笑吗”时，大部分幼儿捂着嘴笑，仿佛老师问的很奇怪：谁不会笑呀?可当被问到“怎样的微笑才是美的”时，有的用手把嘴角往两边一拉，有的直接做一个微笑，还加上漂亮的舞蹈动作：幼儿关注的只是一个个零碎的点：

教师小结：微笑时嘴唇微微张开，不出声，眼睛笑着看着对方。微笑像一朵花，开在人脸上。

反思：虽然每个幼儿都会微笑，但微笑时的神态怎样才最合适、怎样才最美，对于这些，幼儿似乎是第一次思考．没有经验，只能零碎地表达。教师的小结，不仅将幼儿零碎的经验串联起来，同时传递给幼儿清晰的信息：微笑时嘴唇微微张开，不出声，眼睛笑着看着对方。让幼儿将一时无法用语言表达的体会，用准确的语言表述出来。最后的“微笑像一朵花．开在人们脸上”，将活动氛围引入一种美的境界：微笑是美的。

活动片断二

教师：微笑非常神奇，它神奇在哪里呢?(教师出示“一个微笑到两个微笑再到多个微笑”表情卡让幼儿观察。本环节的设计是让幼儿感知微笑不仅美丽，还能够相互传递。)

课堂观察：直观的图片一呈现，思维活跃的幼儿马上向大家公布自己的发现：笑的人越来越多；开始只有一个人在笑，后来两个人笑，最后有十个人在笑了……

教师小结：微笑能相互传递，你笑了，我笑了，大家都笑了。

教师：我的微笑会传递给你吗?你的微笑会像接龙一样传递给好朋友吗?(幼儿依次将自己的微笑向好朋友、老师传递。)

教师小结：你在微笑，是一个人的表情；许多人一起微笑，就是一个家、一个幼儿园、一个张家港、一个国家、一个地球的表情。

课堂观察：幼儿在接龙游戏中传递着微笑，做着微笑的动作，神情很投入，气氛很轻松。

反思：看着图示初步理解微笑的传递后，教师边指图边小结“微笑能相互传递，你笑了，我笑了，大家都笑了”，再次强化微笑能神奇地传递，似曾相识的儿歌式小结语，在这里巧妙地总结微笑的特点，也给予幼儿情感上动静交替的支持，使活动变得轻松、愉快。

活动片断三

教师：为什么*的人们要寻找最美的微笑呢?(教师将收集到的“*最美的微笑”图片让幼儿欣赏，让幼儿在欣赏中，去感受图片上人们在微笑时的心情，从而理解微笑对人们生活的作用。)

课堂观察：幼儿欣赏的热情很高，但只是停留在图片表层的情景上，对于微笑的内在感受一时无法体会。幼儿一致认为需要和同伴一起讨论，开始还是没有涉及微笑的作用，随着讨论的深入，幼儿慢慢理解了图片上的微笑。

教师小结：微笑使人温暖、使人美丽；微笑能带来友谊、带来快乐；微笑让我们获得力量、帮助我们成功。

反思：在幼儿个别发表意见后，教师演示课件，随着一幅幅图片的出示，教师进行了小结，让幼儿的经验得以进一步提升，也将活动的情感推向高潮。图片的移动，将微笑的作用慢慢引进幼儿的心灵。

二、“微笑”活动后的反思

活动后，笔者对本次活动小结语的设计进行再思考，认为活动中的小结语突出了以下五个特点：

第一，总结出了优美：语言直观、优美、朗朗上口．虽然不像语言练习，幼儿不用复述，但优美的语言让幼儿在听觉上产生倾听的愿望，没有压力的理解也让活动目标得以轻松实现。

第二，总结出了情感：始终以情感为脉络，层层递进，小结语伴随着体验进行或与体验同步走，仿佛是幼儿情感体验活动的伴奏，理解一层，小结一段，段段清晰，层层铺垫。

第三，总结出了自然：幼儿的反馈是小结语设计的素材，及时捕捉幼儿在活动中的信息，依次来设计小结，真正让小结结的适合，结的自然，结的有效。

第四，总结出了氛围：辅助方式相辅相成，本次活动的基调比较优美，以幼儿主动体验为主，因而小结语言的辅助方式采用了音乐、课件、图片等。如每一段小结都有柔美的轻音乐作为背景，营造氛围，帮助幼儿将零碎经验进行整理；相对抽象的一些小结，配以图片呈现；需要一一说明的小结采用灵活的课件，伴随小结层层递进，等等。

