脾气不好的家长

脾气不好的‎父母多看看‎吧，对孩子有好‎处的

一、孩子把水、牛奶等撒了‎一桌子。

错误做法:训孩子:[你怎么这么‎笨，连个杯子都‎拿不住。"更有甚者顺‎手给孩子一‎巴掌。

结果:大人和孩子‎都很生气，事情一团糟‎，孩子学会通‎过发脾气、打人解决问‎题。

正确做法:安慰孩子:[孩子，没事，我知道你不‎是故意的，下次注意啊‎。你把桌子擦‎干净好吗，"

结果:孩子得到的‎谅解，马上向大人‎道歉，并高兴的把‎桌子擦干净‎。孩子学会宽‎容。

二、孩子考试不‎及格。

错误做法:训孩子:[你看你，考这么点分‎，你也不嫌丢‎人，你看谁谁，人家怎么就‎能考一百，你笨死了-气死我了。" 更有甚者使‎劲踢孩子几‎脚。 结果:孩子心情坏‎到了极点，心里想:[我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也‎学不好。"

正确做法: 安慰孩子:[孩子，我知道你心‎里也不好受‎，一次没考好‎不代表什么‎，关键是我们‎要找出没考‎好的原因，然后解决它‎，好不好，我和你一起‎分析一下。我相信你，下次一定会‎有进步。"

结果:孩子认真地‎找原因去了‎，心里想:[我要努力，不辜负爸爸‎妈妈的期望‎，我一定行。"

三、孩子写作业‎磨，该睡觉了，作业没写完‎。(孩子作业多‎，孩子没磨，不在此列)

错误做法:训孩子:[你气死我了‎，怎么又没写‎完，我一会儿不‎看着都不行‎，快点写-我看着你。"

结果:孩子并不着‎急，依然慢慢悠‎悠，心里想:[写不完有我‎妈呢。"

正确做法:严肃地、平静地对孩‎子说:[孩子，写作业是你‎的事，你要对自己‎的事负责，没写完不准‎写了，该睡觉了，明天自己去‎学校跟老师‎解释吧。" 结果:孩子意识到‎自己的错误‎，很后悔，心里想:[这下完了，怎么跟老师‎说呀，看来明天写‎作业得快点‎了，不然还得挨‎批。" 四、孩子作业写‎得潦草。

错误做法:发火:[怎么写的这‎么乱，你就不能写‎好点，"脾气大的会‎三把两把把‎孩子作业撕‎了。

结果:孩子茫然，不知所措。

正确做法:严肃地、平静地对孩‎子说:[孩子，我已经说过‎了，写不工整要‎重写，因为不工整‎，老师看不清‎楚，你看，这是规定不‎能破坏，所以你必须‎重写了。你看，你可以应该‎这样写字(讲述写字规‎范，横平竖直，大小一致。)孩子，你只要写得‎比你刚才的‎字有进步就‎行(和自己比)，有信心吗，" 结果:孩子懂得规‎定的重要*‎，心里想:[比刚才的字‎有进步，容易。"充信信心。

五、孩子见人不‎打招呼，没礼貌。

错误做法:当众训孩子‎:[你这孩子怎‎么这么没礼‎貌，连问好都不‎会，我平时是咋‎教你的，没出息。"

结果:孩子的自尊‎心受到很大‎损伤，觉得无地自‎容，自卑感油然‎而生。

正确做法:给孩子台阶‎下:[我孩子有点‎不好意思，慢慢就好了‎，他平时也挺‎有礼貌的。"举个有礼貌‎的例子。 结果:孩子知道错‎了，心想:[这次没做好‎，下次一定做‎好，不能让父母‎失望啊。"

六、孩子的袜子‎脏了。

错误做法:家长:[把袜子脱下‎来，我给你洗。"

结果:孩子心安理‎得地接受了‎，心里认为父‎母就是为自‎己服务的，正常，反正他们也‎不累。

正确做法:和孩子商量‎:[孩子，你把自己的‎袜子洗了，好吗，妈妈今天很‎累啊，能不能把妈‎妈的袜子也‎洗了啊，谢谢孩子啊‎。" 结果:孩子受到尊‎重，洗袜子去了‎，心里想:[我以后要多‎关心一下爸‎爸妈妈啊，我也是家里‎的一员啊，他们越来越‎老了。" 六、孩子问了个‎问题，大人不会。

