十三岁男孩的忧伤阅读*

①儿子桑岩和同学去爬山，出了点小事故，左腿小腿骨折了，在骨科医院治疗。

②这是桑岩长这么大，第一次因受伤住院，看望的人络绎不jüé，带着各种营养品和水果。我和老公也轮流值班陪着他，每天想办法给他做可口的饭菜。

③家境富足，这个时候更想让孩子享受到好的照顾。

④那天中午，我开了车带着从家里煲的冬瓜排骨汤赶到医院时，病房里静悄悄的，桑岩旁边的病床空空荡荡的，只有桑岩在，老公在我快到时赶回去处理公事了。

⑤我把冒着热气的排骨盛出来，这是桑岩从小最爱吃的，每天都吃不厌。但这次，他却并没有表现出我熟悉的热情来，只是看了一眼，然后说：妈，以后你别给我送饭了，我想吃医院的饭菜。怎么了?我有些诧异，医院的饭菜做得那么粗糙，哪有家里的可口?

⑥桑岩却并不回答我，又说：你也别让那么多叔叔阿姨带着东西来看我了，好吗?

⑦我有些愣怔，看着他我在这个十三岁男孩的眼睛里，看到了一些柔软的忧伤。

⑧我轻轻问他：告诉妈妈，为什么呀?

⑨桑岩犹豫了一下，转过身指指旁边的床位：因为我不想让那个哥哥心里难受。

⑩桑岩旁边的床位，有个比他大两三岁的男孩，小腿粉碎*骨折，已经住院半个多月了。我不知道桑岩为什么会这么说。于是我问：哥哥为什么会难过?

11因为桑岩说，你知道吗?他没有妈妈，他爸爸在工地上班，都没有时间照顾他，工地上的人有空就轮流来陪他，但是没有人给他带好吃的，他只能吃医院的饭。妈妈你看，他的柜子里面都是空的，连一盒牛奶都没有，可是你们什么都给我买，他看了，心里一定会难受的。以后我和他一起吃医院的饭，我陪着他，他就不难过了

12我的心也不由得柔软起来，因这个十三岁男孩的善良这些天，我只顾着他，心疼他的伤，担心着他的恢复，全力以赴地照顾他，却忽视了他旁边那个跟着父亲在工地上受伤的少年和他的处境、他的感受。我忽视了我们对桑岩如此丰富的宠爱，会让同样在病痛中孤单的男孩更加孤单，或者会自卑、伤感桑岩一定是捕捉到了他的目光，那目光中一定流露出了这样的感受。

13可是，我还是不愿意为此委屈儿子。于是我说：那以后我多做一些，你和那个哥哥一起吃好吗?你的那些东西，也可以分一些给哥哥

14不好。桑岩打断我，妈妈，这样他会觉得我们是可怜他，我不想那样做，如果是我，我也不会要别人可怜。妈，你就让我吃医院的饭吧，挺好的。

15我的视线忽然就模糊了，然后，我伸出手轻轻拥抱了儿子。我很惭愧，我在这一刻看到了我的爱是多么自私和狭隘，已经是成年人、受过高等教育的我，对于善良的感知，还不如一个十三岁的男孩。

16桑岩还不懂得太多大道理，甚至不谙世事，但是他本能地知道，善良就是。

17那么，我有什么理由不成全他的善良呢!

21.根据拼音写汉字。络绎不jüé(2分)

22.第④段划线句是描写，作用是(4分)

23.文中桑岩的言行导致我心理变化的过程是。

24.文章第⑦12、15段反复提到十三岁男孩，请从结构和内容的角度，分析其作用。

25.结合全文来看，下列句子最不适合填在第16段的横线上的一项是()(4分)

a.不在病痛面前炫耀健康，不在贫穷面前显示富有。

b.在一顿简陋的饭菜面前，隐藏碗中的美味和丰盛。

c.关注细节体察别人感受，将心比心给人一份尊重。

d.乐善好施甘于奉献自己，一腔热忱乐于成全他人。

26.请从下列两题中任选一题作答(80字左右)(8分)