第五，总结出了巧妙：小结语又是过渡语，二者合二为一，减少了教师课堂语言的频率，避免造成教师一人讲、幼儿被动听的现象，将更多的时间留给幼儿主动的思考。

从以上五个特点可以看出，教学活动中小结语的设计能直接影响教学活动的有效*。在活动后的研讨中，大家这样评析：整个活动特别的小结语创设了一个特别的氛围，音乐、体态、情境、意境等整合为一体，看似简单的微笑却能弥漫整个活动室，可见教育的感染*。虽然小结的效果不错，但不同主题的小结主线不同，不同环节的需求不同，不同幼儿的反馈不同，不同领域的特点不同……诸多的不同，也就给小结语的设计带来了很多需要思考的问题。因此，要找到教学活动中有效小结的最佳方式，需要我们一线教师在具体的实践活动中做更加深入的探究。

第2篇：幼儿园中班科学活动教案参考范例

中班科学活动――铲车

制作意图：孩子通过*作了解一些机械原理及力的作用。

选用材料：输液管、输液器、齿轮、水

制作方法：通过对塑料管的烧烤使之熔化粘合中间使用能活动的管子进行连接使之能够左右上下的活动。

应用年龄和地点；中大班和较平整的地方

*作方法：将与铲车的铲子相连的灌有水与输液管相连的针管进行推动和后拉，铲车的铲子将会进行平铲、抬头、卸货的相关动作。共有四个灌有水并与输液管相连的针管对铲车的行进、摆头起作用。

篇一：中班科学活动――冬去春来

活动目标：

1、知道冬天过去春天会来。

2、观察春天的景象

3、知道春天昆虫会出来活动。

4、享受听故事和绘画的乐趣。

活动准备：

1、故事图片。

2、冬天图片和昆虫图片若干。

3、春天背景图。

4、彩笔、多媒体。

活动建议：

一、出示冬天图片，引起幼儿兴趣，并简单了解动物的冬眠。

二、欣赏录象，引导幼儿观察并描绘春天的特点。

三、出示故事图片，教师有感情的讲述故事《昆虫运动会》。

教师提问：

1、为什么昆虫都躲起来睡觉了?

2、为什么蜜蜂平平后来能到外面玩了？

3、运动会上，平平的朋友参加了什么比赛？

4、如果你是平平，你喜欢冬天还是春天？为什么？

四、教师出示昆虫图片，请幼儿观察并描述昆虫的外形特征。

五、请幼儿为昆虫穿上漂亮的衣服并贴到春天的大背景图上，集体创作一幅合作画。

六、活动延伸

带领幼儿到户外寻找春天。

篇二：中班科学活动――它们一个样儿

活动目标：

1、通过观察记录，发现生活中相同或相似的物品。

2、感受复制与人们生活的密切关系。

活动准备：

1、每人收集同种三件以上的相同物品。

2、每人一张记录表。

3、植物叶子。

４、一个相同形状的雪花片和一个不同形状的雪花片。

活动过程：

一、他们一个样儿。

1、请幼儿把积木玩具放在桌子上，互相观察比较这些积木是否一个样儿，说说它们是怎么做的一个样的。

2、请幼儿说说这些积木各有什么特点？

3、你在那里看到过一模一样的东西。（矿泉水、报纸、书、巧克力等）分别是什么工厂生产的？

4、为什么人们要把东西做的一模一样。

二、寻找复制品。

1、把东西做的一模一样的过程，叫做复制。你们能找出活动室里哪些东西是复制品吗？

2、引导幼儿寻找活动室内一模一样的东西。

3、请幼儿互相交流自己的发现。

4、我们一个小小的活动室就有这么多相同的东西，真没想到!如果我们走出幼儿园，肯定会有更多的发现!以后，你们一有发现，就及时告诉大家，好吗？

三、产生继续探究的兴趣。

1、出示植物叶子，引导幼儿发现各种植物的叶子是不同的。

2、引导幼儿产生探究自然界中的复制现象。

篇三：中班科学活动――种子排队(聂莉莉)