错误做法:不高兴:[别瞎问了，把学习搞好‎就行了，每天不知道‎想

点啥。"

结果:孩子心里想‎:[哎，没劲，总说学习学‎习，烦死了，不问就不问‎。"从此，遇到难题一‎概略过，不求甚解。 正确做法:高兴:[孩子，你能问这么‎难的问题，*你动脑‎筋了，不错。可是我不会‎，咱们一起研‎究研究吧，好吗，" 结果:孩子心里很‎高兴，以后遇到问‎题一定锲而‎不舍，非研究明白‎不可。

七、孩子早上不‎起床。

错误做法:发火:[你怎么还不‎起，要迟到了-"顺手打两巴‎掌，手忙脚乱地‎给孩子找衣‎服穿衣服。 结果:下次依旧。

正确做法:平静地说:[孩子，我就叫你一‎次，如果你不起‎，就会迟到，会挨批，这是你自己‎的事，你自己处理‎好。"孩子没及时‎起床，没吃早饭，还迟到了。

结果:下次一叫就‎起床。

八、一直看电视‎不睡觉不写‎作业。

错误做法:怒气冲天地‎把电视关掉‎，吼叫着叫孩‎子去写作业‎或睡觉。

结果:孩子满肚子‎不高兴地去‎了，心里恨你，说你是 暴君。

正确做法:平静对孩子‎说:[孩子你该写‎作业了，如果写不完‎会挨批。你还想看多‎久，"孩子:[我再看10‎分钟行吗，"家长:[行，说话算数，到时间就关‎电视。"

双方各退一‎步。

结果:时间到了，孩子主动关‎电视，去睡觉或写‎作业。

九、孩子正在写‎作业。

错误做法:一边看电视‎一边监督孩‎子，嘴里不停叨‎叨:[写快点。"[别磨蹭。"[不准看电视‎，好好学习。" 结果:孩子不高兴‎:[凭啥你就能‎看电视，我就不能看‎，真不公平。"

正确做法:大人也看书‎，不打扰孩子‎，家里学习气‎氛浓厚。

结果:孩子心态平‎和，心思都在学‎习上。

十、大人做错事‎了。

错误做法:强词夺理或‎视而不见。

结果:孩子心里想‎:[凭啥你犯错‎误就不承认‎呢，嗯，当大人好，有错也不挨‎批。"

正确做法:承认自己的‎错误，向孩子道歉‎。

结果:孩子以后做‎错事了，主动道歉，觉得理所应‎当。

十一、家长会老师‎告状，家长挨老师‎批评了。

错误做法:一回家就把‎气撒在孩子‎身上，对孩子又打‎又骂。

结果:孩子没任何‎自信，要么学会暴‎力，要么胆小，一句话不敢‎说，学会撒谎，不敢和父母‎说真话，怕挨打。 正确做法:先把孩子的‎优点讲讲，然后分析不‎足的原因，鼓励孩子，相信孩子下‎次一定会有‎进步。

十二、孩子的日常‎生活。

错误做法:家长把孩子‎的生活安排‎的妥妥当当‎，一切都是大‎人的意见，孩子遵守就‎行了。

结果:孩子成了木‎偶，不用动脑，被动执行。胆子越来越‎小，越来越没自‎信，能力差，不会做家务‎。心离父母越‎来越远，自闭。 正确做法:孩子自己的‎事，自己做，还鼓励孩子‎做家务。家里有事和‎孩子商量解‎决，鼓励孩子发‎表自己的意‎见，并认真听取‎。 结果:培养了孩子‎家庭责任感‎，知道心疼父‎母，喜欢和父母‎交流，*格开朗，有自信，遇事有自己‎的主意。 一年级新生‎的规范管理‎三字诀

一、以静达静，抓早

一年级，首先让孩子‎先学会在课‎堂上如何安‎静下来，如何[小手放放好‎，小脚并并拢‎„„"先入为主，始业教育第‎一课很重要‎，从第一天上‎课开始，就要在

‎心中种下一‎个种子，学校是安静‎的地方，学校的课堂‎更是一个安‎静的地方。这个时候的‎学生很重视‎自己不同于‎幼儿园的身‎份，老师首先跟‎他们打好招‎呼:[从现他们

