小学《学写日记》教学设计

写日记是小学生接触写作的开始，那么怎么写好日记呢?下面百分网小编为大家分享《学写日记》教学设计范文，仅供参考!

教学目的：

1引导学生初步认识什么是日记，知道把看到的、听到的、想到的记录下来就是日记。

2了解日记的形式，学习用正确格式写日记。

3培养学生观察生活、乐于表达的兴趣。

教学过程：

一、导入谈话：

教师：同学们，你们看,(出示几张同学旅游的照片、根据自己生活中发生的事画的图画。)请这些同学介绍照片、图画的内容。

二、了解日记的内容和格式。

1、认识日记。

教师：这些同学是生活的有心人，他们通过照片、图画记录自己生活中的事。生活中，有好多值得记忆的事，用照片、图画不能表现，除此以外，你还有什么其它的办法?

教师：这几位同学们就是用笔把生活中的有趣的事记录下来的，这样的文章，我们叫它日记。你们看，多有意思。(出示几篇同学写的日记进行点评。)

(激发学生写日记的兴趣)

2、了解日记内容、格式

教师：书上也有一篇日记，快看看，可以写什么?在写时注意什么?读读书上小伙伴是怎样说的?

内容：看到、听到、想到

格式：在日记的第一行要写清楚日期、星期几、天气情况。

(阅读教材中的日记，了解日记的内容与格式。)

三、指导学生共同写一篇日记

1、指导格式

教师：对日记有了初步了解了，下面我们来讨论一篇日记。别忘了第一行先写清什么?

2、指导写日记内容

教方法：

1)注意看，你看到了什么?(老师在黑板上画上一个大s)

指名说。

2)注意听，你听到了什么?(老师说：“今天我们用S形作画。”)

指名说。

3)听了老师的话，你有什么想法?

指名说。

4)你能连起来说说吗?

出示：

今天，老师()。

我听见()。

我想()。

指名说。(2——3位)

教师小结过渡：这几位同学说得非常好，他们认真观察，把自己看到的、听到的、想到的都记下来，他们都是有心人。你能比他们做得更好吗?

教师放手，让学生运用方法

1)教师：请同学们注意观察，记下自己看到什么、听到什么、想到什么。

2)教师：你们看，在S上加上几笔，就能画成一个葫芦。(教师板画。)怎么样这画漂亮吗?你们谁还能像老师一样用S形作画?先自己想一想，然后画一画，告诉同学们。

谁说说，你用s形画出了什么?请5——6位同学说,并展示。

3)你能把自己观察到的和想法说一说吗?

指名说。

4)把整件事说一说。

教师小结：把看到的、听到的、想到的如实地记录下来就是日记。写日记难吗?在写日记时，请大家一定注意按照同学们说的，在日记的第一行要写清楚日期、星期几、天气情况。

3、指导写日记

教师：生活中，有许多有趣的事，我们动笔记下来，以后翻翻一定会觉得很意思。想一想，除了今天上课发生的事，在家里、上学路上、课间都发生过那些事?给你留下深刻的印象?你看到、听到、想到什么?请你说一说。

教师：你能动笔把刚才说的用几句话写下来吗?日记可长可短，句子通顺就行。注意第一行先要写什么?

(放手自由表达)

结束语：以后，同学们遇到有趣的事，就可以写下来。

• 《写日记》教学设计

  教学要求：1、能掌握日记的格式，并养成勤写日记的好习惯。2、能知道日记的内容比较广泛。3、能了解这则日记的内容及叙述顺序。4、能按要求写一则简单的日记，特别要注意把事情经过写清楚。教学过程：一、让学生弄清日记的格式1、同学们，你们还记得所学...

• 学写日记的教学设计

  1、主人公——我。2、日记内容——我的我我在家里的在学校的在别处的??3、日记格式：第一行：x月x日星期x天气x第二行：题目（以你写的“事”为题）第三行：开头空两格，描述今天发生的真人真事。日记的种类（1）观察日记对日记生活进行经常*细致观...

• 表达学写日记教学设计

  备课人总第节教学时间：教学时间：教学目标：1.让学生初步了解什么是日记，为什么写日记。2.使学生掌握写日记的一般格式。3.指导学生写简单的日记。重点：使学生掌握写日记的一般格式。难点：使学生掌握写日记的一般格式。关键：诵读优秀日记调动学生写...

• 写日记教学教案设计

  一、教学目标1、培养仔细观察的习惯，多看课外书的兴趣。初步养成写日记的习惯。2、懂得日记的内容和格式。3、初步学会按照日记的格式写一则观察日记，语句要通顺，意思要连贯。二、教学重点写一则日记，做到格式正确，语句通顺，意思连贯。三、教学难点内...

• 写日记教案教学设计

  教学目标知识与技能1、认识13个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、规范写日记的格式。过程与方法分小组阅读质疑，在阅读中探究、讨论、交流。结合生活实际，提高学生的感*认识。情感态度价值观懂得关心有困难的人；继续培养写日记...