(1)第二天开饭时，邻床哥哥发现桑岩和他一样在吃医院的饭，他会怎么想?请以第一人称写一段邻床哥哥的心理描写。

(2)读了这篇文章，有人认为桑岩改吃医院的饭照顾到了邻床哥哥的自尊，也有人认为桑岩的行为反而可能更伤害邻床哥哥的自尊。请说说你的观点和理由。

21.根据拼音写汉字。络绎不jüé绝(2分)

22.环境描写，作用是写出了病房内的安静，设置悬念，为下文写桑岩不再让我送饭作铺垫(4分)

23.诧异惭愧理解。(每空填两个字)。(6分)

24.结构上：照应标题中的十三岁男孩，前后呼应;内容上：强调桑岩只有十三岁，年纪的小，这种善良是最本能的，与我对孩子的爱形成强烈的对比

25.d(4分)

第2篇：十三岁男孩的忧伤阅读*

十三岁男孩的忧伤

⑴桑岩和同学去爬山，出了点小事故，左腿小腿骨折了，在骨科医院治疗。

⑵这是桑岩长这么大，第一次因伤住院，看望的人络绎不绝，带着各种营养品和水果。我和老公也轮流值班陪着他，每天想办法给他做可口的饭菜。

⑶家境富足，这个时候更想让孩子享受到好的照顾。

⑷那天中午，我开了车带着煲好的冬瓜排骨汤赶到医院时，病房里静悄悄的，桑岩旁边的病床空空荡荡，只有桑岩在，老公在我快到时赶回去处理公事了。

⑸我把冒着热气的排骨盛出来，这是桑岩从小最爱吃的，每天都吃不厌。但这次，他却没有表现出我熟悉的热情来，只是看了一眼，然后说:[妈，以后你别给我送饭了，我想吃医院的饭菜。"[怎么了?"我有些诧异，[医院的饭菜做得那么粗糙，哪有家里的可口?"

⑹桑岩却并不回答我，又说:[你也别让那么多叔叔阿姨带着东西来看我了，好吗?"

⑺我有些愣怔，看着他--我在这个十三岁男孩的眼睛里，看到了一些柔软的忧伤。

⑻我轻轻问他:[告诉妈妈，为什么呀?"

⑼桑岩犹豫了一下，转过身指指旁边的床位:[因为我不想让那个哥哥心里难受。"

⑽桑岩旁边的床位，有个比他大两三岁的男孩，小腿粉碎*骨折，已经住院半个多月了。我不知道桑岩为什么会这么说，于是我问:[哥哥为什么会难过?"

⑾ [因为--"桑岩说，[你知道吗?他没有妈妈，他爸爸在工地上班，没有时间照顾他，工地上的人有空就轮流来陪他，但是没有人给他带好吃的，他只能吃医院的饭。妈妈你看，他的柜子里面都是空的，连一盒牛奶都没有，可是你们什么都给我买，他看了，心里一定会难受的。以后我和他一起吃医院的饭，我陪着他，他就不难过了--"

⑿我的心也不由得柔软起来，因为这个十三岁男孩的善良--这些天，我只顾着他，心疼他的伤，担心着他的恢复，全力以赴地照顾他，却忽视了他旁边那个受伤的少年和他的处境、他的感受。我忽视了我们对桑岩如此丰富的宠爱，会让同样在病痛中孤单的男孩更加孤单，或者会自卑、伤感--桑岩一定是捕捉到了他的目光，那目光中一定流露出了这样的感受。

⒀可是，我还是不忍心因此委屈儿子。于是我说:[那以后我多做一些，你和那个哥哥一起吃好吗?你的那些东西，也可以分一些给哥哥--"

⒁[不好。"桑岩打断我，[妈妈，这样他会觉得我们是可怜他，我不想那样做，如果是我，我也不会要别人可怜。妈，你就让我吃医院的饭吧，挺好的。"

⒂我的视线忽然就模糊了，然后，我伸出手轻轻拥抱了儿子。我很惭愧，我在这一刻看到了我的自私和狭隘，已经是成年人、受过高等教育的我，对于善良的感知还不如一个十三岁的男孩。

⒃桑岩还不懂得太多大道理，甚至不谙世事，但是他本能地知道:善良就是                 。

⒄那么，我有什么理由不成全他的善良呢!