活动目标:

1、学习用数字、符号记录种子排列的结果。

2、感知物体的大小与排列长短的关系。

活动准备:让每名幼儿准备如下材料：一盘种子（蚕豆、瓜子、松子各八颗）、排列卡两张（一张画有三条一样长的线段，一张没有线）、记录单、笔。

活动过程：

一、种子分类。

1、请幼儿将蚕豆、瓜子和松子分类，感知并交流每种种子的数量。

2、在一张纸上要同时记录三种种子的数量，怎样才能记清楚？。

3、请幼儿用自己的方式记录并交流。

二、种子排队。

1、请幼儿将三种不同的种子在排列卡上排排队，要求一个挨着一个排列整齐。

2、请幼儿讲述排列结果。

3、讨论：为什么蚕豆排的最长，松子排的最短呢？。

4、记录排列的结果。

三、猜测并实践。

1、幼儿人手一张纸，纸上画有间隔数厘米的三条平行线，三条线的起点与终点一致。请幼儿猜测：把三种种子分别放在线上一个挨一个地排队（都从起点开始排），哪一种种子的队伍最长？哪一种种子的队伍最短？为什么？

2、请幼儿自己尝试。

3、交流自己的发现并说出原因，感受物体的大小与“队伍”长短的关系。

篇四：中班科学活动――小水滴的秘密(聂莉莉)

活动目标:

1、知道水在不同的条件下会产生的变化。

2、养成仔细观察、积极思考的习惯.

活动准备:

1、准备*，给每位幼儿提供一杯水。

2、镜子、透明玻璃杯。

活动过程:

一、小水杯里的奥秘。

1、出示几杯水，请幼儿观察。这就是我们昨天一起准备的水，看看发生变化了吗？

2、你发现了什么？

3、幼儿讨论后得出结论：昨天放进了*箱的杯子里仍是水。结*的杯子里，有些*已经融化，又有*，又有水。

二、移动小水杯。

1、将已结*的小水杯集中放在活动室中间，分散放在桌上。要求幼儿仔细观察水杯里的变化。

2、小水滴变成了*，我们有办法让它变成水吗？

3、幼儿尝试用各种方法让杯子里的*融化。如：用纸去扇扇，用嘴去吹吹，看看有什么变化。

三、抓住小水滴。

1、教师将一杯水倒入平底锅中加热沸腾，请幼儿猜测水会怎么样。

2、幼儿观察几分钟，看看发生了什么，平底锅中的水是否会减少。

3、教师用镜子、纸、透明杯等举到平底锅上方，去“抓住”小水滴。

4、小水滴为什么都逃出来了？它被抓住了吗？告诉幼儿细小的小水滴被抓住以后，又抱在一起，变成“胖胖”的水滴了。

第3篇：幼儿园工会活动小结例文参考

我园工会在上级教育工会及学校党支部的领导下，紧紧围绕幼儿园的中心工作和任务，坚持以法治会，服务于教育改革和发展大局，认真履行工会的各项职能，动员和组织广大教职工围绕中心、突出重点、团结进取、奋力开拓，共同构建*校园、文明校园。

一、坚持校务公开，加强*管理，发挥工会的监督功能

教职工是幼儿园的主人，是幼儿园物质文明和精神文明的创造者和建设者，要坚持教代会制度，充分发挥教代会的桥梁、纽带作用，增强教师的主人翁精神，参与幼儿园的*管理。凡幼儿园重大事项和涉及教职工切身利益的问题都由教代会表决通过，如幼儿园财政预算、各岗位考核标准、区骨干教师优秀中青年教师的选评、年度考核奖励方案等等，并定期对行政领导进行*评议，代表们认真行使四项职权，以主人翁的精神参与幼儿园全方位的*管理，群策群力，促进幼儿园长足的发展。

我园工会全面贯彻执行教育局、教育工会关于“园务公开”的意见精神，积极推进园务公开工作，设立了园务公开栏、园务公开电话、园务*箱，确保园务公开逐步向规范化、有序化发展。我们向全园教职工全面公开幼儿园党建、财务、基建、职评、评优、考核、福利、教学、后勤等整个工作情况。园务公开使教职工对幼儿园发展前途、改革的目标、管理的方法、工作的程序进行了全面的、深入的了解，全面调动了广大教职员的积极*，增强了广大教职工参与管理幼儿园的意识，加强了幼儿园的*建设和廉政建设。工作的透明度成为一种无形的凝聚力，使幼儿园领导班子和教职工紧紧地团结在一起。