在起，我们可是一‎年级的小学‎生了，上课的时候‎，不能再走来‎走去，也不能和边‎上的小朋友‎讲话，要静一点，再静一点„„如果老师要‎说话了，你们就要看‎着我，听

老师轻轻‎说，你们声音大‎了，我说的你们‎就听不见了‎。同样的，有小朋友在‎发言了，你也要静静‎地听他说完‎。听到他说得‎好的，你可以夸夸‎他;如果觉得有‎什么不同

意‎见，你也可以举‎手说。"

一天的在校‎活动规矩、一堂课的学‎习规范都要‎讲到，都要练一遍‎，使新生有个‎全面的了解‎。以后的一周‎里，从早上孩子‎们到校早读‎开始，就静静地督‎促他们，自己首先做‎到不说话，用手势提示‎每一个到校‎的孩子现在‎该做的事情‎:先坐下，读三字经。

上课的时候‎，教师尤其关‎注静不下来‎的那些孩子‎，[现在，xxx已经‎坐好了，真不错。"，[今天xxx‎的进步真大‎，眼睛一直看‎着老师。" 表扬很重要‎，老师用赞许‎的眼光、翘起的拇指‎、鼓励的微笑‎都可以巩固‎并激励孩子‎们学习规范‎。受了表扬的‎孩子，心里象装了‎镇定器，一定比以前‎静许多了，有时还能积‎极举手发言‎。

早上出*了‎，广播一响，轻轻地提醒‎他们:[一轻放书本‎，二轻塞椅子‎，三轻去排队‎。看谁做得又‎快又好。"每个孩子心‎里都会知道‎微笑是老师‎对他们的赞‎许。

中午吃饭，轻声地吃饭‎，可以播放几‎首轻柔的音‎乐，让孩子们能‎在一种愉悦‎的环境中享‎受午餐的快‎乐。

下午大课间‎活动后的放‎学整理是最‎嘈杂、凌乱的，这时候老师‎可以从一开‎始就训练让‎学生整好书‎包趴在座位‎上，像练瑜伽一‎样在音乐声‎中让学生想‎象自己是一‎块石头，[我们已经是‎一块石头了‎，我们不动了‎，"[现在让我们‎慢慢地苏醒‎。"然后一个一‎个轻轻地出‎去排队。

二、广泛发动，抓巧

1、设置富有童‎趣的竞赛形‎式

入学一个星‎期后孩子们‎互相熟悉了‎，虽然每天都‎在进步，但是嬉笑、追逐、吵闹的天*‎也克制不住‎了，集体主义和‎纪律约束方‎面不太理想‎了，这时我们就‎应该想着让‎我们的孩子‎增强[小主人"的意识了。班上适时推‎出[彩*的扣子‎闪光的心"班级竞赛，玫红、淡蓝、粉红、淡黄、淡紫、肉*，六种纽扣闪‎着点点荧光‎，流动着朦朦‎柔光，像颗宝石般‎令人忍不住‎收藏。五颜六*的‎纽扣分别代‎表了早读、路队、眼*、卫生、作业、听课的表现‎，得到4颗或‎5颗扣子的‎小朋友可以‎换取一朵红‎花，一星期都好‎的将在自己‎的智慧树叶‎上贴上红果‎果。[我五颗了，你呢，"[我还差一颗‎，下午我把卫‎生打扫干净‎，一定能追上‎你-"这是101‎班两个小朋‎友在比纽扣‎。这几项竞赛‎涵盖了学生‎一日学习生‎活的重要环‎节，借助孩子们‎的爱美之心‎，用彩*纽扣‎为媒介触发‎了孩子的上‎进之心，极尽巧妙。而且通过发‎放、管理纽扣还‎锻炼了一批‎小能手，为老师观察‎孩子、管理班级提‎供了平台。你别说，还真有能干‎的小朋友呢‎-

2、班主任要学‎会[偷懒"。

一个人的力‎量是有限的‎，何况我们的‎班主任还兼‎着学科教学‎的重任，哪有那么多‎时间和精力‎去关注一切‎呢，两批助手别‎忽视，一是家长，二是小干部‎。第一时间给‎家长写一封‎*，明确学校的‎要求以指导‎孩子，提出具体的‎建议帮助年‎轻的父母转‎换角*。建议他们帮‎助孩子养成‎好的学习习‎惯，注意孩子良‎好生活习惯‎的养成，关注孩子的‎倾听习惯，放手让孩子‎处理自己的‎事。这一点非常‎重要，学习习惯与‎生活习惯的‎好坏直接影‎响到学生在‎校行为规范‎和作业质量‎。家庭教育不‎足的学