(作者:玲珑。原文有改动)

1。 文中桑岩的言行导致[我"心理变化的过程是:   →   →   。(每空填两个字)(3分)

2。 文章第⑺⑿⒂段反复提到[十三岁男孩"，请从结构和内容的角度，分析其作用。(5分)

3。 从内容理解、表达效果等角度，品评赏析第⑷段中的画线句。(4分)

病房里静悄悄的，桑岩旁边的病床空空荡荡--

4。 结合全文来看，下列句子中最不适合填在第⒃段横线上的一项是(      )(3分)

a。 不在病痛面前炫耀健康，不在贫穷面前显示富有。

b。 在一顿简陋的饭菜面前，隐藏手中的美味和丰盛。

c。 关注细节体察别人感受，将心比心给人一份尊重。

d。 乐善好施甘于奉献自己，一腔热忱乐于成全他人。

5。 按要求完成下面的问题。(5分)

第二天开饭时，邻床哥哥发现桑岩和他一样在吃医院的饭，他会怎么想?请以第一人称写一段邻床哥哥的心理描写(80字左右)。

参考*:

1。诧异(惊讶、疑惑等)、感动(触动)、惭愧

2。示例:结构角度:照应标题(或构成[层层深入"结构特点)；

内容角度:强调桑岩的年龄小(或[他是个小男孩")；能够如此照顾他人的感受是难能可贵的；和文中已是成年人受过高等教育的[我"作对比；体现桑岩的言行带给[我"的触动和改变。

3。示例:这一句是环境描写，写出了病房安静的环境，表明邻床的[哥哥"不在场，为下文母子对话的展开做铺垫(使下文母子对话更加真实可信)。

4。(4分)d     

5。示例:略。评分意见:本题共5分。内容:表示惊讶、疑问、揣摩、思考、议论、抒情均可。有相关内容，符合字数要求得3分；内容丰富或有细节，语言通顺，符合字数要求得4分，通顺且生动或有文采得5分。 

第3篇：男孩的十四岁阅读*

男孩的十四岁

张俊杰

①男孩终于鼓起勇气向父亲坦白了自己的想法:[我要退学，我一天都不想在教室里待了，我一进学校就烦!"

②男孩想，父亲会揍他一顿，至少会骂他个狗血淋头。奇怪的是，父亲非但没有揍他，甚至连骂都没骂一声。父亲只是靠着门框蹲着抽烟，一支接一支，弄得满屋烟雾弥漫，如同战争打完*烟弥漫的战场，宁静而可怕。

③终于，父亲吐出一口烟雾，重重的说了声[好吧"，然后就上床睡觉了。简短而有力的话语，如一块石头在男孩的心窝上砸了一个坑。男孩知道，父亲默许了，默许的很沉重，让男孩想反悔都返回不起。

④尽管如此，男孩还是很庆幸，少年的恐惧是很快就会被胜利的喜悦冲淡的，终于不上学啦，不用早起啦，男孩想。但男孩想错了，第二天天刚亮，父亲便喊男孩起床。出门前，将男孩母亲平时用的锄递给男孩说:[你不上学啦，以后就别让你娘下田啦。"

⑤那时，麦子刚收割完，天气干燥，田里极旱。父亲说:[锄第一遍麦茬地很关键，锄好了整个夏天都不会长草。"于是，男孩便跟着父亲的背后锄地。不干活时男孩怎么也不会想到，麦茬地比柏油路还硬，不动脑筋的活并不好干。第一天下午收工，男孩手上磨出了好几个晶莹剔透的水泡，手心像是着了火，生疼。第二天下午收工，男孩的双手已经麻木。夜里一觉醒来，手皮发紧，手腕发*，连拳头都不住了。

⑥第三天早起，男孩伸出肿胀的双手让父亲看，希望能引起父亲同情放自己一天假，哪怕不放假夸自己一声也好。但父亲看了看说:[刚开始干农活都这样，慢慢就好了。"父亲将[农活"二字咬得很硬，目光像钉子，声音如*雹，冷漠而坚定。 母亲在一旁看着这一切，想上前说话，但她观察了好几次父亲的脸，终于没有说出来。

⑦第一遍地锄完了。男孩想，终于可以松口气啦。可是丢下饭碗的父亲抬起头看了看西边的红霞说:[准备浇地吧，看来一段时间天不会下雨啦。"

