《劝学》获奖说课稿

《劝学》文章围绕“学不可以已”这个中心论点，从学习的意义、作用、态度等方面，有条理、有层次地加以阐述。大量运用比喻来说明道理。

各位评委、各位老师：

大家好!我的说课内容是一篇高中文言课文??荀子的《劝学》。下面我将就教材、目标、教法、学法、教学过程五个方面加以分析。不当之处，敬请指正。

一、说教材

《劝学》是高中语文教材第一册文言文单元一篇阅读课文，本文文质优美，在写法上非常独特，比兴写法、比喻论*的方法，都是值得学习的，作者较系统的论述了学习的重要意义和学习应持的态度，其中不少观点对今人仍有教育意义，是对学生进行文言知识的传授和思想情感教育，劝勉学生勤奋学习的好材料。本单元的教学重点是积累常见的文言实词，通假字等，可结合本课课后练习完成这一单元要求。

二、说重点难点目标的确定

高中语文教材大纲要求：继续熟悉常见的文言实词的一般用法，了解常见的文言句式，借助工具书阅读浅易的文言文，而本文又是一篇文言文阅读课文，故既要担负起积累文言文基础知识的任务，又要把在精读课中学到知识延伸，能力迁移，形成基本技能的双重任务。基于此，将本文的基础目标确定为：

基础目标：

1.积累掌握文言实词“绝、强、假、望、闻”意义和用法。

2.了解通假字的定义，积累10个通假字。

3.学习本文比兴的写法，以及比喻论*的方法。

能力目标：

培养学生借助注释和工具书理解词句含义，*理解文章内容的能力，养成初步的研究分析能力。

情感目标：

1.了解荀子对学习意义和学习态度的论述。

2.激发学生学习兴趣，调动学生学习语文的积极*，从名言名句中得到智慧的启迪。

教学重点：

1.积累掌握文言实词“绝、强、假、望、闻”意义和用法。

2.学习本文比兴的写法，以及比喻论*的方法。

教学设想：

拟定两课时：第一课时。教学要点：释题，简介作者，初读课文，感知教材，理清文章思路，提出疑难问题。第二课时。简析课文，总结文言知识，积累五个实词，熟读成诵，能准确默写蕴含深厚的名句。进行阅读训练，写作训练

三、说教法

教师要本着“因材施教”以及“教学有法，但无定法”的原则，慎重地选择行之有效的教学方法。根据该课的教学目标、教材特点和学生的年龄及心理特征，重视学生思维方法的训练尤其要重视创造*思维的培养，因此我准备用两课时，采用启发式教学，贯穿研究*学习的教学新思维。以学生自读为主，贯以串讲的教学方法，在学生自读过程中，提出有价值的问题，用原文语句作答，译出较难的文言句子，改变教师串将到底的做法，在质疑启发时，力求达到引而愤，愤则启、导则悱、悱则发的效果，始终要让学生跳起来摘果子。

四、说学法指导

新教学大纲明确指出：“要重视学生的实践活动，让学生在教学过程中主动学习、探究。要重视师生的语言交际和心灵沟通。重视学生思维方法的学习。”据此，我确定了以下学法及能力培养：

1.圈点、勾画、批注的方法。

2.参照注解，动口动脑，自问自答，培养学生自己获取知识的能力。

3.指导学生进行正确的诵读。读的要求：句读准确，字正腔圆，流畅，熟读成诵。

五、说教学程序

没有创新，就没有语文教学，一个优秀的教学过程，是师生情感交流的过程，使学生在获取知识中的情感愉悦的过程，是学生求知欲望被不断激发的过程。因此，我设计如下教学过程：

1.布置课前作业，课外收集古今中外名人谈读书的名言*句，每人不少于三条。

2.交流古今中外名人谈读书的名言名句，并以此导入课题，激发兴趣，也可以积累素材。

3.学生读。一读掌握句读，结合课前预习。二读疏通文意，初步感知教材;三读提出疑难问题，重点实词、虚词点拨讲析;四读研究*学习，五读迁移提升。这当中要注意以“三为”为主：教师为主导，学生为主体，训练为主线;强调三个对话，学生与文本，教师与学生，学生与学生;使课堂真正成为学堂，成为培养创新意识和创新精神的摇篮。

4.反馈练习。(投影出示相关阅读训练材料)

5.归纳总结：这节课以阅读为基础，以研究*学习为主线，以五步阅读法为实践模式，是一节实施新课程理念的古文课。

6.板书设计。(投影)

• 高一《劝学》获奖说课稿

  《劝学》,是收编先秦儒家思想的最后代表人物荀况及其门人言论的著作《荀子》的开篇之作，整理了《劝学》说课稿，希望能帮助到大家!各位老师，大家好!今天我要说课的课文是《劝学》，我将从说教材，说学情和教学目标说教法和学法，说教学流程，说板书设计5...

• 初中获奖说课稿

  撰写说课稿不必拘泥于固定、呆板的模式，这样才能写出好的说课稿。下面是小编为大家整理的关于初中获奖的说课稿，欢迎大家的阅读。一、说教材1.地位和作用本节教材是人教版，初中数学八年级下册第19章第1节的内容，是初中数学的重要内容之一。平行四边形...

• 《劝学》说课稿

  “说课”有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力，也有利于提高教师的语言表达能力，因而受到广大教师的重视，登上了教育研究的大雅之堂。下面是小编收集整理的《劝学》说课稿，希望对您有所帮助!一、教学理念(首先是我的教学理念)建构主义理论主张教学应...

• 《劝学》说课稿

  一、说教材：《劝学》是高中语文新教材第一册第六单元的第三篇课文。这个单元主要是先秦诸子散文，其篇目的顺序安排也是按照时间顺序来定，前面两篇分别是孔子的《论语》和《孟子》的《寡人之于国也》，而《劝学》则是《荀子》的开篇之作，主要讲述了荀子对学...

• 《劝学》 说课稿

  尊敬的各位评委老师：你们好！今天我说课的题目是《劝学》。首先我对本节教材进行简要的分析。一、说教材《劝学》是*教育出版社出版的高中语文必修三第三单元的第二篇课文，该文集中反映了著名思想家荀子在学习问题上的观点。（教材地位）《劝学》是一篇论...