工会在协助园行政进行幼儿园内部管理体制改革的同时，始终参与幼儿园的*管理，参与幼儿园的决策。对幼儿园试行的改革方案和制定的各项规章制度广泛征求意见，不断修改完善，保证实施效果。

二、实施素质工程，努力提高教师的思想素质和业务素质

（一）加强学习，大力开展以“为师、为人、为学”为主题的师德教育活动。

工会积极配合党支部坚持每月一次中心组学习、两周一次全体教职工学习的学习制度，我们组织教师学习金汇幼儿园五不准五不要、观看录像，促使全体教职员工树立正确的教育观念，建立良好的价值取向；组织教师开展“为师、为人、为学”大讨论活动，大力弘扬无私奉献、爱岗敬业的优良传统；组织教师开展“从教一年间”演讲活动，激励新教师为人师表，敬业爱生，提高教师职业道德水平。一系列的活动提高了教师的*理论水平和道德修养，促进了教职员工讲学习、求上进、思进取的良好局面的形成。我们还扎实开展文明组室、巾帼文明岗的创建活动，充分发挥教职工群体创造精神，为全面推进幼儿园教育改革和发展、文明单位的创建活动创造新业绩。

（二）加强锻炼，促进教师们在参与中熟悉，在研究中提高，在展示中成熟。

我们采用走出去、请进来的方法，让教师们学习、提高、发展，我们选派教师外出参观学习听讲座，及时把握幼教动态。青年教师是幼儿园的希望，工会始终把培养青年教师成长作为幼儿园重点基础工程来抓，为了让她们快速成长，我们采用两步走的方法，对有一定教学经验的青年教师，我们送到解放路幼儿园和实验幼儿园拜师学习；对刚进园的新教师，我们建立园内的带教制度，给她们配备有经验的老教师搭班，采取师徒结对，以大帮小，强帮弱的形式开展交流，在教师中形成每个人都是学习资源的意识。我们还鼓励广大教师积极投身教育科研，通过课题研究，来提高理论水平。工会积极配合行政开展了“教学研讨、案例评比”等一系列活动，切实提高了教师的业务素质。何晓英老师制作的“娃娃手推车”获区03教玩具评比二等奖，蒋丽丽老师的“放鞭*”获区03亲子游戏方案评比二等奖，其他还有三位老师分别获三等奖。张叶和黄勤华老师设计的两个活动获区优秀教学活动方案等等。针对职初教师多的现象，我园工会围绕学校和教师可持续发展，与行政与业务管理与师训形成共识，把以“职初教师技能技巧培训”为载体提升青年教师素质和工会的建功立业活动结合起来，通过对职初教师技能技巧的培训，使他们掌握“说、唱、跳、画、手工制作”的技能，努力使青年教师能早日进入角*，从而建立一支符合幼教发展的师资队伍，真正显现工会在幼儿园教育教学与改革发展中的重要作用。

第4篇：关于幼儿园节能宣传周活动总结示例

为建设节约型社会、贯彻落实区教体局要求，我园于20xx年6月15日——6月21日开展了节能减排宣传周活动，通过活动开源节流、大力建设节约型校园，全园形成了勤俭节约、节约资源的良好氛围，现将宣传周活动总结如下：

一、加强组织领导，明确工作职责

幼儿园成立了节能减排宣传工作领导小组，由园长周云任组长，周烨、陈莉担任副组长。节能减排宣传小组负责幼儿园节能减排周工作的实施，检查节能减排宣传工作的落实。

二、制定了明确的活动主题

幼儿园围绕“践行节能低碳，建设美丽家园”活动主题。坚持以科学发展观为指导，以倡导合理使用自然资源，减少各种人为排放对环境的危害，保护我们的共同家园为重点，开展普及节水节电知识、技术，大力营造节能低碳等节能宣传教育活动，进一步认识节约能源、提高能效的重要*，培养节能意识，形成更加浓厚的节能减排社会氛围。下大决心，花大力气，做大努力，采取强有力、见效快的措施，确保我园节能减排目标的实现。