⑧天旱河水也紧缺，河经常断流。白天浇不完，夜里不得不睡在河边等水。男孩迷糊着惺忪的睡眼来到西边地头，离地头不远处有一座坟，坟上堆着干燥的麦茬。月光皎洁，水流泛动着月光，离坟还很远。男孩便坐在坟上等水，等着等着不知不觉就躺下了，连日的疲劳铺天盖地地袭向男孩--当夜，男孩病倒了，发高烧，说胡话。

⑨第二天醒来时，母亲坐在床边抓着男孩起泡的手流泪。见男孩醒了，母亲说:[你昨夜发高烧，不停地说胡话，说什么我明天还要上学，娘你早点喊醒我，别让我迟到-。。"

(10)男孩一听，大哭起来。其实，男孩几天前就后悔了。饭桌上，父亲说，想上学可是你自己说的，要上就得上出个名堂，不准再打退堂鼓。这一次，父亲的话多了点，声音沉重而坚定，不容商量。

(11)两年后，男孩考上了县里的高中。三年后，男孩考上了大学。临走前一天的晚上，一家人坐在饭桌旁说闲话，无意中又提到这件事，母亲说:[你爹的心真硬。"

(12)父亲抽了两口烟，长出一口气，说:[哪个当爹的不疼自己的儿子呀。"

(13)那个男孩就是我，那年我14岁。

                       (选自<读书文摘>2010年第11期)

1。阅读全文，说说男孩的心理变化过程。(6分)

□□-□□-后 悔-□□

2。文章第三段[简短而有力的话语，如一块石头在男孩的心窝上砸了个坑"一句如何理解?(4分)

3。请你从修辞手法的角度，鉴赏文中划线的句子。(4分)

4。请结合全文分析[父亲"这一人物形象。(6分)

参考*:

1。(4分)恐惧--喜悦--后悔--感动。

2。(4分)这儿是说父亲对男孩不上学的默许非常沉重，让男孩想反悔都反悔不起。

3。(4分)划线句子用了比喻的修辞方法，用[钉子"和[*雹"来比喻父亲目光和声音，表现了父亲态度的冷漠与坚定，形象地写出了父亲恨铁不成钢式的痛心。

4。(6分)文中的父亲对孩子爱的深沉、沉默、坚定。(2分)面对厌学的儿子，不是空洞说教，而是让他干农活，让儿子明白不动脑筋的活并不好干；(2分)面对儿子干农活的艰辛和痛苦，虽然看在眼里痛在心里，但他毫不动摇。(2分)(只要结合原文，分析合理准确就给满分，如有错误则酌情扣分。)

第4篇：男孩的十四岁阅读*

①男孩终于鼓起勇气向父亲坦白了自己的想法：“我要退学，我一天都不想在教室里待了，我一进学校就烦！”

②男孩想，父亲会揍他一顿，至少会骂他个狗血淋头。奇怪的是，父亲非但没有揍他，甚至连骂都没骂一声。父亲只是靠着门框蹲着抽烟，一支接一支，弄得满屋烟雾弥漫，如同战争打完*烟弥漫的战场，宁静而可怕。

③终于，父亲吐出一口烟雾，重重的说了声“好吧”，然后就上床睡觉了。简短而有力的话语，如一块石头在男孩的心窝上砸了一个坑。男孩知道，父亲默许了，默许的很沉重，让男孩想反悔都返回不起。

④尽管如此，男孩还是很庆幸，少年的恐惧是很快就会被胜利的喜悦冲淡的，终于不上学啦，不用早起啦，男孩想。但男孩想错了，第二天天刚亮，父亲便喊男孩起床。出门前，将男孩母亲平时用的锄递给男孩说：“你不上学啦，以后就别让你娘下田啦。”

⑤那时，麦子刚收割完，天气干燥，田里极旱。父亲说：“锄第一遍麦茬地很关键，锄好了整个夏天都不会长草。”于是，男孩便跟着父亲的背后锄地。不干活时男孩怎么也不会想到，麦茬地比柏油路还硬，不动脑筋的活并不好干。第一天下午收工，男孩手上磨出了好几个晶莹剔透的水泡，手心像是着了火，生疼。第二天下午收工，男孩的双手已经麻木。夜里一觉醒来，手皮发紧，手腕发*，连拳头都不住了。