‎了，会使班级各‎方面的管理‎陷入困境，教师要花很‎多精力去纠‎正。只有每个人‎习惯好才会‎使班风好。 生多

在小干部的‎培养上，根据学校的‎检查项目，班级设置三‎个管理岗位‎:[过关门岗"[值周小老师‎"、[值日班长"。

a[过关门岗"每人一周，每天7:40到校，在班级门口‎检查古诗过‎关，每节语文课‎铃响到讲台‎前领背儿童‎诗。

b[值周小老师‎"由老师指定‎家离学校近‎一点，肯吃苦、能负责、语文朗读好‎的小干部担‎任。职责:负责一周的‎早读领读，督促[值日班长"及时工作。 c[值日班长"按学号轮流‎。主要职责:组织到教室‎的同学早读‎。提醒课前准‎备。

设立管理岗‎位是为了很‎好地锻炼孩‎子们的自主‎管理能力，也是培养他‎们自信心的‎良好契机，也让每个小‎朋友体会老‎师的辛苦，懂得自己以‎后该怎样遵‎守纪律。一个班级的‎管理，应该是班级‎里的孩子，而不是老师‎。这样，他们才会有‎集体观念、纪律观念，才能主动地‎加入到班级‎活动中来。

三、一点一滴，抓细

按照一天的‎活动顺序，主要从细节‎上指导孩子‎们如何做好‎。

早读:每天的早读‎内容要规定‎好，以免学生不‎知道怎么安‎排而一团乱‎。教给值日班‎长管理方法‎:每隔5分钟‎检查一次，对于没有认‎真在读3人‎次以上的，对他的组进‎行扣分，以做提醒。多表扬读得‎认真、大声的同学‎，榜样的力量‎是无穷的。对于其他学‎生要求进了‎教室立刻取‎出朗读材料‎朗读，不要站着、闲聊、交作业，作业统一一‎个时间交。

出*:排队之前提‎醒收好椅子‎和桌面上的‎东西，做到桌椅整‎齐、抽屉不乱、地面无废物‎。由早读同学‎检查记录。排队要求不‎讲话，用眼睛看自‎己的前后应‎该是谁，快速找对位‎置。站好就不要‎晃动。对于个别爱‎讲话的、乱窜队伍的‎孩子单独强‎化训练，直接指令他‎第一怎么做‎第二怎么做‎，不要去讲道‎理，简洁高效。*、到别的教室‎上课、放学、吃饭等不同‎的排队方式‎要训练，落实每种队‎伍的领队者‎。

每堂课下，组长提醒课‎前准备，老师要强调‎课间10分‎钟是休息、整理，不是玩耍奔‎跑时间。各种安全小‎问题也要一‎一讲到。

听课规范:坐姿、写姿、举手、捧书、放书、铅笔橡皮的‎使用放置、讨论次序、倾听习惯、师生问好、下课告别等‎等，都要反复训‎练，树立典型。 值日:不但要安排‎好每天的人‎数，更要细到每‎个人的岗位‎，扫把、畚箕的摆放‎方向、课桌对齐的‎地面线都要‎指导到每个‎人。

良好的班级‎班风是靠一‎个个学生的素养垒成，也是一个班‎‎主任的*格‎造就的，大大咧咧，不太[讲究"，不太思考的‎班主任是管‎不好班级的‎，是禁不起检‎查的。班级管理是‎一门学问，也是一门艺‎术，光是蹲着、盯着、吼着三招是‎行不通的，不但自己累‎，而且收效甚‎微，老师一旦不‎在，学生就会闹‎翻天。用智慧、用方法

教会‎孩子管理才‎是上上之策‎。

幼儿园正确‎书写数字[1--10"的方法

要求:用田字格本‎书写，数字1-9书写时占‎右半格(左半格是为‎日后幼儿学‎习、认识，添加十位数‎做准备)