三、具体活动的开展

1、举行“节能减排学校行动”启动仪式。

结合“能源紧缺体验日”，我园于6月13日升旗仪式时举行了“节能减排我行动”的启动仪式，对全园师生宣读了"节能减排倡议书"。通过停开空调和公共区域照明，进行能源紧缺体验。

2、全园开展“绿*出行日”活动。

结合“绿*出行日”，我园鼓励全园师生践行“135”出行方案（即1公里内步行，3公里内骑自行车，5公里内乘坐公共交通工具），以绿*低碳的出行方式支持节能减排，用实际行动为全社会作出了表率。

3、开展宣传教育，增强全员节约意识。

（1）开展教育宣传活动，树立绿*理念。

制作一定数量的温馨提示语张贴在幼儿园各班，对幼儿进行节能、节水、节粮等方面的教育，提高大家节能、节水、节电、节粮的意识，培养他们节约的良好习惯。

（2）开展“节能减排金点子”实践活动

节能周期间，在全园师生中征集“节能减排金点子”，在幼儿园、家庭、社区三方面征集节能减排建议，并推出切实可行的“节能减排金点子”进行推广。

4、开展节能减排主题教育

（1）开展废旧商品回收利用绿*活动。通过知识宣讲、废旧物品制作教玩具比赛、废旧物品制作服装等形式，组织开展废旧商品回收利用宣传活动。积极宣传“资源有限、再生无限”的理念，引导全园师生形成绿*环保、循环利用的办公和生活方式。各班建起“两站一行”：废塑料瓶回收站，废纸回收站，用两所得资金建立班级绿*环保银行。

（2）充分利用班级网页、家长园地等宣传栏进行节能减排教育活动，宣传保护环境、节能减排、*白*污染的重要意义，各年级根据幼儿年龄特点开展“节能从我自己做起”主题教育活动，开展节约一粒米、一滴水、一张约、一度电、一本书、一支笔的“六个一”的教育活动，

（3）开展“节约进家庭”教育活动,通过“教育一个幼儿，带动一个家庭。”的方式,倡导师生从“关闭电器的同时拔掉插头、将灯泡换成节能灯泡、减少使用塑料袋、使用节水马桶”四个生活细节做起，在全园幼儿家庭中积极营造节能减排的良好氛围。

（4）结合世界环境日等特定时间由各班主任进行以环保教育、节能减排为主题的宣传教育活动，培养幼儿节能环保的意识，自觉节约，使节能减排成为每个师生的良好习惯和自觉行为。

（5）中大班年级组开展“爱我家乡”绘画展，进一步增强幼儿爱护环境的意识。

（6）教职工以身作则，提倡绿*办公，做节能减排先行者。教职工要做幼儿的榜样，从细小处入手，整合办公资源。管理、使用好现有的办学、办公设备，抓好设施、设备的节能，节约办公、教学用品，减少办公、教学用品消耗。如：规定纸张尽量双面打印，单面使用过的下次重复使用等。

四、落实行动、从身边做起、从点滴做起

1、节约用水。珍惜水资源，洗刷不用“长流水”，提示幼儿洗手洗脸时把水龙头开小一些；保育员洗刷拖把不过量用水，合理循环使用自来水；爱护节水设施，关紧水龙头。自觉做到爱水、惜水、节水，严格做到人走水断流，严防跑冒滴漏。

2、节约用电。尽量多采用自然光；人走灯灭，离室关电，避免“白昼灯”、“长明灯”；使用完计算机、打印机、复印机、等设备后，及时断电，减少待机损耗。

3、节约用纸，纸张双面打印，单面使用过的下次重复使用。

4、节约粮食。全园幼儿开展“光盘行动”要求幼儿尽可能不浪费一粒粮食，吃完自己的一份饭菜，进餐时做到三净：地面、碗里、桌面干净。

五、加强检查，切实将学校节能减排工作落到实处

幼儿园节能减排领导小组切实将该项工作落到实处，开展了抽查，对节能减排宣传周活动开展效果好的班级，园领导给予了高度的肯定并进行了表扬。

节约是美德，节约是品质，节约是智慧，节约是责任，节约更是境界，我园将继承和发扬勤俭节约的优良传统，珍惜每一滴水、每一度电、每一张纸，珍惜生命之源，人人节水护水，充分利用各种资源，经济生活每一天，努力建设节约型幼儿园。