⑥第三天早起，男孩伸出肿胀的双手让父亲看，希望能引起父亲同情放自己一天假，哪怕不放假夸自己一声也好。但父亲看了看说：“刚开始干农活都这样，慢慢就好了。”父亲将“农活”二字咬得很硬，目光像钉子，声音如*雹，冷漠而坚定。母亲在一旁看着这一切，想上前说话，但她观察了好几次父亲的脸，终于没有说出来。

⑦第一遍地锄完了。男孩想，终于可以松口气啦。可是丢下饭碗的父亲抬起头看了看西边的红霞说：“准备浇地吧，看来一段时间天不会下雨啦。”

⑧天旱河水也紧缺，河经常断流。白天浇不完，夜里不得不睡在河边等水。男孩迷糊着惺忪的睡眼来到西边地头，离地头不远处有一座坟，坟上堆着干燥的麦茬。月光皎洁，水流泛动着月光，离坟还很远。男孩便坐在坟上等水，等着等着不知不觉就躺下了，连日的疲劳铺天盖地地袭向男孩……当夜，男孩病倒了，发高烧，说胡话。

⑨第二天醒来时，母亲坐在床边抓着男孩起泡的手流泪。见男孩醒了，母亲说：“你昨夜发高烧，不停地说胡话，说什么我明天还要上学，娘你早点喊醒我，别让我迟到…..”

（10）男孩一听，大哭起来。其实，男孩几天前就后悔了。饭桌上，父亲说，想上学可是你自己说的，要上就得上出个名堂，不准再打退堂鼓。这一次，父亲的话多了点，声音沉重而坚定，不容商量。

（11）两年后，男孩考上了县里的高中。三年后，男孩考上了大学。临走前一天的晚上，一家人坐在饭桌旁说闲话，无意中又提到这件事，母亲说：“你爹的心真硬。”

（12）父亲抽了两口烟，长出一口气，说：“哪个当爹的不疼自己的儿子呀。”

（13）那个男孩就是我，那年我14岁。

（选自《读书文摘》2010年第11期）

1.阅读全文，说说男孩的心理变化过程。（6分）

□□—□□—后悔—□□

2.文章第三段“简短而有力的话语，如一块石头在男孩的心窝上砸了个坑”一句如何理解？（4分）

3.请你从修辞手法的角度，鉴赏文中划线的句子。（4分）

4.请结合全文分析“父亲”这一人物形象。（6分）

参考*：

1.（4分）恐惧——喜悦——后悔——感动。

2.（4分）这儿是说父亲对男孩不上学的默许非常沉重，让男孩想反悔都反悔不起。

3.（4分）划线句子用了比喻的修辞方法，用“钉子”和“*雹”来比喻父亲目光和声音，表现了父亲态度的冷漠与坚定，形象地写出了父亲恨铁不成钢式的痛心。

4.（6分）文中的父亲对孩子爱的深沉、沉默、坚定。（2分）面对厌学的儿子，不是空洞说教，而是让他干农活，让儿子明白不动脑筋的活并不好干；（2分）面对儿子干农活的艰辛和痛苦，虽然看在眼里痛在心里，但他毫不动摇。（2分）（只要结合原文，分析合理准确就给满分，如有错误则酌情扣分。）

第5篇：男孩的十四岁阅读附*

男孩的十四岁

张俊杰

⑴男孩终于鼓起勇气向父亲坦白了自己的想法：“我要退学，我一天都不想在教室里呆，我一进学校就烦！”

⑵男孩想，父亲会揍他一顿，至少会骂他个狗血喷头。奇怪的是，父亲非但没有揍他，甚至连骂都没有骂一声。父亲只是靠着门框蹲着抽烟，一支接一支，弄得满屋烟雾弥漫，如同战争打完*烟弥漫的战场，宁静而可怕。

⑶终于，父亲吐出一口烟雾，重重地说了声“好吧”，然后就上床睡觉了。简短而有力的话语，如一块石头在男孩心窝上砸了一个坑。男孩知道，父亲默许了，默许的很沉重，让男孩想反悔都反悔不起。