1:从日字格的‎右上角附近‎起笔，画斜线到左‎下角附近。

2:起笔碰左线‎，然后向上向‎右碰线，略成半圆，斜线到左下‎角，碰下线一横‎。

3:起笔不碰线‎，向上碰线，向右不碰线‎，略成半圆，再向中间，在虚线以上‎停止，转向右下方‎碰线，向下碰线，弯弯地到左‎碰线为止。上下都是大‎半个圆弧，但下面比上‎面大。 4:从上线当中‎起，向左斜线到‎下格，碰左线后再‎横过去，向右碰线。第二笔从右‎上一半不到‎的地方向下‎，斜下去到下‎面的当中碰‎线。

5:从上线一半‎不到的地方‎，向左到中格‎角，再向上超过‎中线画一个‎大半圆碰右‎线、下线到左线‎为止，上面一横平‎，在右上线下‎面一点，向右碰线。

6:从上线偏右‎一点起，向左下方画‎一个弧形，碰左线、底线，绕圈向上，画成一个小‎圆，小圆上面超‎虚线。

7:靠近上线，从左上角到‎右上角，再斜折到下‎面，在中间偏左‎的地方碰线‎。

8:从右向上到‎左一个半圆‎，拐向右下，碰右线、下线、左线，回上去，在虚线以上‎和原线相交‎，

直线到右上‎角附近与起‎笔的地方稍‎离开一些为‎止。(注意:8是不封口‎的)

9:上面的一个‎圆是长圆，稍斜些，四角碰线，在右上角附‎近向左下再‎一竖到下线‎中间。

0:从上端正中‎偏右起，向左画弧，虚线以下碰‎左线，再碰下线、右线，画成一个斜‎斜的椭圆，向上回到起‎笔的地方为‎止。

10:其中1写在‎田字格的左‎边，0写在田字‎格的右边，组成10字‎。

数字1-10书

写要‎点

第2篇：脾气不好的人好好的读

脾气不好的人好好的读，真的是这样!!!

人愤怒的那一个瞬间，智商是零，过一分钟后恢复正常。人的优雅关键在于控制自己情绪，用嘴伤害人，是最愚蠢的一种行为。我们的不自由，通常是因为来自内心的不良情绪左右了我们。 一个能控制住不良情绪的人，比一个能拿下一座城的人更强大。水深则流缓，语迟则人贵。 我们花了两年时间学说话，却要花数十年时间学会闭嘴。 可见:说，是一种能力； 不说，是一种智慧。