[关于幼儿园节能宣传周活动总结示例]相关文章：

第5篇：幼儿园小班科学教案策划示例参考

活动目标

1、通过主动观察了解螃蟹的外形特征；

2、知道螃蟹生活在水里；

3、了解螃蟹独特的爬行方式；

4、能积极观察、探索、讨论，从而提高观察能力和语言表达能力。

活动准备

将若干只螃蟹分别装在4个透明金鱼缸中，并装入适量的水、儿歌〈〈螃蟹〉〉

活动过程

（一）、提出问题：“我们平时都吃过螃蟹。可是有谁注意到螃蟹长得到底是什么样子的？”

（二）、请幼儿观察实物螃蟹，进行主动的探索。

·将幼儿分成4组进行观察（自由选择组队）

·在幼儿的观察过程中，教师尽量给予适时地引导和帮助

·在观察活动中，教师不仅要有意识的抛给幼儿新的疑问，也要注意到安全问题。（如：既想让幼儿自己去探索螃蟹的两个大钳子会不会咬人又要保证让幼儿避免受到伤害，这时候就需要教师在言语上的引导和灵活地提供材料）

·教师允许幼儿在用较大的声音说话、讨论。

（三）、集体交流。教师帮助幼儿整理思路、提升经验。

·若幼儿兴致较浓，则放宽时间让幼儿继续交流或讨论，集体交流暂缓进行。

·以集体交流为主。如提问：“你发现螃蟹长的是什么样子的？”“背上是什么？”“你发现它会咬人吗？”“它有几只脚？”等。

·指出专有名词“鳌足”和“平足”

·在交流过程中结合儿歌《螃蟹》帮助记忆。

（四）、谈话“给螃蟹安个家”

教师和幼儿一起商量如何处理这些螃蟹？是在教室里给它们安个家？还是另想办法？

备注：如果教室具备较好的使螃蟹生存下来的条件，可以将螃蟹养着，以在空余时间让幼儿进行反复观察与讨论，从而，发现的更多，得到的更多！

儿歌：螃蟹螃蟹八只脚，

两把剪子一个壳，

眼一瞪，腿一伸，

爬啊爬啊爬回家。

活动结束：

（结合形象的身体动作）

第6篇：关于志愿活动总结示例参考

根据榆树市教育局“学*、六走进”主题活动的总体要求，在第一阶段基础上我校继续开展丰富多彩的“学*、六走进”活动，在校内外产生了良好的教育效果，现将第二阶段具体活动落实和开展情况总结如下：

通过学*，六走进活动第一阶段的活动，我校所有教师和学生继续把活动作为载体，从身边的小事做起，从身边的人帮起，每个班级紧紧围绕学*，六走进活动，积极的走出去，组织开展各项活动，努力把学*活动落实到实处。同学们在活动过程中得到了锻炼，在锻炼中得到了成长。*精神像春风一样拂过了同学们稚嫩的心灵，播下了乐于奉献乐于助人的种子。也取得了可喜的成效：

一、组织学*活动，学习*精神

学*就要从身边做起，从小事做起，以实际行动，发扬*的精神。4月18日下午我校六年组组织开展植树造林活动，共植树230多棵，每位学生利用课余时间去社区卫生死角清理白*垃圾等。总之，我校在第一阶段活动的基础上，开展形式多样的活动，带领学生走近*，了解*的感人事迹，寻找*的足迹，体验*的精神。

二、树立学*典型，弘扬*精神

自“学*六走进”活动开展以来，各班级好人好事层出不穷，*的精神是中华民族一笔可贵的精神财富，我们不但

要在“学*六走进”活动中发扬这样的高尚精神，也要在日常生活中，一点一滴，方方面面发扬这样的优良传统，让这种“*精神”永远的流传下去，让中华民族的传统美德发扬光大。“学*六走进”活动虽然已经过去，但通过本次系列活动，*精神却在同学们的心中扎下了根，并不断引导着我们在今后的学习和生活中用实际行动去发扬*高尚的风格，弘扬*可贵的精神。