⑷尽管如此，男孩还是很庆幸，少年的恐惧是很快就会被胜利的喜悦冲淡的，终于不上学啦，不用早起啦，男孩想。但男孩想错了。第二天天刚亮，父亲便喊男孩起床。出门前，将男孩母亲平时用的锄递给男孩说：“你不上学啦，以后就别让你娘下田啦。”

⑸那时，麦子刚收割完。天气干燥，田里极旱。父亲说：“锄第一遍麦茬地很关键，锄好了整个夏天都不会长草。”于是，男孩便跟在父亲的背后锄地。不干活时男孩怎么也不会想到，麦茬地比柏油路还硬，不动脑筋的活并不好干。第一天下午收工，男孩手上磨出了好几个晶莹剔透的水泡，手心像是着了火，生疼。第二天下午收工，男孩的双手已经麻木。夜里一觉醒来，手皮发紧，手腕发*，连拳头都握不住。

⑹第三天早起，男孩伸出肿胀的手让父亲看，希望能引起父亲同情放自己一天假，哪怕不放假夸自己一声也好。但父亲看了看说：“刚开始干农活都是这样，慢慢就好了。”父亲将“农活”二字咬得很硬，目光像钉子，声音如*雹，冷漠而坚定。母亲在一旁看着这一切，想上前说话，但她观察了好几次父亲的脸，终于没有说出来。

⑺第一遍地锄完了。男孩想，终于可以松口气啦。可是丢下饭碗的父亲抬头看了看西边的红霞说：“准备浇地吧，看来一段时间天不会下雨啦。”

⑻天旱河水也紧缺，河经常断流。白天浇不完，夜里不得不睡在河边等水。男孩迷糊着惺忪的睡眼来到西边地头，离地头不远处有一座坟，坟上堆着干燥的麦茬。月光皎洁，水流泛动着月光，离坟还很远。男孩便坐在坟上等水，等着等着不知不觉的就躺下了，连日的疲劳铺天盖地地袭向男孩……当夜，男孩病倒了，发高烧，说胡话。

⑼第二天醒来时，母亲坐在床边抓着男孩起泡的手流泪。见男孩醒了，母亲说：“你昨夜发高烧，不停地说胡话，说什么我明天还要上学，娘你早点喊醒我，别让我迟到了……”

⑽男孩一听，大哭起来。其实，男孩几天前就后悔了。饭桌上，父亲说，想上学可是你自己说的，要上就得上出个名堂，不准再打退堂鼓。这一次，父亲的话多了点，声音沉重而坚定，不容商量。

⑾两年后，男孩考上了县里的高中。三年后，男孩考上了大学。临走前一天的晚上，一家人坐在饭桌旁说闲话，无意中又提到这件事，母亲说：“你爹的心真硬。”

⑿父亲抽了两口烟，叹了一口气，说：“哪个当爹的不疼自己的儿呀”。

⒀那个男孩就是我，那年我14岁。

（选自《读书文摘》20xx年第11期）

小题1:阅读全文，概括男孩的心理变化过程。（6分）

□□—□□—后悔—□□

小题2:文章第⑶段“简短而有力的话语，如一块石头在男孩心窝上砸了一个坑”一句如何理解？（4分）

小题3:请你从修辞手法的角度，鉴赏文中画线的句子。（4分）

小题4:请结合全文分析“父亲”这一人物形象。(6分)

参考*：

小题1:恐惧——喜悦——（后悔）——感动

小题2:这儿是说父亲对男孩不上学的默许非常沉重，让男孩想反悔都反悔不起。

小题3:划线句子用了比喻的修辞手法，用“钉子”和“*雹”来比喻父亲目光和声音，表现了父亲态度的冷漠与坚定，形象地写出了父亲恨铁不成钢式的痛心。

小题4:文中的父亲对孩子爱的深沉、沉默、坚定。（2分）面对厌学的儿子，不是空洞说教，而是让他干农活，让儿子明白不动脑筋的活并不好干；（2分）面对儿子干农活的艰辛和痛苦，虽然看在眼里痛在心里，但他毫不动摇。（2分）（只要结合原文，分析合理准确就给满分，如有错误则酌情扣分）