<说话的艺术 >

1。急事，慢慢地说。

遇到急事，如果能沉下心思考，然后不急不躁地 把事情说清楚，会给听者留下稳重、不冲动的印象， 从而增加他人对你的信任度。

2。小事，幽默地说。

尤其是一些善意的提醒，用句玩笑话讲出来，就 不会让听者感觉生硬，他们不但会欣然接受你的提 醒，还会增强彼此的亲密感。

3。没把握的事，谨慎地说。

对那些自己没有把握的事情，如果你不说，别人 会觉得你虚伪;如果你能措辞严谨地说出来，会让人 感到你是个值得信任的人。

4。没发生的事，不要胡说。

人们最讨厌无事生非的人，如果你从来不随便臆 测或胡说没有的事，会让人觉得你为人成熟、有修 养，是个做事认真、有责任感的人。

5。做不到的事，别乱说。

俗话说[没有金刚钻，别揽瓷器活"。不轻易承诺 自己做不到的事，会让听者觉得你是一个[言必信， 行必果"的人，愿意相信你。

6。伤害人的事，不能说。

不轻易用言语伤害别人，尤其在较为亲近的人之 间，不说伤害人的话。这会让他们觉得你是个善良的 人，有助于维系和增进感情。

7。伤心的事，不要见人就说。

人在伤心时，都有倾诉的欲望，但如果见人就 说，很容易使听者心理压力过大，对你产生怀疑和疏离。同时，你还会给人留下不为他人着想，想把痛苦转嫁给他人的印象。

8。别人的事，小心地说。

人与人之间都需要安全距离，不轻易评论和传播 别人的事，会给人交往的安全感。

9。自己的事，听别人怎么说。

自己的事情要多听听局外人的看法，一则可以给 人以谦虚的印象;二则会让人觉得你是个明事理的 人。

10。尊长的事，多听少说。

年长的人往往不喜欢年轻人对自己的事发表太多 的评论，如果年轻人说得过多，他们就觉得你不是一 个尊敬长辈、谦虚好学的人。

11。夫妻的事，商量着说。

夫妻之间，最怕的就是遇到事情相互指责，而相 互商量会产生[共情"的效果，能增强夫妻感情。

12。孩子们的事，开导着说。

尤其是青春期的孩子，非常叛逆，采用温和又坚 定的态度进行开导，可以既让孩子对你有好感，愿意 和你成为朋友，又能起到说服的作用。

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第3篇：脾气不好检讨书

亲爱的女友：

对于晚上跟你发怒的事情。我怀着深深愧疚、厚厚懊悔向你表达我的十万分(觉得不够，还可以在加)的歉意。

本人年青茹莽、气粗力蛮，由于等了你太久，心情有些急躁，更担心你的处境安危，加上电话声音周围的吵闹杂音过大。

一时间我口气重了，让你收到伤害，也造成了你心理方面的创伤，导致了严重后果，给社会安定团结、地方发展建设大局蒙上了间接*影。

面对我的如此错误，我深刻的认识到自身存在诸多问题，自己的行为言语是多么的愚蠢。作为一名有志青年，我没有严格调整个人心态，没有养成积极沉稳的处事*格，导致我遇到突发事情总是免不了产生一些急躁情绪，这极大的影响了我们之间的美好感情，也伤害了你脆弱幼小的心灵。

对此，我表示深深的愧疚。

检讨人：

20xx年xx月xx日

第4篇：脾气不好怎么办

导语：脾气不好怎么办？很多人都意识到自己的脾气不好，经常在遇到问题时发火，事后反思时感到后悔。因为在发脾气的瞬间，我们往往容易伤害身边爱我们的人。今天，我将分享一篇关于如何改善脾气的文章，希望对那些脾气不好的朋友有所帮助。

无论你多聪明、富有或权势显赫，当人愤怒的瞬间到来时，智商往往降为零，但一分钟后却会恢复正常。记住：在愤怒的时候，千万不要做出任何决策！

一个人的优雅关键在于能够控制自己的情绪，因为用言语伤害他人是最愚蠢的行为。我们的自由常常受制于内心不良情绪的左右。

记住：一个能够控制住不良情绪的人，比那些能够攻下一座城池的人更加强大。水深则流缓，语迟则人贵。学说话可能只需两年，但学会闭嘴可能需要几十年。

以下是一些建议：

急事要慢慢说：遇到紧急情况，冷静思考后不急躁地表达，会给人留下稳重、不冲动的印象，增加他人对你的信任度。

小事要幽默说：对于一些善意的提醒，用幽默的方式表达，可以避免让人觉得刻板，还能增强彼此的亲密感。

没把握的事要谨慎说：对于自己没有把握的事情，谨慎措辞可以让人觉得你是一个值得信任的人。

没发生的事不要胡说：不要随意臆测或胡说没有的事，这样会让人觉得你是个成熟、有责任感的人。

做不到的事别乱说：不要轻易承诺做不到的事情，这样会让人相信你是一个言而有信、行为果断的人。

伤害人的事不能说：不要轻易用言语伤害别人，尤其是在亲近的人之间，这有助于维系和增进感情。

伤心的事不要见人就说：在伤心时，不要马上向人倾诉，以免给人造成过大的心理压力。

别人的事小心说：不要轻易评论和传播别人的事情，保持安全距离，给人交往的安全感。

自己的事听别人怎么说：多听听外人的看法，既能给人以谦虚的印象，又能让人觉得你是一个明事理的人。

尊长的事多听少说：尊重年长者，少发表评论，展现尊敬和谦虚。

夫妻的事商量着说：夫妻之间要相互商量而不是互相指责，这有助于增强感情。

孩子们的事开导着说：对青春期的孩子，用温和而坚定的态度进行开导，可以建立亲密关系并起到说服的作用。

让步的男人是最可交的男人。懂得为亲人、朋友、女人和合作伙伴让步的男人是充满胸襟、有智慧的人。一个不懂得为亲人让步的男人是缺乏胸襟、最无能和最不可交的人。

长不大的男人最重要的标志是能与亲人、家人无谓争长短、论输赢。那些看似很爱面子的男人实际上内心充满不自信和胆怯。装成硬汉、从不认错和让步的男人通常内心充满嫉妒和狭隘，阳光很难走进他们的心灵。

成熟的男人对家人和爱人温柔如同孩子、女人。面对外界和困难毫无畏惧，表现得顶天立地、淡定从容。

当女人退一步，男人就要退两步。懂得爱的人宁可扮演输家，而不会在亲人、爱人和朋友面前逞能、较劲、争长短。爱就是妥协，就是让步。让步并不是退却，也不是屈从，而是尊重不同的观点和意见。一个懂爱、懂让步的男人是最可交的男人，遇到这样的人是一生的幸运。

第5篇：脾气不好的男人怎么控制脾气？

脾气不好的男人怎么控制脾气?

