高考物理提高5种能力复习

一．优化物理模型的建立培养抽象能力

高中物理学习中对思维的要求较高，特别是抽象思维。高中物理在研究复杂的物理现象时，为了使问题简单化，经常只考虑其主要因素，而忽略次要因素，建立物理现象的模型，使物理概念抽象化。学生能够通过具体的物理现象来建立物理模型，掌握物理概念，对以后的复习乃至高考都会产生很重要的影响。

例1：在光滑的水平面上静止着两小车A和B，在A车上固定着强磁铁，总质量为5kg,B车上固定着一个闭合的螺线管.B车的总质量为10kg.现给B车一个水平向左的100Ns瞬间冲量，若两车在运动过程中不发生直接碰撞，则相互作用过程中产生的热能是多少？

解析：由于感应电流产生的磁场总是阻碍导体和磁场间相对运动，A、B两车之间就产生排斥力，以A、B两车为研究对象，它们所受合外力为零.动量守恒，当A、B车速度相等时，两车相互作用结束，据以上分析可得：

I=mBvB=(mA+mB)v,vB=10m/s,

v=6.7m/s

从B车运动到两车相对静止过程，系统减少的机械能转化成电能，电能通过电阻发热，转化为焦耳热.根据能量转化与守恒：

Q=[mBv2--(mA+mB)v2]/2=166.7J。

点评：本题以动量守恒定律、能的转化守恒定律、楞次定律等知识点为依托，重点考查分析、推理能力，等效类比模型转换的知识迁移能力.通过类比等效的思维方法将该碰撞等效为子*击木块（未穿出）的物理模型，是切入的关键，也是考生思路受阻的障碍点.

二．优化物理过程培养推理能力(例题略)

高中物理的核心是物理过程的分析，正确的了解物理的运动过程是打开物理思路的金钥匙。在复习时，要注意对于一些复杂的物理过程可以适当地划分为若干个阶段，分析这几个阶段，是否遵循着某种相同的规律，或有着密不可分的内在联系，此时往往要对全过程进行统一的研究。

三．优化对规律的理解提高思维能力(例题略)

物理规律反映了物理现象、物理过程在一定条件下必然发生、发展和变化的规律，反映了物质运动变化的各个因素之间的本质联系，揭示了物理事物本质属*之间的内在联系，是物理学科结构的核心。认识研究对象、现象之间的本质的、必然的联系，对培养学生的思维能力起关键的作用。

四．优化对概念的理解培养获取信息的能力(例题略)

当前高考的趋势对信息题、材料题的考查力度加大，因此学生在复习物理的过程中又有了一个新的增长点。首先应依据题中所提供的信息资料正确想象物理情景和过程，建立起正确的物理模型，分析已知信息跟要求解的问题之间的联系，或理出资料所描述的物理量之间的关系，用数学语言加以表述；再利用已有的规律与新理出的规律联系起来解决问题。

五．优化求异思维逐步培养创新能力(例题略)

求异，指对知识和技能探求的更新立异，使之有所发现，有所发明，有所创造，有所前进。故求异思维是一种培养学生开拓和创新的思维。在学习的过程中要力求摆脱习惯认识的束缚，开拓思路，从不同角度，不同思路去思考问题。尽可能提出与众不同的新观点、新思想、新办法，对创新能力的培养起着重要的作用。

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