小题1:试题分析：从前向后读选文，根据题干中的提示“后悔”，我们要在文中“后悔”之前找两个词，“后悔”之后找一个词。根据二、三段的描写及四段开头的“少年的恐惧是很快就会被胜利的喜悦冲淡的”，我们可以得出“后悔”前的两个词，即“恐惧、喜悦”。“后悔”之后“两年后，男孩考上了县里的高中。三年后，男孩考上了大学”的情节表明，男孩是真正的醒悟了，也被父母的爱感动了。根据这些分析我们即可以得出*。

小题2:试题分析：“简短而有力的话语，如一块石头在男孩心窝上砸了一个坑”中“简短而有力的话语”是指前面的“好吧”，这话语是“父亲只是靠着门框蹲着抽烟，一支接一支，弄得满屋烟雾弥漫。终于，父亲吐出一口烟雾，重重地说”出来的，由此可知，父亲对男孩不上学感到很生气，默许得非常沉重。沉重到“让男孩想反悔都反悔不起”，所以比喻成“如一块石头在男孩心窝上砸了一个坑”。

小题3:试题分析：“目光像钉子，声音如*雹，”句中的“像、如”等是明显的比喻的标志，写出了父亲目光的锋利和声音的*冷，表现了父亲对“男孩”的冷漠，足见父亲的心痛之深。

小题4:试题分析：结合全文中父亲的言行表情来具体分析。如文中父亲的语言并不多，心里有事时总是吸烟，可见父亲是一个沉默寡言的人。文末父亲的一句话“哪个当爹的不疼自己的儿呀”表明文中的父亲对孩子的爱是深沉的。他面对厌学的儿子，心情很沉重，答应他辍学后让他干农活，是为了让儿子明白不动脑筋的活并不好干；面对儿子干农活的艰辛和痛苦，虽然以疼儿子，但他毫不动摇。由此可见，文中的父亲是个沉默寡言、疼爱儿子、教子有方的人。

第6篇：《动物的忧伤》的阅读*

（1）动物是不是也会感到忧郁、苦闷和沮丧呢？

（2）人们长期以来就知道，不光只是人才有感情，动物也有。例如：雌天鹅死了，雄天鹅就会表现出极大的悲痛；如果把小狗从母狗身边拿走，母狗就会恼怒；受到宠爱的狗对主人的感情非常深厚，如果主人不在家，它就显得闷闷不乐，盼望主人早点儿归来。在米兰，曾经有过这样的事情：有一只狗十二年如一日，每天都到火车站去接它的主人，但它的主人早就死掉了。它每一次到火车站去，都要在那里耐心等待，一直要等到火车进站，等到乘务员全部离开火车站，它才拖着沉重的脚步，垂着头，怏怏不乐地往回走。

（3）对高等动物来说当然也不例外。那么更原始的生物情形如何呢？它们是否也有某种类似的感觉呢？直接去问蝴蝶看来是得不到的，惟一的办法是，在相同的环境下对不同动物的习*进行研究。譬如，把它们与同类分开，不让它们接触，看它们的表现如何，观察它们是怎样忍受孤独和寂寞的。

（4）对人来说，孤独和寂寞是一种可怕的折磨。有许多人都知道鲁滨逊的故事，鲁滨逊在一个孤岛上经受了长时间的折磨。有些人曾由于过度寂寞而患精神病。这并不奇怪，因为人有社会*。

（5）至于动物，因为它们处于原始的群居状态，寂寞对于它们来说无疑是一种残酷的折磨。当原始生物离开“集体”以后，它们会感到非常难过。高级动物还比较容易适应寂寞的环境，有许多动物觉得跟人在一起的时候是一种安慰。譬如猴子也喜欢把我们人当成它们的兄弟。这种动物有些古怪，它跟我们人很合得来，即使不跟它们的同类在一起，却也能生活得很好。

（6）寂寞对于低级动物来说就更难忍受了。我们人是无法和它们在一起的。有些小鸟，如戴菊鸟和长尾巴山雀被关进笼子以后，它们就会感到很忧郁、很孤独，因而它们很快就会死去。但是，如果你把很多只相同的鸟放进同一个笼子里喂养，它们就会生活得很快活。

（7）有许多鱼也喜欢群居。把一条鲱鱼单独放在水族箱里，只几天的时间它就会因为孤独而死。这并不是因为它想回到大海里去而又回不去气死的（过去人们就是这样想的），而是由于没有其他鲱鱼的陪伴而死的。