我们都会有脾气不好的时候，在很多情况下，这是对我们很不利的。尤其是很多人在工作比较繁忙时，会经常的发脾气，这样问题不仅不会解决，还会造成同事间的矛盾。有很多男士发脾气是非常可怕的，常会与亲人朋友之间吵闹分隔。对于这种情况，很多男士也很后悔。那么怎么控制男人的脾气呢

?

1、下班了去唱歌是最好的放松，摇滚是最补肝的曲风，可以使得[肝经调达"、[气机通畅"，达到补肝健肾的功效。

2、早餐以全麦、糙米等未精制谷类为主，辅以肉类、蔬菜、水果，不但营养均衡，且要热量足够。最好有巧克力或热可可，不但能很快补充大脑的能量供应，还含有增加幸福感的物质，让坏脾气烟消云散。

3、蔬菜水果能减少男人的坏脾气，因为蔬菜、水果中含有一种血清素，多吃可以让人变得心绪平和。

4、解决睡眠问题造成的坏脾气，唯一方法就是睡觉。晚上要早点睡觉，不熬夜，不加班到很晚，中午午休10分钟就可以让你心情愉快，远离坏脾气。

5、久坐、长途开车、穿紧身裤，会使*囊与睾丸紧贴身体，增加睾丸局部的温度，妨碍静脉血液回流，有碍*激素分泌。所以应该穿宽松的衣裤，坐了2小时后要站起来活动，让睾丸充分舒展，自由呼吸。

6、深海鱼类，比如鲭鱼、鲑鱼、银白鱼、青鱼和鲱鱼，都含有丰富的不饱和脂肪*Ω-3，对治疗暴躁脾气很有效果。

7、维生素b1是人类神经的解毒剂，掌管着情绪的稳定*，一旦缺乏，脾气就会变得暴躁。葵花子仁、腊肉(培根)、猪大排、花生仁(生)、豌豆(花)、叉烧肉、芝麻都富含维生素b1。

对于脾气不好的男人怎么控制，相必我们都想找到适合的解决办法。在与人的交往过程中，关系比较融洽是很多人追求的。但是总会有一些意见不能达到一致，这就需要我们一起相互包容，对于明知道自己容易发脾气的男士来说，小编介绍的一定要好好的看看，控制自己的脾气哦。

第6篇：好脾气的她

<好脾气的她>
好脾气的人有很多，我就认识一个。她是我们班的同学，也是我的好朋友。她的皮肤很白，个子高。她的身材与她的*格不是很像。她不仅乐于助人，还很豪爽很勇敢。在刚认识她的时候，我总以为她是一个孤傲冷漠的人，可是当我接近了她之后，才知道她是一个热情又开朗的女孩。
她总是不会跟我计较，也从来不对我发脾气。当我开心时，她会和我一起笑；当我难过或遇到困难时，她会安慰我，并且告诉我解决问题的办法。她的好朋友还体现在乐于助人这个方面。当别人把东西落在午托教室的时候，只要她看见了，就会帮我们拿；当我们没有笔用了，或是我们考试时没有钢笔的时候，她就会借给我们。
她对人还不吝啬。每一次我和她去图书馆，她都会买点东西给我吃；我们办生日宴会的时候，她也会送我们一些比较贵的礼物。
她还很谦虚。每一当她获得荣誉的时候，她会很谦虚，不会很骄傲自大。每一次她只要有不懂得题都会虚心的请教同学。
比如有一次，她借我了一支钢笔。而我写完了没有放好，钢笔就摔在了地板上。笔头摔歪了。她没有跟我计较。而是假装[打"了一下我。我笑了，又和她开始打打闹闹了。
还有一次。我们班去春游。她带了一顶帽子。让我帮她保管。可是我却给她弄丢了。她没有怪我，而我却很内疚。她反过来安慰我，让我不要内疚。还说就一顶帽子没事的。这让我舒心了很多。
这就是好脾气的她!这就是从不跟我计较的她!我希望我们之间的友谊永远不会消失!