（8）有些昆虫没有同类的陪伴也会死亡。在欧洲，变蛾子的毛虫（它是林业的一大灾害）就是群居生长的。它们一个个紧挨着，排成长长的纵队，从这根树枝爬到另一根树枝，从一棵树爬到另一棵树。它们所到之处，一切绿*的树叶都会被吃得精光。但是，爬在后面的毛虫如果跟不上队伍而迷了路，就一定会死亡。当它知道自己掉队以后，它就感到垂头丧气，从此萎靡不振。它的食欲消失，代谢速率下降到最低限度，再也不能长为成虫。但是，如果让它隔着玻璃看见它的毛虫朋友（哪怕只是一个毛虫的模型），它的情绪马上就会好起来，代谢也就会恢复。

（9）这种社会*昆虫还有蜜蜂、蚂蚁和白蚁。在孤独的环境里，它们根本就不能活。只要它们单独在一起，或者有时只是朋友少了一些，它们就会不吃不喝，很快死亡。只有等到它们的伙伴多到一定的程度，才能使它们的某些机能开始恢复。蚂蚁和蜜蜂的伙伴不能少于25个，如果少于25个，这些习惯于正常群居的动物就会感到非常忧伤。

（选自《科学家谈新知识》）

小题1:这篇说明文的说明中心是什么？（1分）

小题2:如果把文章开头一段“动物是不是也会感到忧郁、苦闷和沮丧呢？”改为：“动物也会感到忧郁、苦闷和沮丧。”表达效果有什么不同？（2分）

小题3:第（2）段画线部分是为了说明什么？（2分）

小题4:（5）—（8）段都依次说了那些动物的寂寞情形？为什么要按这样的顺序来说明？（2分）

小题5:第（6）段使用了什么说明方法？有什么作用？（3分）

小题6:由文中的信息得知蚂蚁和猴子哪种动物更难以承受孤寂？为什么？（2分）

参考*：

小题1:动物也会感到忧郁、苦闷和沮丧。

小题2:原文用问句开头，提起人们注意，引发读者思考，又引起下文?，改为陈述句就没有这样的效果了。

小题3:动物也有感情。

小题4:猴子、小鸟、鱼、昆虫。是按照从高级动物到低级动物对寂寞环境的适应能力逐渐下降，忧伤程度逐渐加重的逻辑顺序来说明的。

小题5:举例子。举戴菊鸟和长尾山雀被关进笼子以后，就会很忧郁，很孤独，因而很快就死去。以此说明对低级动物来说寂寞就更难以忍受了。

小题6:蚂蚁更难以承受孤寂。相对蚂蚁，猴子是更高级的动物，它们可以尝试把其他种类的动物比如人作为自己的伙伴。

小题1:试题分析：文章的第一自然提出“动物是不是也会感到忧郁、苦闷和沮丧呢”的问题，根据文章的内容及题目可知，本文所说明的主要内容是“动物也会感到忧郁、苦闷和沮丧。

小题2:试题分析：把两个句子加以比较，可以体会出不同，即原句用设问句，可以引发读者的注意和思考，又可以引起下文?的介绍。而变成陈述句就没有这个效果。

小题3:试题分析：“例如”表明画线句是举例子的说明方法，说明方法一般说明语段的

小题4:试题分析：读五至八段，从前向后提取，即可回答第一问，分别是猴子、小鸟、鱼、昆虫。回答第二问时，我们要注意各语段中的过渡*语句，如六段中的“寂寞对于低级动物来说就更难忍受了”，八段中的“有些昆虫没有同类的陪伴也会死亡”等，可知，是按动物由高级到低级，痛苦的程度加重的逻辑顺序介绍的。

小题5:试题分析：根据六段中的“有些小鸟，如”等可知，本段主要是举例子说明段首

小题6:试题分析：审题后找范围，五段介绍到猴子，九段介绍到了蚂蚁，由文章内容可知，猴子是更高级的动物，它们可以尝试把其他种类的动物比如人作为自己的伙伴。

而蚂蚁是低级动物，它们对环境的适应能力比猴子差，因此应是蚂蚁更易孤独。